中華經(jīng)典古詩詞誦讀三年級上冊答案.doc

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中華經(jīng)典古詩詞三年級詞卷上冊參考答案 第一課： 《野望》 問題導學： 1、同學們，詩人與這些過往的人群“相顧無相識”，你能體會到他當時的內心感受嗎？ （體會到詩人當時的孤獨無依寂寞。） 2、當詩人看到這層林浸染秋色，人們牧馬放羊，如此悠然自得。你猜一猜詩人他在向往著一種怎樣的生活呢？ （向往那種恬靜、舒適、安逸的田園生活。） 《早秋》 發(fā)現(xiàn)大觀園： 2、“淮南一葉下”有“一葉落而知天下秋”的意思，詩人在此是想表達一種怎樣的情感呢？ （尾聯(lián)引用典故并加以想象，一片樹葉，被蕩人心扉的秋波所感招，情不自禁，奮不顧身，展現(xiàn)了一葉追隨洞庭波的詩情畫意。藏有對秋天的喜愛之情。） 我是小詩人： 他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。 （紅葉、落葉、花開） 第二課 《江鄉(xiāng)故人偶集客舍》 問題導學： 1、“相留畏曉鐘”說詩人與朋友在相互挽留，害怕聽見敲響天亮的鐘聲。詩人在害怕什么呢？同時表達了詩人怎樣的心理？ （詩人害怕與久別重逢的朋友又要再次的分離。表達了詩人對朋友的不舍與深情厚誼，也加深了對故鄉(xiāng)的思念之情。） 《終南山》 發(fā)現(xiàn)大觀園： 1、我發(fā)現(xiàn)詩人用“近天都”、“接海隅”、“白云回望合”“青靄入看無”，寫出了終南山 的特點。（高大、壯觀、雄偉的特點） 我是小詩人：A、冬自夜結束，年后白又長。B、冬盡今宵促，年開明日長。選擇：B 第三課 《早春南征寄洛中諸友》 問題導學： 1、同學們，“春入河邊草，花開水上槎。”這兩句寫出了春天的美景，詩人有沒有心情去欣賞這些呢？ 在“新歲獨思家”這句里，你能體會到詩人在向我們訴說自己內心的什么感受嗎？ （沒有， 訴說自己在途中孤寂思家的感受） 練一練：《春宿左省》 發(fā)現(xiàn)大觀園： 2、我發(fā)現(xiàn)原來詩人“不寢”是有原因的，同學們你們知道嗎？如果你是詩人，你會這樣嗎？ （不寢的原因是：因為明晨上朝有重要的事情上奏） 我是小詩人：忽逢 使，邀入赤松家。 金灶初開火， 正發(fā)花。 “青鳥 仙桃” 第四課 《晚晴》 問題導學： 1、同學們，你們知道“人間重晚晴”這一句中，“晚晴”為什么值得珍重嗎？ （它使為雨所苦的萬物得以滋榮繁茂，獲得溫暖與陽光.） 2、讀完這首詩后，你認為詩人李商隱有著一種怎樣的人生態(tài)度呢？（積極樂觀） 《蟬》 發(fā)現(xiàn)大觀園： 1、我發(fā)現(xiàn)從描寫蟬的“高難飽”，鳴“徒勞”，聲“欲斷”，樹“無情”這幾個詞中，可以看出詩人（ ）的情感。 怨之深，恨之重 2、同學們，詩人由蟬因此聯(lián)想到了自己，他想借助于蟬表達什么呢？請你用自己的話來說一說吧。（借其表達自己艱難的身世和處境） 《池上早夏》 《池上早夏》 【唐】白居易 水積春塘晚，陰交夏木繁。 舟船如野渡，籬落似江村。 靜拂琴床席，香開酒庫門。 慵閑無一事，時弄小嬌孫。 第五課 問題導學： 1、空可以感受到作者游歷破山寺時的喜悅和對高遠境界的強烈追求。 2、“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”這兩句詩看似矛盾，其實并不矛盾。前一句為后一句作鋪墊，更顯出了山中鐘磬聲的特別、悠遠。 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、詩中的景物：草徑荒園鳥池樹月門橋石云 2、讀完了詩，我知道了詩人還來此處的原因：作者對隱逸生活的向往。 第六課 問題導學 作者覺得此處“自可留”原因是：他覺得“山中”比“朝中”好，潔凈純樸，可以遠離官場而潔身自好。 詩中寄托了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情。 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、讀完本首詩，我知道了詩中的吳楚東南坼，乾坤日夜浮寫出了洞庭湖波瀾壯闊的景象。 2、眼前壯闊的景象不禁讓詩人想起了自己命運坎坷報國無門，國家前途令人堪憂。 我是小詩人 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。 第七課 問題導學 1、略 2、如果你是王維，看著積香寺的景色，心中感覺山中如此清幽，那回蕩的鐘聲襯出古寺的遙遠，心靈是如此平靜。 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、作者登上吳公臺是在秋天。世事變化，可吳公臺給詩人留下的印象是：夕陽依舊壘，寒磬滿空林。 2、讀完此詩，我感受到“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”之氣韻的詩句：惆悵南朝事，長江獨古今。 我是小詩人 青山郭外斜。還來就菊花。 第八課 問題導學 1、萬象更新，他鄉(xiāng)的美景給作者留下了春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)美景的獨特印象。 2、但作者在春光滿地是不能歸鄉(xiāng)，心情無限惆悵，更添傷感。 誦讀小擂臺 本首詩韻腳字：閑、還、山、關 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、讀完本首詩，我仿佛看見了車馬徐徐前行，暮鳥飛回巢中，聽到了溪水潺潺流向前方。 2、作者托物寄情，寫自己歸山悠然自得之情，如流水歸隱之心不改。 第九課參考答案 學一學 1、詩中的“衰草”、“ 寒云”讓我們感受到了離別時的那種悲涼心情，還有哪些描寫讓你有這種感受呢？趕快到詩中去找一找，并把它們圈出來吧。（暮雪） 2、“掩淚空相向”，李端已經(jīng)遠去了，掩面哭泣也是徒然，你猜猜，詩人此時心里會想些什么？（可能想到自己悲涼的身世，想到在這動亂的年代，不知何時才能與朋友再相會等。） 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、同學們，下面是明明對這首詩的一些理解，請幫老師判斷一下，他的理解對嗎？ A、“青山空復情”這句詩，表面上看起來是寫青山舍不得嚴武離去，其實是詩人自己舍不得嚴武離去。（ √ ） B、“江村獨歸處，寂寞養(yǎng)殘生。”“獨”讓我感覺到嚴武離去后，詩人突然覺得很孤單，沒有了依靠；“寂寞”和“殘”又讓我覺得，詩人心里很惆悵、很凄涼。（√ ） 2、如果你是杜甫，當你送走了多年來一直幫助你，并讓你過上安定日子的好朋友時，你此時會是什么心情？（不舍、凄楚、惆悵之類。）當你獨自走在回家的路上時，你的心里會想些什么呢？ （可能會想：嚴武走了，他以后再也不能像以前那樣照顧自己了；今日一別，不知今后是否還能遇上像嚴武這樣對自己知遇至深的官員，等等。） 我是小詩人 原來律詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，都有它們固定的位置。我能把《餞別王十一南游》的頸聯(lián)“長江一帆遠，落日五湖春。”，頷聯(lián)“飛鳥沒何處，青山空向人。”送回它自己的家。 餞別王十一南游 【唐】劉長卿 望君煙水闊，揮手淚沾巾。 飛鳥沒何處，青山空向人。 長江一帆遠，落日五湖春。 誰見汀州上，相思愁白蘋。 第十課參考答案 學一學 1、“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！薄爸亍焙汀斑t”寫出了船帆和鳥的羽毛被雨沾濕顯得重而行動遲緩的特點，從這一描寫中，我感受到詩人與友人依依惜別時 惆悵迷茫 的心情。 2、同學們，現(xiàn)在你就是詩人韋應物，老師就是那個要在暮雨中離去的李胄，你心里藏著什么話要對老師說呢？（依依不舍之類的話都可以。） 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、詩人用“離離、枯榮、燒不盡、吹又生、遠芳、晴翠”，寫出了古原草 生機勃勃 的特點。 2、“又送王孫去，萋萋滿別情?！痹娙税演螺路疾輰懙蔑柡e深情，是想表達什么呢？ （對朋友的依依惜別之情） 我是小詩人 我能根據(jù)所給出的對子，把詩句補充完整。 “青”對“碧”；“戶”對“家”。 送桂州嚴大夫同用南字 【唐】韓愈 蒼蒼森八桂，茲地在湘南。江作青羅帶，山如碧玉篸 。 戶多輸翠羽，家自種黃甘。遠勝登仙去，飛鸞不假驂 。 第十一課參考答案 學一學 1、“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！庇讶藫]手告別了，李白心里一定有許多話想說，但他沒有直接寫自己此時的感受，只寫了班馬的表現(xiàn)，他想借馬鳴表達什么情感呢？ （對友人的不舍與眷戀） 2、同學們，以下哪個情景，可用“浮云游子意，落日古人情?！眮硎惆l(fā)你的情感？（Ｂ）Ａ、放學途中，你與學前班的同桌偶遇。 Ｂ、你的好朋友告訴你，他要隨父母到外地去上學。 Ｃ、你到機場去送外公、外婆去歐洲旅游。 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、站在長安城外，根本看不到遠在千里之外的五津，那作者為什么還要寫“風煙望五津”呢？（是想通過夸張的手法，讓友人覺得既然五津風煙在望，則此行并非遠行，也就無需悲傷。） 2、我發(fā)現(xiàn)“送別詩”不但能表達依依惜別之情，還能表達勸慰勉勵之情，那么王勃是怎么勸慰杜少府的呢？（“海內存知己，天涯落比鄰?！保┤绻闶嵌派俑?，你現(xiàn)在聽了王勃的這些話，你的心情會怎樣？（會變得更樂觀） 我是小詩人 下面這首送別詩有一個字看不清楚，請你先讀讀詩，再看看它壓的是什么韻，想一想，選哪個字才是最合適的呢？ 送人東游 【唐】溫庭筠 荒戍落黃葉，浩然離故關。 高風漢陽渡，初日郢門山。 江上幾人在，天涯孤棹還。（回、還、歸） 何當重相見？樽酒慰離顏。 第十二課參考答案 學一學 1、下面對詩句“上馬帶吳鉤，翩翩度隴頭?！钡睦斫?，錯誤的一項是：（Ｂ ） A、詩句寫的是友人裝備精良，英姿颯爽的形象。 B、詩句寫的是詩人自己裝備精良，英姿颯爽的形象。 C、詩句寫的是詩人年輕時所向往的形象。 2、 “萬里鄉(xiāng)為夢，三邊月作愁?！笔窃娙嗽O想友人長年駐守邊疆，必然會產生無窮的思鄉(xiāng)愁緒。從這句詩中，我們可以看出詩人對友人的 關懷和愛護 。 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、在這首送別詩中，朋友將去之地是 安西 。從詩句 “心事一杯中”中，我發(fā)現(xiàn)送別時，詩人與朋友正在 飲酒 ，從 心事、離魂、惆悵等詞中，我感受到了詩人對朋友的依依惜別之情，而詩句 離魂莫惆悵，看取寶刀雄。 則讓我體會到詩人在鼓勵朋友放下個人惆悵之情，振作為國立功。 2、“功名萬里外，心事一杯中?！蹦阌X得此時此刻，詩人會有哪些“心事”呢？（略） 我是小詩人 我能根據(jù)根據(jù)律詩“起”與“合”的作用，正確分辨起聯(lián)與合聯(lián)，并把它送回相應的位置。 ①白渡遠荊門外，來從楚國游。 ②仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 渡荊門送別 唐 李 渡遠荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 第十三課 學一學 當詩人看到春天伴著新年的太陽來到的時候，不禁感嘆時光似水。此時，作者雖然身在北固山，可是心卻飛回到了家鄉(xiāng)。你從哪兩句詩中能體會到作者此時的心情呢？ 鄉(xiāng)　書　何　處　達，歸　雁　　洛　陽　邊。 試一試 ３、小朋友們，你能根據(jù)詩文，將詩句的平仄符號補充完整嗎？仔細觀察自己畫的平仄，在詩的上下兩聯(lián)里，作者遵守了律詩的“對”的規(guī)則嗎？ （平仄符號略）在詩的上下兩聯(lián)里，作者遵守了律詩的“對”的規(guī)則。 發(fā)現(xiàn)大觀園 １、詩人站在江邊，看到了哪些景物呢？請你在作者看到的景物后面的括號里畫上　　　。 落葉（　?。〈笱悖ā　　。┬〈ā　。? 江水（　?。”憋L（　　　）云（　?。? ２、上面哪些詞流露出了作者凄涼傷感的情緒？（落葉、大雁、北風、船） 3、這首詩不僅表達了作者的思鄉(xiāng)情，也有作者對于自己前途一片迷茫的愁緒。你知道我是從哪體會到的嗎？ 迷　津　欲　有　問，　平　?！∠Α÷÷?。 我是小詩人答案： 夢渚鴻聲晚，荊門樹色秋。 第十四課 我是小詩人：C、香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。因為上下聯(lián)中兩句詩要遵守對的規(guī)則。 第十五課 學一學 1、作者被貶謫天涯，又逢新年，該是多么想念家鄉(xiāng)的親人啊！這讓我想起了王維的一句詩每逢佳節(jié)倍思親。 2、從題目看是作者新年思鄉(xiāng)的詩，可為什么最后要以“長沙傅”自比呢？（詩人以賈誼自比，表達了對身受的遭遇的憤慨。） 試一試 誦讀小擂臺 ３、填一填。你能將下面的平仄填寫完整嗎？你是最棒的！ 對 ○ ○ ○ ● ● ● ● ● ○ ○ 五言律詩中“對”的形式還有我哦，咱們到其它單元的古詩中找找吧！ 對 ○ ○ ● ● ○ ● ● ○ ○ ● 發(fā)現(xiàn)大觀園： １、詩人站在山嶺上，看到了哪些景物使他心生愁苦呢？ 你能在詩中圈出來嗎？（略） ２、“明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅?！痹娋渲性娙擞谩半]頭梅”來寄托對故鄉(xiāng)的思念。那么下面的這幾句詩中，詩人又是借什么來表達思鄉(xiāng)之情的呢？ A、瀟湘見來雁，應念獨邊游。 （雁） B、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！。ㄔ拢? C、木落雁南度，北風江上寒?！。淙~、雁、北風） 我是小詩人：孤城向水閉，獨鳥背人飛。 第十六課 學一學 作者對故鄉(xiāng)戀戀不舍，覺得水都是那么多情，不遠萬里漂送著行舟。其實，在作者眼中心中，故鄉(xiāng)的一切都充滿了情感，你能試一試嗎？ 仍憐故鄉(xiāng)　　，萬里送行舟。（學生能夠填上的表示事物的詞，還要注意填上的字是仄聲字） 試一試 我的發(fā)現(xiàn) １、 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 ２、 “槲葉落山路，枳花明驛墻?！睂懙氖乔宄縿偵下窌r的所見，但作者此時內心卻充滿了對故鄉(xiāng)的思念，詩句“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！?表達的就是作者這樣的情感。 我是小詩人 你能把下面幾句詩的平仄標好嗎?再看看哪兩句詩能成為上下聯(lián)，將它們用線連起來。 望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。 灘聲秋更急，峽氣曉多陰。 ２、小朋友們，通過一單元的學習，你們不但認識了“我”——律詩的“對”，而且我們還成為了好朋友。試一試，你能寫出“我”的下聯(lián)嗎？加油！（注：平起首句入韻） 　　　　　　　○○●●△， 　　　　　　　●●○○△。 ●●○○●， ○○●●△。 ○○○●●， ●●●○△。 ● ●○○●， ○○●●△。 第十七課 參考答案 學一學： 塞下曲六首（選一） 1、同學們，邊塞生活條件如此艱苦、惡劣，但將士們仍“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，從中感受到他們都具有怎樣的情感？(表達了詩人甘愿赴身疆場，保衛(wèi)國家，奮勇殺敵的雄心壯志) 2、“宵眠抱玉鞍”可以換成“枕”、“睡”嗎？為什么？可以用自己的話說一說。 （1“抱”字，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們夜間警備的情況，似乎只要有風吹草動，將士們就會一躍而起，抱上馬鞍，跳上馬背，與侵略者搏斗。2“抱”字是擁抱,懷抱的意思，生動地寫出了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應戰(zhàn)的景象，同是也表現(xiàn)出將士們生活的艱苦。） 練一練： 1、同學們，從“部曲皆相吊，燕南代北聞”這兩句詩中，你知道因戰(zhàn)殉國的將軍在是個怎樣的人？（深受戰(zhàn)士們的愛戴，威震邊疆的名將） 2、那些曾經(jīng)保家衛(wèi)國的將士們“功勛被黜”并“遣黃龍”時，他們的心情如何？如果你是其中的一名將士，你的內心又會怎么想呢？ （仰天痛哭，悲痛不已） 我是小詩人： 孤燈之下聽到楚地號角凄愴；西邊一鉤殘月巳經(jīng)落下章臺。 ____ ____ ____ 楚 角， ____ ____ 下章臺。 （孤燈聞楚角，殘月下章臺） 第十八課 問題導學 讀了這首詩，詩中動感的詞語是：出來 誦讀小擂臺 二三兩句粘的格律：○○●●○?！稹稹瘛瘛?， 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、讀完這首詩，我眼前出現(xiàn)了一些景物：秋風、落葉、水波、常山、亭。 2、我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩人的內心想法的詩句：薄暮臨征馬，失道北山阿。 第十九課 學一學 1、“忽過新豐市，還歸細柳營?！?是寫將軍傍晚獵罷回營的情景。從“忽過”“還歸”這兩個詞中，我們能感受到將軍此時的心情如何呢？ A、狩獵已罷急切回營的心情。（　?。、滿載而歸的喜悅心情。（　√　） 2、將軍回首蒼茫暮色中的獵場，是在回味狩獵時的歡樂？還是另有所思呢？（略） 我是小詩人 幽州地處北方，晚上涼風吹起細雨綿綿，蕭瑟的風吹動樹林，讓人感覺更加寒冷。正在軍中的高堂之上舉行的宴會，使我暫時忘掉了自己的遲暮之心。 涼風吹夜雨，蕭瑟動寒林。 正有高堂宴，能忘遲暮心？ 第二十課參考答案 學一學 1、 “弓弦抱漢月，馬足踐胡塵?！泵鑼懥舜筌娮吠鲋鸨保辈鍞橙烁沟氐膽?zhàn)斗場景。你能用自己的話詳細描述一下這種場景嗎？（略）你從詩人的描述中感受到了什么？（將士們奮勇殺敵、建功立業(yè)的豪情壯志。） 2、同學們，從 “不求生入塞，唯當死報君?！钡氖难灾校阌X得詩人是個怎樣的人？（誓死報國的人。）由此又想到了身邊的哪些人呢？（軍人、警察、志愿者等等） 發(fā)現(xiàn)大觀園 1、“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊屛颐靼琢?，蘇軾為什么說王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。我能用自己的畫描述這壯觀的畫面。”（略） 2、王維以“征蓬”和“歸雁”自比，說自己像會飛的蓬草一樣離開“漢塞”，像北歸的大雁一樣進入胡天。他這樣寫想表達自己怎樣的心情呢？（激憤、抑郁） 我是小詩人 下面這首詩的第五句看不清楚了，這句詩就藏在下面兩句詩中。我能根據(jù)律詩相粘的規(guī)律找到它，并把它送回家。 ①潤物細無聲 ②陰巖常結晦 ●●●○○ ○○○●● 至分水戍 唐 駱賓王 行役忽離憂，復此愴分流。 濺石回湍咽，縈叢曲澗幽。 ○○●●△ 陰巖常結晦，宿莽競含秋。 況乃霜晨早，寒風入戍樓。