人教版五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)卡

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2017年秋季學(xué)期五年級(jí)（3）班語(yǔ)文 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：1、《竊讀記》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：  略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：2*、《小苗與大樹的對(duì)話》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：3、《走遍天下書為侶》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：4*、《我的“長(zhǎng)生果”》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 古詩(shī)課前預(yù)習(xí)卡 詩(shī)題：5、《泊船瓜洲》 吟詩(shī)詞 讀正確（ ） 有節(jié)奏（ ） 有感情（ ） 解詞意 （方法：借助注釋、聯(lián)系上下文、查工具書……） 1.注釋里的字詞： 2、其他字詞： 明詩(shī)意 理解詩(shī)意： 1、 2、 3、 4、 悟詩(shī)情 詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么情感？ 知詩(shī)趣 資料收集（詩(shī)人生平、創(chuàng)作背景、同類古詩(shī)、…..） 問(wèn)詩(shī)疑 我還想到一些問(wèn)題，問(wèn)題是： 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 古詩(shī)課前預(yù)習(xí)卡 詩(shī)題：5、《秋思》 吟詩(shī)詞 讀正確（ ） 有節(jié)奏（ ） 有感情（ ） 解詞意 （方法：借助注釋、聯(lián)系上下文、查工具書……） 1.注釋里的字詞： 2、其他字詞： 明詩(shī)意 理解詩(shī)意： 1、 2、 3、 4、 悟詩(shī)情 詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么情感？ 知詩(shī)趣 資料收集（詩(shī)人生平、創(chuàng)作背景、同類古詩(shī)、…..） 問(wèn)詩(shī)疑 我還想到一些問(wèn)題，問(wèn)題是： 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 詩(shī)題：5、《長(zhǎng)相思》 吟詩(shī)詞 讀正確（ ） 有節(jié)奏（ ） 有感情（ ） 解詞意 （方法：借助注釋、聯(lián)系上下文、查工具書……） 1.注釋里的字詞： 2、其他字詞： 明詩(shī)意 理解詩(shī)意： 1、 2、 3、 4、 悟詩(shī)情 詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么情感？ 知詩(shī)趣 資料收集（詩(shī)人生平、創(chuàng)作背景、同類古詩(shī)、…..） 問(wèn)詩(shī)疑 我還想到一些問(wèn)題，問(wèn)題是： 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：6、《梅花魂》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：7*、《桂花雨》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：8*、《小橋流水人家》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 說(shuō)明文課前預(yù)習(xí)卡 課題：9、《鯨》 借題發(fā)揮 《 》，第一眼看到這個(gè)題目，我想到了|我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 說(shuō)明方法 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。畫出課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，并試著說(shuō)說(shuō)他們好在哪里？并做上批注。（提示：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較……） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 說(shuō)明文課前預(yù)習(xí)卡 課題：10*、《松鼠》 借題發(fā)揮 《 》，第一眼看到這個(gè)題目，我想到了|我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 說(shuō)明方法 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。畫出課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，并試著說(shuō)說(shuō)他們好在哪里？并做上批注。（提示：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較……） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 說(shuō)明文課前預(yù)習(xí)卡 課題：11、《新型玻璃》 借題發(fā)揮 《 》，第一眼看到這個(gè)題目，我想到了|我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 說(shuō)明方法 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。畫出課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，并試著說(shuō)說(shuō)他們好在哪里？并做上批注。（提示：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較……） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 說(shuō)明文課前預(yù)習(xí)卡 課題：12*、《假如沒有灰塵》 借題發(fā)揮 《 》，第一眼看到這個(gè)題目，我想到了|我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 說(shuō)明方法 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。畫出課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，并試著說(shuō)說(shuō)他們好在哪里？并做上批注。（提示：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較……） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：13、《釣魚的啟示》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：14*、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：15、《落花生》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：16*、《珍珠鳥》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：17、《地震中的父與子》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：18*、《慈母情深》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：  記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：19、《“精彩極了”和“糟糕透了”》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：20*、《學(xué)會(huì)看病》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：21、《圓明園的毀滅》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 記敘文課前預(yù)習(xí)卡 課題：22、《狼牙山五壯士》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。我朗讀了（ ）遍。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： （提示：可以是易錯(cuò)的、形近字、同音字、多音字。） 初讀感知 我知道課文主要講了 。 咬文嚼字 古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注） 我畫了（ ）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑：（提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：23*、《難忘的一課》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 生字新詞 1.我要積累的生字新詞： 初讀感知 我知道課文主要講了 。 閱讀思考 你能解決閱讀提示中的問(wèn)題嗎？ 相關(guān)資料 圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）： 學(xué)貴有疑 讀了這篇課文，我心中還有疑惑： （提示：?jiǎn)栴}可以從課文的內(nèi)容、寫法上去質(zhì)疑） 。 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 略讀課前預(yù)習(xí)卡 課題：24*、《最后一分鐘》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 略讀課文的閱讀提示非常重要，結(jié)合“閱讀提示”，邊讀邊想“閱讀提示”中的問(wèn)題。 我讀了（ ）遍。本課共（ ）個(gè)自然段。 閱讀梗概 我知道這本書的大意： 。 閱讀思考 瀏覽精彩片段，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么 摘錄句段 摘錄精彩句段： 心得體會(huì) 讀完這篇課文，談?wù)勀愕男牡皿w會(huì)： 。 讀完了梗概和精彩片段，把整本作品找來(lái)看看吧 此卡評(píng)價(jià)等級(jí)為A、B、C、D、E，由家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師三位進(jìn)行評(píng)價(jià)；A級(jí)為100-90分，B級(jí)為89-80，C級(jí)為79-70、D級(jí)為69-60，E級(jí)為不合格，如三位評(píng)價(jià)人中有兩位對(duì)其評(píng)價(jià)為E級(jí)，老師將對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行電話約談，如有三次電話約談，請(qǐng)家長(zhǎng)到校說(shuō)明情況。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：詩(shī)歌課前預(yù)習(xí)卡 課題：25、《七律 長(zhǎng)征》 借題發(fā)揮 第一眼看到這個(gè)題目，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)： 書聲瑯瑯 本課共（ ）個(gè)自然段。