PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)(unit4-unit6).doc

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Unit 4 It’s warm today 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽說認(rèn)讀句型It’s warm / hot / cold / cool in ….; 2、 能聽說認(rèn)讀詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)重點(diǎn) 1、句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….; 2、詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn) 單詞weather的發(fā)音。 授課類型 　 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。 2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31） 　　2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a …. What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes…. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　教師說：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. 　　教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report. 　　同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上） 　　教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。 　　教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。 　　教師提問：Is it a weather report? 　　學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report. 　教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa. 　　引導(dǎo)學(xué)生答出：No. It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。 　　告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。 然后提問：Where is cool？ Where is warm？ 啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isnwarm/cool in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。 請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？ 學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong 教師說：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上。 教師說：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin. 提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong. 教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s warm in Beijing. 教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa. 引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。 教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。 教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市, 學(xué)生用It’s …in…來描述一次。 學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。 練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 (Practice) 兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s… 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in… （四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 1、做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。 2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s …… Put on your .… 板書設(shè)計(jì)： Unit Four It’s warm today 補(bǔ)充及反思 　 Unit 4 It’s warm today 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽說認(rèn)讀句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2、四會(huì)單詞wear can can’t 教學(xué)重點(diǎn) 1、句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2、詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn) Can I wear my…? 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、教材相配套的教學(xué)課件。［Unit 4 Let’s talk］ 2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。 3、單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　1、教師播放第三單元的歌曲“My clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。 　　2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold days，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。 　 3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。 （二）呈現(xiàn)新知(Presentation) 　?、?Let’s talk 　　教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 　　并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并進(jìn)行板書。 　　學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? 　　 B：Yes，you can. / No, you can’t. 　　出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。 　　教師說：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? 　　播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 　　教師提問： Can Mike wear his new shirt？學(xué)生回答：No. 　　 Why？ 學(xué)生回答：It’s cold. Is it cold? 學(xué)生回答：No, it’s warm. 　　 Can Mike wear his new shirt? 學(xué)生回答：Yes. 　　 Can Mike wear his T-shirt? 學(xué)生回答： Yes. 　　學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 　　學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。 　　創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。 　　今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服： 　　A：It’s … Can I wear my…? 　　B：Yes， you can. / No, you can’t. 　　學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。 Ⅱ Let’s chant： 　　播放Let’s chant部分相關(guān)課件。 　　讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。 　　帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。 　　5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。 （三）趣味操練(Practice) 　　1、教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。 　　2、教師口令：Put on the……! Take off the……! 學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到Put on the……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Take offthe……!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。 　 板書設(shè)計(jì)： Unit Four It’s warm today Can I wear my……? Yes, you can. No, you can’t. 補(bǔ)充及反思 　 Unit 4 It’s warm today 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1,四會(huì)單詞：jeans，pants，socks，shoes, 2，能正確使用和拼寫句子：It’s warm today. Let’s play football 教學(xué)重點(diǎn) 句子：It’s warm today. Let’s play football的正確使用和拼寫。 教學(xué)難點(diǎn) 1、朗讀、理解對(duì)話； 　　2、句子的書寫。 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 單詞卡片 、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣 教學(xué)過程 （一） 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t. 　　(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。) 　　2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。 （二）新課呈現(xiàn)(Presentation) 　　教師在黑板上畫一個(gè)football：What is it？ 學(xué)生答： It’s a ball. 　　教師說：Yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。 　　教師說：It’s warm today. Let’s play football. （做踢足球的動(dòng)作） 　　引導(dǎo)學(xué)生說:：OK！Let’s play football. 　　教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play， 　　然后說句子：It’s warm today. Let’s play football. 　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。 　　全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。) 　　2、教師：It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes. 　　Let’s see where his shoes are. 　　播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。 　　教師提問：Where are Zoom’s shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They are on Johnny’s feet！ 　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：Come on. It’s time to go. They are on your feet! 　　教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。 　　3、提問：What can you see in the picture？鼓勵(lì)學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。 　　當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。 　　適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律： 　　jeans中ea-[i:], 　　socks中的ck-[k] 　　shoes中的sh-[?] 　　pants中的a-[] 　　讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。 　　4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。 　　學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。 （三）Let’s sing 　　教師播放課件[Let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。 　　教師講解歌詞大意。 　　帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。 （四）趣味操練(Practice) 　　拍單詞的游戲： 　　教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 　　拼圖游戲： 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。 （五）擴(kuò)展練習(xí)(Add-activities) 　　教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣 　　分別介紹說：This is an umbrella. 　　 This is a hat. 　　 These are sunglasses. 　　 They are boots. 　　 It’s a raincoat. 　　播放課件[Let’s do]，學(xué)生觀看。 　　點(diǎn)擊[Let’s do]部分口令，請(qǐng)部分學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。 　?。ū静糠植灰髮W(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。） 板書設(shè)計(jì)： Unit Four It’s warm today 補(bǔ)充及反思 　 Unit 4 It’s warm today 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1，四會(huì)單詞：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 2.會(huì)運(yùn)用句型：It’s … in… 教學(xué)重點(diǎn) 1、詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 2、句型：It’s … in… 教學(xué)難點(diǎn) 所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教材相配套的錄音帶　　單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy 世界地圖一張。 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。 　　教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool). （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、播放Let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。 　　學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。 　　2、教師出示世界地圖： 　　This is Beijing，the capital of China. 　　This is Moscow, the capital of Russia. 　　This is London, the capital of Britain. 　　Here is Sydney, a city in Australia. 　　Here is Singapore, the city is a small country. 　　教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。 　　3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 　　一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 　　同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。 　　4、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。 　　教師提問：Is it rainy in London？ 　　學(xué)生回答：Yes，it is rainy in London. 　　學(xué)生跟錄音讀課文。 　　5、教師提問，學(xué)生看插圖回答： 　　教師問：Is it cloudy in Sydney？ 　　學(xué)生答：Yes, it is. 　　教師問：Is it windy in Beijing? 　　學(xué)生答：Yes, it is. 　　教師問：Is it rainy in Moscow? 　　學(xué)生答：No. It’s snowy in Moscow. 　　教師問：Is it snowy in Singapore? 　　學(xué)生答：No. It’s sunny in Singapore. 　　6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it… in …? 　　 B：Yes./No. It’s … in… ?。?、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。 （三）趣味操練 (Practice) 　　Let’s find out 　　教師提問：I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days？ 　　(rainy、sunny、cloudy、windy) 　　學(xué)生回答：I like to …on …days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語) 　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。 　　小組匯報(bào)：I like to … on …days. 　　看看誰的反應(yīng)快 　　將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　Story time 　　播放課件，學(xué)生觀看。 　　打開書帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思： 　　What’s the matter with you? 　　I have a cold. 　　I’ll go to Dalin to see you. 　　It’ll be warm tomorrow in Dalin. 　　You look terrible. 　　I got a cold. 　　Bless you! 　　學(xué)生跟錄音讀課文。 分組表演故事。 板書設(shè)計(jì)： Unit Four It’s warm today 　　 補(bǔ)充及反思 　 Unit 4 It’s warm today 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)運(yùn)用句型詢問天氣。 2.能理解I have to ….的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教學(xué)難點(diǎn) 1、What are you doing? What’s the matter? 的表達(dá)； 2、I have to ….的含義 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、Let’s talk (B)部分的課件和錄音。 2、單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。 3、Let’s check的錄音。 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。 2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。 　　3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in …? 　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is… （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面) 　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。 　　教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。 　　教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。 　　反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。 　　請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。 　　教師提問：What’s the weather like in Beijing ? 　　學(xué)生回答：It’s rainy. 　　教師提問：How about New York? 　　學(xué)生回答：It’s sunny. 　　What are you doing? Not much. 　　教師領(lǐng)讀；解釋意思。 　　機(jī)械性問答操練（接力問答）。 What’s the matter? I have to close the window.的含義。 　　教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now. 說說have to 的含義. (如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。) 　　告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy. I have to stay at home. It’s rainy. I have to put on my raincoat ….然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。 　　學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。 　　學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。 (三) Let’s check 　　教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 （四）趣味操練 (Practice) 　　教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說句子It is…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　完成本單元B Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 　　給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。 今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格。 板書設(shè)計(jì)： Unit Four It’s warm today 　　What’s the weather like in Beijing? It’s rainy. 　　How about New York? 　　It’s sunny. 補(bǔ)充及反思 　 Unit 4 It’s warm today 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.四會(huì)單詞：sunny，warm，cold，snowy。 2.四會(huì)句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 教學(xué)重點(diǎn) 1、單詞：sunny，warm，cold，snowy 2、句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 教學(xué)難點(diǎn) 1、Is it….?的問答； 2、理解巨型山脈不同位置的氣候差異 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、Read and Write部分的課件及錄音。 2、Pronunciation部分的錄音。 3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy， rainy, windy。 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。 　　請(qǐng)學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問題： 　　教師提問：What’s the weather like in Beijing? 　　 What’s the weather like in Shanghai? 　　請(qǐng)4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。 　　請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：It’s cool. 　　在本上認(rèn)真書寫句子It’s cool. 教師要巡視檢查。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　A. Lead-in 　　請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問： Is it warm in Beijing？ 　　Is it snowy in Harbin？ 　　Is it cool in Shanghai？ 　　Is it windy in Lhasa？ 　　Is it cold in Urumqi？ 　　Is it hot in Hong Kong？ 　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。 　　請(qǐng)學(xué)生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學(xué)生的提問。 　　請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說出意思。 　　學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)是？。 　　教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunny and warm. 　　It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 　　學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。 　　B. Input: Read and write 　　教師打開課件主體圖，說：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言幫助學(xué)生理解以上句子) Now, listen. 　　教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。 　　教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。 　　再次播放課件，教師隨時(shí)定住畫面提問：What does the dog say？ 　　 學(xué)生回答：It’s cool. 　　 教師提問：What does the monkey say？ 　　 學(xué)生回答：It’s sunny and warm. 　　 教師提問：What does the Zoom say？ 　　 學(xué)生回答：It’s cold and snowy. 　　(適時(shí)拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時(shí)向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。) 學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。 　　學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。 　　C. Input: Pronunciation 　　試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。 　　說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。 　　請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke 　　出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。 　　啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。 　　請(qǐng)學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。 　　讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。 　　教師說單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。 　　如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。 （三）趣味操練 (Practice) 　　游戲：Bingo 　　學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖： 　　 　　 　　 教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo! 在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。 板書設(shè)計(jì)： Unit four It’s warm today sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。 補(bǔ)充及反思 　 Unit 5 How much is it 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 四會(huì)單詞：colourful pretty cheap expensive。 2.會(huì)用句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價(jià)格和顏色。 教學(xué)重點(diǎn) 句子：It’s cheap/pretty/expensive/colorful.來描述價(jià)格和顏色。 教學(xué)難點(diǎn) 1、單詞expensive的讀音 2、根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 　　2、配套的教學(xué)錄音帶 　　3、課文配套掛圖 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　 1、Talk about the weather 　　What’s the weather like today? 　　What do you want to wear? 　　2、Show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.” （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說：“Guess, how much is it?” 　　引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 　　引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.” 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí) 　　2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。 　　T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.” 　　Students try to say like this. 　　3、觀看課件展示，跟讀練習(xí) 　　4、小組活動(dòng) 　　孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價(jià)格。 　　兩人進(jìn)行購物的對(duì)話練習(xí). 教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.）（三）趣味操練 （Practice） 　Guessing game： How much is it? 　　孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。 　　A: Guess, How much is it? 　　B: It’s twenty yuan . 　　A: No , too cheap. Guess again. 　　B: … 　　Let’s chant 　　聽Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個(gè)人一組表演 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　　Is it expensive? 　　每個(gè)小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標(biāo)有10-100元的幾個(gè)卡片。 　　孩子兩個(gè)人一小組，一個(gè)孩子任意搭配物品和價(jià)格，另一個(gè)孩子進(jìn)行描述：“It’s expensive/…”板書設(shè)計(jì)： 補(bǔ)充及反思 　 Unit 5 How much is it 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)用句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colorful/…” 2. 能正確書寫句型。 教學(xué)重點(diǎn) 句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…” 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 　　2、配套的教學(xué)錄音帶 　　3、配套的教學(xué)課件 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　 1、let’s chant 　　讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠 　　2、How much is your shirt? 　　教師找一名孩子詢問 　　Excuse me ,how much is your shirt? 　　It’s …yuan . 　　Is it cheap? 　　Yes, it’s cheap and colouful. 孩子們兩人一組進(jìn)行對(duì)話 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。 　　教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流 　　T: Look at this shirt .It’s colourful. 　　S: Yes, it’s pretty. 　　T: How much is it? 　　S (請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive. 教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。 　　再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。 　　分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。 各小組展示 （三）趣味操練 （Practice） Group work 　　孩子運(yùn)用自己手中的卡片，進(jìn)行對(duì)話和描述。 　　仿照Let’s talk部分中的對(duì)話。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　購物活動(dòng) 　　教師發(fā)給每個(gè)孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個(gè)服裝店，每個(gè)店請(qǐng)一個(gè)孩子扮演售貨員。 　　讓孩子們仿照課文中的對(duì)話，進(jìn)行購物活動(dòng)。 活動(dòng)完成后，小組中交流購物收獲 。運(yùn)用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進(jìn)行描述。 補(bǔ)充及反思 　 板書設(shè)計(jì)： Unit 5 How much is it 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 2.能在四線三格中正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn) 聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 教學(xué)難點(diǎn) 單詞拼讀；書寫指導(dǎo) 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、學(xué)生自己的衣物 　5、大小寫字母卡片 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　 1、Free talk 　　What color do you like? 　　What color is your /…? 　 2、Let’s chant B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師準(zhǔn)備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s nice. It’s fits me well.” 　　2、教師請(qǐng)一個(gè)孩子上來選衣服，指導(dǎo)孩子運(yùn)用句子：This shirt is …,but it’s too…. 　　3、然后多請(qǐng)上幾個(gè)孩子上來說。 　　4、小組活動(dòng) 　　孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個(gè)孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運(yùn)用This shirt is …,but it’s too…. 　　5、觀看課件，認(rèn)讀句子，讓孩子逐句認(rèn)度，小組認(rèn)讀。 　　6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。 　　7、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。 8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。 （三）趣味操練 （Practice） 1、拼一拼，猜一猜 　　教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞 　　孩子小組做游戲 2、聽一聽，拼一拼 　　每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。 3、教師請(qǐng)幾個(gè)孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評(píng)論一下。運(yùn)用句子This shirt is …,but it’s too…. （四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進(jìn)行比較。運(yùn)用本單元學(xué)過的句型。 補(bǔ)充及反思 　 板書設(shè)計(jì)： Unit 5 How much is it 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能理解掌握幾種鞋的單詞。 2. 能在實(shí)際情境中運(yùn)用pair of…描述鞋的數(shù)量。 教學(xué)重點(diǎn) 理解掌握幾種鞋的單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 　　2、配套的教學(xué)錄音帶 　　3、配套的教學(xué)課件 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　1、A部分Let’ chant 　　學(xué)生跟錄音說一說，演一演 　　2、Let’s talk 　　 學(xué)生說一說，并進(jìn)行角色表演。 　　3、Guessing game 教師將各種標(biāo)有價(jià)錢的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢等。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。 　　2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。 　　3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。 　　4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音 　　5、播放課件，孩子看課件理解含義。 　　6、孩子分角色跟讀。 　　小組表演、各小組展示。 7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。 （三）趣味操練 （Practice） 教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過的知識(shí)描述被藏起來的鞋子。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。 補(bǔ)充及反思 　 板書設(shè)計(jì)： Unit 5 How much is it 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能掌握新句型：How much are they? A pair of…for… 2.能在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for… 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of…for… 教學(xué)難點(diǎn) 在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、本課生詞的單詞卡片 　　2、配套的教學(xué)錄音帶 　　3、配套的教學(xué)課件 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　 1、Let’s do 　　教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、學(xué)生說唱本單元的歌謠。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對(duì)話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋。學(xué)生猜過兩三次后，教師告訴學(xué)生：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 學(xué)生猜出后，教師問學(xué)生：What size do you wear？指導(dǎo)學(xué)生回答：Size … 　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。 　　3、教師指著一雙鞋問：How much are they? Can you guess?教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜價(jià)格的游戲，用down 和up指導(dǎo)學(xué)生向上猜或向下猜。 　　4、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。 　　5、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。進(jìn)行Pair work，分組表演。 　　6、Group work： 　　教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書中的表格。學(xué)生通過詢問小組成員：How much are your jeans/…?的交流活動(dòng)，在實(shí)際的生活中運(yùn)用語言。 學(xué)生完成表格后，再以對(duì)話的方式向同學(xué)們匯報(bào)。 （三）趣味操練 （Practice） 活動(dòng)：買鞋 　　教師為學(xué)生準(zhǔn)備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan 　sandals size 36…. 　　活動(dòng)時(shí)，學(xué)生兩人一組進(jìn)行，其中一個(gè)抽卡片決定要買的鞋，讓后運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報(bào)，買對(duì)、并匯報(bào)正確的加兩分，最后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進(jìn)行描述。小組交流自己看到的內(nèi)容。 播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進(jìn)行介紹。 補(bǔ)充及反思 　 板書設(shè)計(jì)： Unit 5 How much is it 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽說認(rèn)讀水果名稱的單詞。 2. 能理解對(duì)話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)水果名稱的單詞拼寫。 教學(xué)難點(diǎn) 1、理解對(duì)話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。 2、名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫和運(yùn)用。 授課類型 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1、與教材相配套的教學(xué)錄音帶 2、水果的單詞卡片和圖片 3、錄音機(jī)和磁帶， 教學(xué)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　 1、Listen and show： 　　教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。 　　2、小組比賽 　　傳單詞，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫出本課一個(gè)單詞，孩子猜一猜，一個(gè)接一個(gè)傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。 　　3、Guessing game： 教師準(zhǔn)備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用down and up指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　　1、教師出示Read and write課文掛圖，問：What can you see in the picture? 學(xué)生說一說所看到的東西。 　　2、教師提出幾個(gè)關(guān)于各類物品數(shù)量和價(jià)錢的問題，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。讓孩子們自己試著讀一讀對(duì)話，然后結(jié)合圖試著說說對(duì)話的含義 　　3、學(xué)生分組朗讀對(duì)話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。 　　4、聽錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。 　　5、為錄像配音，小組操練熟悉后進(jìn)行對(duì)話表演。 　　6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。 　　7、Listen and show：