二年級上數(shù)學備課.doc

《二年級上數(shù)學備課.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上數(shù)學備課.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十單元 認數(shù) 第一課時 億以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫(1) 教學內(nèi)容：教材第86~87頁。 教學要求： 1. 教學中充分利用記數(shù)器，幫助學生建立有關概念，認識記數(shù)單位“萬”十萬，百萬，千萬，獨立地寫一寫、讀讀，從而初步理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法。 2. 注重培養(yǎng)學生的數(shù)感，以及自主探索的意識和能力。 教學重難點：理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、復習 1. 讀一讀: 456 2893 9030 6004 ⒉ 板書: 5436 提問:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么? (2)5436它們分別在哪一位上? 3。一和十、十和百，百和千，每相鄰的兩個計數(shù)之間的進率是多少？ 二、新課 1. 揭示課題。 (1) 在日常生活和生產(chǎn)中，我們會遇到用到比萬大的數(shù)。 (2) 出示例題的3幅圖，請同學們依次讀一讀。 (3) 今天我們就一起來認識像這樣比較大的數(shù)。(板書課題) 2. 認識計數(shù)單位萬，十萬，百萬 ，千萬。 (1) 提問:10個一千是多少? (2) 用計數(shù)器撥數(shù)，讓學生認識萬。 (3) 指導認識十萬百萬千萬。 (4) 說明:萬十萬百萬千萬都是計數(shù)單位。 (5) 讓學生在計數(shù)器上撥數(shù)，同桌相互交流。 3. 讓學生撥出九千零五十一萬和一千一百四十，并讀一讀寫一寫。 4. 完成想想做做第2題。。 讓學生獨立完成，然后說一說是怎樣讀寫的。 5．認識數(shù)位順序表。 引導學生觀察數(shù)位順序表，找出規(guī)律，比較級與級之間的異同點。 三、練習 1． 完成想想做做第1題。 2． 完成想想做做第3題。 （1） 分組讀一讀各數(shù)。 （2） 比較：每組中的兩個數(shù)在讀時有什么異同之處？ 3． 寫一寫：（1）四十六，四十六萬，（2）八百七十，八百七十萬。 4． 完成想想做做第4，5題。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第二課時 億以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫(2) 教學內(nèi)容：教材第88~89頁。 教學要求： 在認識整萬數(shù)的基礎上，讓學生理解由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法，并更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。 教學重點：億級、萬級數(shù)的讀寫 教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、 復習 1，在計數(shù)器上撥出三千零七十萬。 請學生讀一讀，并寫出來。然后交流。 2，小結:萬級數(shù)的讀法先用個級數(shù)的方法讀萬級數(shù)，在后面加讀一個萬字;寫萬級數(shù)時先用個級數(shù)的寫法寫萬級數(shù)，在后面加寫4個0。 二、新課 1，教學例題(1) (1)用計數(shù)器撥出五千萬。 (2)將五千萬改撥為五千二百三十九萬五千二百三十九。 提問:這里撥的數(shù)是幾位數(shù)?分別是哪幾位?這個數(shù)包括了幾個數(shù)級? (3)讓學生試著寫一寫，并讀出來。 讓學生說說這個數(shù)的組成。 2. 教學例題(2)，(3)。 (1) 同學們撥出三百萬四千。 提問:這個數(shù)有多少萬和多少個一? (2) 出示計數(shù)器并撥出四百零八萬零七。 讓學生讀一讀這個數(shù)并寫出這個數(shù)。然后說說這個數(shù)是怎樣讀的? (3) 交流含有兩級的數(shù)，寫法和讀法各是怎樣的? 3. 教學試一試。 (1) 出示3幅算珠圖，請說出每個數(shù)有多少個萬和多少個一。 (2) 學生們分別寫出和讀出各數(shù)。 (3) 組織交流。 提問:在這3個數(shù)中都出現(xiàn)了5和0，你知道每個數(shù)中的5所表示的幾個幾嗎? 比一比:這三個數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同?個級的數(shù)呢?在讀的時候要注意什么? 提問:在什么位置的0可以不讀?在什么位置的0必須要讀? 三、練習 1，完成想想做做第1題。 2，完成想想做做第2題。 讓學生獨立完成，然后交流。 3，完成想想做做第3，4，題。 讓學生獨立完成后，相互交流及時糾正錯誤。 4，完成想想做做第5題。第6題。 先讓學生獨立完成，然后交流。 5，完成思考題。 讓學生先擺一擺，同桌交流。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第三課時 十進制計數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目 教學內(nèi)容：教材第91~93頁 教學要求： 1. 通過實例，使學生感受到生活和生成中還有比千萬更大的數(shù)，理解整億的寫法和讀法。 2. 通過教學，使學生能從數(shù)級，數(shù)位和計數(shù)單位三個方面系統(tǒng)整理出含有億級的數(shù)位順序表，認識十進制計數(shù)法。 3. 通過不同寫法的比較，學會用萬或億作單位表示大數(shù)目。 教學重點：用“億”、“萬”作單位表示大數(shù) 教學難點：改寫數(shù) 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、 復習 1，按要求撥珠數(shù)數(shù)。 (1)一千一千地數(shù)，從四千五百數(shù)到一萬三千五百。 (2)一萬一萬地數(shù)，從七萬八千數(shù)到十二萬八千。 (3)百萬百萬地數(shù)，從六百萬數(shù)到一千二百萬。 2，讀出并寫出下面各數(shù)。 五萬六千 四十二萬零八百 3，提問:有沒有比這些大得多的數(shù)? 二、新課 1，認識億。 (1)出示例題插圖。 讓學生說說圖意及產(chǎn)量。 (2)提問:九億，十七億，三百七十五億是多少?它們的計數(shù)單位是多少? (3)提問:剛才在計數(shù)器上邊數(shù)數(shù)，邊撥珠時有什么規(guī)律?每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系? 2，整億數(shù)的讀寫方法。 (1)說說現(xiàn)在我們已學習的數(shù)位有哪些。 (2)試著將3幅圖中出現(xiàn)的3個數(shù)寫一寫。 (3)提問:怎么寫這些整億數(shù)?怎么讀這些整億數(shù)? 3。數(shù)位順序表。 (1)根據(jù)今天的學習，將書上第89頁的數(shù)位順序表填寫完整。 (2)討論:目前為止，我們將數(shù)位分為哪幾級?每個數(shù)級分別有哪些數(shù)位? (3)觀察:這里每相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是多少? (4)完成想想做做第1題。 4，教學改寫 (1)出示例句，請同學們讀一讀，并試著寫一寫。 (2)這兩個數(shù)怎樣寫的? 這樣寫方便嗎?還可以怎樣寫? 說說是怎樣改寫的? (4) 完成想想做做第1題。 三、練習 1。完成想想做做第2題。 2，完成想想做做第3~5題。 讓學生獨立完成，然后交流。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第四課時 大數(shù)的改寫和近似數(shù)(1) 教學內(nèi)容：教材第94~95頁。 教學要求： 通過教學，使學生對由若干個億和若干個萬組成的大數(shù)目有初步的認識，會讀，會寫這些數(shù)，并從中感受到我國經(jīng)濟，社會發(fā)展的巨大成就。 教學重點：數(shù)的讀寫 教學難點：數(shù)的讀寫 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、復習。 1. 請同學們回憶一下已經(jīng)學過的數(shù)位順序表，及相應的計數(shù)單位，并板書。 2. 寫出下面各數(shù)，再讀一讀，說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。 四十二萬八千六百 五千六百萬零三十二 3. 揭示課題; 二、新課 1。教學例題; (1)出示例題插圖，指名讀一讀。 (2)試著說一說每個數(shù)的組成。 提問:這兩個數(shù)有什么相同的地方? (4) 試著對照數(shù)位順序表寫出這兩個數(shù)，再讀一讀。 3. 歸納概括讀寫方法: (1) 提問:這兩個數(shù)都是從哪一位開始讀，寫的?為什么它們在寫數(shù)時，末尾有7個0?為什么它們在讀數(shù)時一個零也不讀? (2) 說說含有三級的書的寫法?讀法? (3) 想想要讀，寫這樣的數(shù)應注意些什么? 三、練習 1。想想做做第1題。 (1)說說每個數(shù)分別是由幾個億和幾個千萬組成的，再讀一讀。 (2)提問:怎樣才能把這些多位數(shù)又快又準的讀出來呢? 2想想做做第2題。 (1) 請同學們按剛才分級的方法讀一讀數(shù)。 (2) 說說自己是怎樣又快又準的讀出數(shù)的。 3。 完成想想做做第3~6題。 讓學生先獨立完成，然后交流。 4. 你知道嗎? 可以適當補充一些知識。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第五課時 大數(shù)的改寫和近似數(shù)(2) 教學內(nèi)容：教材第96~97頁。 教學要求： 讓學生認識近似數(shù)，使學生會用四舍五入法按要求求出一個大數(shù)目的近似數(shù)。 教學重點：用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù) 教學難點：用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù) 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、認識近似數(shù)。 1，出示例1插圖。 (1)請每位同學分別讀讀，說說每幅圖中的數(shù)字。 (2)提問:每幅圖中的兩個數(shù)據(jù)哪個是實際的準確數(shù)，哪個是表示大約多少的數(shù)?你是怎樣判斷的? 約是什么意思? 2。在生活中找一找，有什么情況是用的準確的數(shù)，有什么情況是用的近似數(shù)。 (1)先小組討論，交流。 (2)全班匯報。 3。完成想想做做第1題。 (1)學生獨立完成，并說說判斷是近似數(shù)的理由是什么? (2)揭示課題。 二、教學近似數(shù) 1。求近似數(shù)的方法。 (1)介紹四舍五入法。 (2)讓學生自學第94頁下方一段話。 (3)指名說說什么是四舍五入法，并舉例來說明。 2。教學例2。 (1)出示例2。 讓學生說一說表的意思及數(shù)據(jù)。 (2)。提問:男性和 性的人數(shù)各接近四十幾萬? 組織學生討論，交流。 (1) 說明:四舍法是怎樣的? (2) 怎樣用四舍法求近似數(shù)? (3) 小結:我們求一個數(shù)的近似數(shù)時，要弄清楚這個數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進行四舍五入，再把尾數(shù)的各位都寫成0。記住:一定要用約等于號連接近似數(shù)和準確數(shù)。 3。完成想想做做第2題。 4。教學試一試。 讓學生獨立完成，并組織交流。 5。完成想想做做第3，4題。 三、組織練習。 完成想想做做第5題。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第六課時 練習九 教學內(nèi)容：教材第98~99頁。 教學要求： 通過練習，使學生對數(shù)的組成，數(shù)位及順序，數(shù)的大小比較有進一步的認識;能結合實際或統(tǒng)計數(shù)目。對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實際事物的統(tǒng)計數(shù)量求一個數(shù)的近似數(shù)，使學生進一步體驗大數(shù)目的價值，發(fā)展數(shù)感。 教學重點：數(shù)的讀寫及改寫數(shù) 教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、復習數(shù)的認識。 1. 揭示課題。 2. 整理概念。 3. 完成練習九第1題。 4. 完成練習九第2題。 二、復習讀數(shù)，寫數(shù)。 1。完成練習九第3題。 (1)讓學生讀一讀圖中的文字，談一談自己的感受。 (2)請同學把橫線上的數(shù)讀出來。 (3)說一說:怎樣寫出一個多位數(shù)? 2。完成練習九第4題。 (1)讓學生讀一讀，并說一說多位數(shù)應怎樣讀? (2)按要求改寫用萬噸作單位。 3，完成練習九第5題。 (1)讓學生讀一讀。 (2)按要求改寫成用億人作單位的數(shù)。 三、求近似數(shù)練習 1。完成練習九第6題。 讓學生獨立完成，然后評講。 2。完成練習九第7，8題。 讓學生獨立完成，然后說一說求近似數(shù)的方法。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第十一單元 用計算器計算 第一課時 認識計算器及其計算方法 教學內(nèi)容：教材第100~101頁。 教學要求： 1。通過生活中購買物品的現(xiàn)時情景，使學生在計算中感受到計算器在人們生活中的作用與價值，激發(fā)起學生對計算器的學習和使用興趣。 2。使學生認識電子計算器，知道電子計算器的構成，并學會使用。 教學重點：運用計算器進行簡單的計算 教學難點：運用計算器進行簡單的計算 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、 復習 1。口算: 180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170 860－60 1006 3007 330 56080 2。 出示:5963234 4587525 提問:這兩題可以口算嗎? 3。出示例題插圖。 4。揭示課題。 二、認識計算器 1。介紹電子計算器的種類和用途。 2。認識電子計算器。 (1)組織學生觀察計算器，了解外部特征和構造。 (2)認識計算器的顯示器和鍵盤。 (3)介紹鍵盤的功能。 三、電子計算器的使用方法。 1。使用方法的學習。 2。實際運用。 (1)計算。38+27 3018 (2)完成試一試。 3。完成“想想做做”第1題。 說說運算順序，然后再練習。 四、計算中找規(guī)律 1。比賽計算“想想做做”第2題。 2。完成“想想做做”第3題，第4題。 (1)學生計算，填寫。 (2)組織學生尋找規(guī)律。 五、全課小結： 六、作業(yè): 教學反思： 第二課時 用計算器計算兩步式題 教學內(nèi)容：教材第102~103頁。 教學要求： 1。 使學生初步學會用計算器進行兩步式題的計算。 2。 培養(yǎng)學生認真，仔細學習的態(tài)度。 教學重難點：用計算器進行兩步式題的計算 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、復習 1。用計算器計算。 312250＝ 364568＋236009＝ 3313863＝ 407005－215129＝ 2。引入課題。 二、新課 1。教學例題: (1)出示40000－165182 說說這題的運算順序。 (2)學生試著用計算器計算。 (3)學生匯報計算過程。 (4)小結用計算器計算的方法。 2。教學試一試。 (1)出示43815－1274 (70310－69615)139 (2)學生計算，并說說操作過程。 三、練習。 完成想想做做第1~4題。 先讓學生操作，然后交流。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思： 第三課時 練習十 教學內(nèi)容：教材第104~105頁。 教學要求： 1。使學生進一步比較熟練地使用計算器計算四則運算及其混合運算式題。 2。培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度。 教學重點：使用計算器計算四則運算及其混合運算式題 教學難點：觀察并發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算 教學方法：自主 合作探究 教學過程： 一、復習 1。完成練習十第1題。 組織學生進行比賽，提高使用計算器計算的熟練程度。 2。完成練習十第2題。 要求學生說一說是怎樣用計算器進行計算的?應注意什么問題? 3?？偨Y: 用計算器計算的方法及其注意點。 二、指導練習 1。完成練習十第3題。 (1)學生獨立計算。 (2)引導學生進一步觀察分析計算過程和計算結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)編題并寫出答案。 2。完成練習十第4題。 (1)學生讀懂題目，弄清題意。 (2)用計算器幫助計算，并作出判斷。 (3)讓學生說說自己的判斷依據(jù)。 3。完成練習十第5題。 (1)讓學生計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (2)組織交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 三、課外拓展 結合課內(nèi)知識，簡要介紹有關計算的工具發(fā)展歷程。 四、全課小結： 五、作業(yè): 教學反思：