高二語文期末試卷高縣懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)高二語文期末試卷.doc

高縣懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)高二語文期末試卷中學(xué)語文資源網(wǎng)輯班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 成績(jī) 一、基礎(chǔ)知識(shí)選擇題（102= 20）1、下列字注音有二處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）A、擢（zhu） 機(jī)杼（zh） 脈（m）脈 罡（gng）風(fēng)B、眥（z） 彳 ?。╟h ch） 頹圮（p） 跫（qing）音C、彘（zh） 褻（xi）瀆 邈（mio）遠(yuǎn) 大氅（chng）D、京畿（j） 長(zhǎng)鍤（ch） 圭臬（ni） 丹鑊（hu）2、下列詞語有二處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、頹壁殘?jiān)?煊赫一時(shí) 五采斑斕 津津有味 B、責(zé)無旁貸 栩栩如生 潛移墨化 眾目葵葵 C、以逸待勞 天網(wǎng)恢恢 慘無仁道 天淵之別 D、騰挪跌宕 文韜武略 情不自禁 提壺灌頂3、選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語填入下面語句中的空白處.對(duì)于楊志,我們雖_其遭遇,卻_其為人；對(duì)于林沖，我們既寄以滿腔_，卻又_其認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)于魯達(dá)，我們卻除了_別無可言。A、同情 鄙薄 同情 嘆惜 贊揚(yáng)B、同情 蔑視 關(guān)注 深惜 贊揚(yáng)C、可憐 蔑視 關(guān)注 嘆惜 贊揚(yáng)D、可憐 鄙薄 同情 深惜 贊揚(yáng)4、下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、李自成不是剛愎自用的人，他對(duì)明室的待遇寬宏大度，絕不會(huì)斤斤計(jì)較。B、每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。C、古代男女不平等，女人想讀書不大可能。聰明勇敢的祝英臺(tái)想入非非，女扮男裝進(jìn)入學(xué)堂。D、王府井大街人來人往、川流不息。5、我國(guó)第一部記傳體通史為（ ），我國(guó)第一部詩歌總集為（ ），郭沫若第一本詩集為（ ）。A、史記 詩經(jīng) 女神 B、詩經(jīng) 資治通鑒 女神C、史記 資治通鑒 屈原 D、資治通鑒 女神 詩經(jīng) 6、下列句子中屬于復(fù)句的一項(xiàng)是（ ）A、我相信，他們都能提高文化，不久便一定會(huì)成為寫散文的好手。B、給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字。C、他正向古代典籍鉆研，有如向地殼尋求寶藏。D、海是有的，但十分遙遠(yuǎn)。7、為什么說都江堰“永久性地灌溉了中華民族”下面說法中有誤的一項(xiàng)是（ ） A、它使旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)。B、它使李白、杜甫、陸游有了川華之章。C、長(zhǎng)城的社會(huì)功用早廢弛，而都江堰至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。D、每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。8、“史學(xué)雙壁”是指（）、三國(guó)志和左傳、史記和資治通鑒、漢書和史記、詩經(jīng)和國(guó)語閱讀下面一首詩歌，完成問題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明白松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。、對(duì)這首詩中語句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 、“山居秋暝”中的“暝”字是“日暮”的意思，與“奄奄欲暝”意思同。、“天氣”句中“晚來秋”的意思是說山中的秋天來的特別晚，眼下還不像秋天的景色。、“竹喧”句中的“喧”是“喧笑”之意，“竹喧”即“竹林里傳出的一陣喧笑聲”。、“隨意”句中的“春芳歇”，意為“春天的芳華已消歇”。、對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、首聯(lián)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候等情況。B、頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整，描寫景物有靜有動(dòng)、有聲有色。C、尾聯(lián)作者把自己與公子王孫們對(duì)比，揭示了自然美景只有公子王孫們才能享受的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詩人的不滿。D全詩詩中有畫，景中有情，詩情畫意中寄托著詩人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。二、填空（1605=8分）11、計(jì)劃的中心內(nèi)容是_，總結(jié)的主體是_，報(bào)告正文的核心部分是_12、合同具有_ _、_ _、_ 的特點(diǎn)?？偨Y(jié)具有_、_、_的特點(diǎn)。13、天凈沙秋思的作者是_，這首詩中最能表現(xiàn)游子悲涼感情的句子是_。14、“初唐四杰”是指_、_、_、_。15、“棄捐勿復(fù)道，_ _ 。”詩人以期待和自勉的口吻，結(jié)束了她相思愁苦的歌唱。三、閱讀理解（0分）（一）我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相敬意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我的紅碩花朵；像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里；愛不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。16、詩人運(yùn)用了一系列鮮明的意象來表達(dá)她的理念與決心，如“木棉”象征 ，“橡樹”象征： 。17、全詩可分為二個(gè)層次，過渡句是 ，第一層表達(dá)的中心內(nèi)容是 ，第二層的中心內(nèi)容是 ，整首詩表達(dá)了詩人 的愛情觀。18、“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓，”這句話運(yùn)用了（ ）的修辭手法。這里的“寒潮、風(fēng)雷、霹靂”既指 ，又指 。（二）古人說：“人非圣賢，孰能無過？”即使君子，也難免有過，不同的是“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯(cuò)誤，臣下可以進(jìn)諫。帝王，自以為是“天之子”，富有四海，臣服萬民，行為萬世師，言作萬世法，坐在高高的寶座上，俯視一切，能傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)的，歷史上并不多見。但是也不能一概而論，有少數(shù)聰明一點(diǎn)的，為了坐穩(wěn)江山，籠絡(luò)人心，也能從諫如流。有圣君，有賢臣，使政治穩(wěn)定，國(guó)泰民安，歷史上稱為太平盛世。像唐太宗與魏征，就是一例。而最突出、最典型的，要數(shù)齊威王與鄒忌了。 諷諫帝王，是冒險(xiǎn)的事。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大智。多少忠臣義士，赤心耿耿，進(jìn)忠進(jìn)諫，結(jié)果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲慘的故事，千古流傳。19、“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之”的意思是 。20、古代帝王設(shè)“諫官”的目的是 。善于納諫的君主有 和 ，成功的“諫官”有 和 ；因?yàn)檫M(jìn)諫招來禍患的有 和 。舉后面這二個(gè)人的例子是為了說明 .。21、“美芹之獻(xiàn)”是的指 。22、文章中使用對(duì)仗的句子是 。（三）仍以林沖三人為例，這三個(gè)人物出場(chǎng)的當(dāng)兒，都是在別人事件的中間驟然出現(xiàn)的；魯達(dá)的出場(chǎng)在史進(jìn)尋找王教頭的事件中，林沖的出場(chǎng)在魯達(dá)演習(xí)武藝的時(shí)候，而楊志的出場(chǎng)則在林沖覓取投名壯的當(dāng)兒。這三個(gè)人物出場(chǎng)之時(shí)，除了簡(jiǎn)短的容貌描寫而外，別無一言介紹他們的身世，自然更無一言敘述他們的品性了；所有他們的身世和品性都是在他們的后來的行動(dòng)中逐漸點(diǎn)明，直到我們的主要故事完了的時(shí)候，我們這才全部認(rèn)清了他們的身藝和性格。這就好比一人遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，最初我們只看到他穿的是長(zhǎng)衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方臉或圓臉，最后，這才看清了他的眉目乃至音容笑貌；這時(shí)候，我們算把他全部看清了。水滸寫人物，用的就是這樣的由遠(yuǎn)漸近的方法，故能引人入勝，非常生動(dòng)。23、這段文字采用的論證方法是（ ）A、對(duì)照法 B、例證法 C、引證法 D、喻證法24、“這三個(gè)人物出場(chǎng)的當(dāng)兒”這一句，使用的表達(dá)方式是（ ）A、說明 B、議論 C、敘述 D、描寫25、“身世”一詞在文中的意思是（ ）A、出身和經(jīng)歷 B、家庭和境遇C、階級(jí)和壯況 D、家庭歷史26、“品性”一詞在文中的意思是（ ）A、道德行為 B、行為等級(jí) C、相貌行為 D、生活作風(fēng)27、最后一句話的作用是（ ）（四）文言文知識(shí)28、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是：（ ）A、將軍禽操（曹操），宜在今日。 B、頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。C、一夫作難而七廟隳. D、魚,我所欲也.29、下列名句中不屬于古今異義的一項(xiàng)是：（ ）A、遂率妻子邑人來此絕境。 B、（孫權(quán)）割據(jù)江東，地方數(shù)千里C、舍身而取義者也。 D、各抱地勢(shì)，鉤心斗角30、“赤（公西華）也為之小，孰能為之大？”這句話的意思是（ ）A、 公西華認(rèn)為它小，誰能認(rèn)為它大？B、 公西華使它變小了，誰能使它變大？C、 公西華為它降低了身份，誰能為它抬高身份呢？D、 公西華只能替諸侯做小相，誰又能替諸侯做大相呢？31、根據(jù)所列句式，指出下列各句的句式特點(diǎn)。A、判斷句 B、省略句 C、介詞結(jié)構(gòu)后置 D、被動(dòng)句 E、賓語前置句1、然陳涉甕牖繩樞之子，虻隸之人，而遷徙之徒也。（ ）2、為天下笑者，何也？（ ）3、陳利兵而誰何？（ ）4、始皇既沒，余威震于殊俗。（ ）5、乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩蘺。（ ）四、古詩文名句填空（2分）32、胡馬依北風(fēng)， 。33、生亦我所欲也，死亦我所欲也，二者不可得兼， 。34、浮云蔽白日， 。思君令人老， 。五、作文（30分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向別人求告申訴的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)吹過了勁，湍急的細(xì)流匯成了海。 人成熟的標(biāo)志是什么？同學(xué)們?cè)谝黄鹱類塾懻撨@個(gè)問題。有的說成熟的標(biāo)志是穩(wěn)重大方，有的說是遇事有主見，有的說是會(huì)辦事，有的說是懂得關(guān)心、理解別人，有的說是善于認(rèn)識(shí)自我、否定自我 請(qǐng)以“成熟”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。注意：1、 立意自定2、 文體自選3、 題目自擬4、 不少于600字