篇普通心理學(xué)北師大課程PPT課件

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1、 （三）自我功效論 班杜拉提出自我功效理論：人對(duì)行為決策是主動(dòng)的，人的認(rèn)知變量如期待、注意和評(píng)價(jià)等在行為決策中起著重要的作用。其中期待是決定行為的先行因素。期待分為結(jié)果期待和效果期待。 結(jié)果期待：個(gè)體對(duì)行為結(jié)果的估計(jì)。如努力學(xué)習(xí)，可以取得好成績(jī)；堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，有助于身體健康等。 效果期待：個(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為的推測(cè)和判斷，即個(gè)體的自我效能感。第1頁(yè)/共22頁(yè)自我效能感：自我效能感對(duì)個(gè)體做出行為非常重要，它直接決定個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)水平。自我效能感建立的四種信息來(lái)源的基礎(chǔ)：1、個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)可以提高個(gè)體的自我效能感，多次失敗則會(huì)降低一個(gè)人的自我效能感。2、替代性

2、經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體觀察他人的行為而獲得的信息。如看到與自己水平差不多的人考上學(xué)校，增加了自己的信心。第2頁(yè)/共22頁(yè)3、言語(yǔ)說(shuō)服，如他人的建議，勸告，解釋等可以改變一個(gè)人的自我效能。4、情緒喚起，正情緒可以增加一個(gè)人的自我效能，負(fù)情緒則會(huì)減弱一個(gè)人的自我效能感。第3頁(yè)/共22頁(yè)（四）成就目標(biāo)理論目標(biāo)：個(gè)體要努力達(dá)到的、具體的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。德維克（Dweck，1988）提出成就目標(biāo)理論：個(gè)體對(duì)能力的不同看法，會(huì)直接影響個(gè)體對(duì)成就目標(biāo)的選擇。如果個(gè)體認(rèn)為能力是不斷提高的，并把挑戰(zhàn)性的情境看作是自己提高能力的機(jī)會(huì)，他就會(huì)把發(fā)展能力作為自己追求的目標(biāo)。如果個(gè)體把能力看成是一成不變的，并把情境看作是對(duì)自身能力

3、的一種檢驗(yàn)，那么他就會(huì)關(guān)心怎樣去證明自己有能力。第4頁(yè)/共22頁(yè)第三節(jié)動(dòng)機(jī)的種類 一、動(dòng)機(jī)的一般分類 二、生理性動(dòng)機(jī) 三、社會(huì)性動(dòng)機(jī)第5頁(yè)/共22頁(yè)一、動(dòng)機(jī)的一般分類（一）生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)：按動(dòng)機(jī)的性質(zhì)分為：生理性動(dòng)機(jī)：以有機(jī)體自身的生物需要為基礎(chǔ)，如饑、渴、疼痛、母性、睡眠、排泄等。但是人生活在社會(huì)中，生物需要的滿足還要受到社會(huì)環(huán)境的影響。如母親對(duì)孩子的撫愛(ài)，除了本能以外，還有社會(huì)責(zé)任感等，因此很少有純粹的生理性動(dòng)機(jī)。社會(huì)性動(dòng)機(jī)：以社會(huì)文化的需要為基礎(chǔ)。如由權(quán)力需要，成就需要，學(xué)習(xí)需要引起的權(quán)力動(dòng)機(jī)，成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第6頁(yè)/共22頁(yè)（二）原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)按學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展中的

4、作用分為：原始動(dòng)機(jī)：是與生俱來(lái)的動(dòng)機(jī)，以人的本能需要為基礎(chǔ)。如饑、渴、母性動(dòng)機(jī)，嬰兒最初探索周圍環(huán)境的動(dòng)機(jī)。習(xí)得動(dòng)機(jī)：后天獲得的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的動(dòng)機(jī)。如嬰兒出生后不知道恐懼和贊許，隨著不斷參與生活，與人交往，才逐漸明白什么是恐懼和贊許，因而才會(huì)在相應(yīng)的動(dòng)機(jī)推動(dòng)下產(chǎn)生相應(yīng)的行為。第7頁(yè)/共22頁(yè)（三）有意動(dòng)機(jī)和無(wú)意動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)水平分為有意動(dòng)機(jī)和無(wú)意動(dòng)機(jī)：有意動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)發(fā)生在意識(shí)水平上，人們知道自己行為的動(dòng)機(jī)是什么，行為的目標(biāo)是什么。無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)：無(wú)意識(shí)或沒(méi)有清楚地意識(shí)到的動(dòng)機(jī)。如一位教師，認(rèn)為某個(gè)孩子很聰明，相信他的成績(jī)一定很好，在改卷時(shí)很可能放松要求，但是這位教師卻對(duì)自己的行為毫

5、無(wú)意識(shí)。第8頁(yè)/共22頁(yè)（四）外在的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)來(lái)源分為：外在動(dòng)機(jī)：在外界的要求與外力的推動(dòng)下產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。如：有的學(xué)生為了得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)或免受父母責(zé)備才努力學(xué)習(xí)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)：個(gè)體的內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)。如：有的學(xué)生對(duì)知識(shí)很感興趣，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的劃分不是絕對(duì)的，外在要求必須轉(zhuǎn)化成人的內(nèi)在需要時(shí)，才能成為行為的動(dòng)力，如果外在存在要求，個(gè)體并沒(méi)有意識(shí)到，或沒(méi)有當(dāng)回事，那么也不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)作用。第9頁(yè)/共22頁(yè)二、生理性動(dòng)機(jī)（一）饑餓指由體內(nèi)缺乏食物或營(yíng)養(yǎng)引起的一種心理不平衡狀態(tài)，并使個(gè)體表現(xiàn)一定的緊張不安，且推動(dòng)個(gè)體去覓食。饑餓的原因：1、胃壁的收縮：坎農(nóng)的充氣球?qū)嶒?yàn)，

6、引起胃壁收縮產(chǎn)生饑餓感。2、血液中化學(xué)成分的變化：從饑餓的狗身上抽取血液再輸入到飽了的狗身上，結(jié)果后者繼續(xù)覓食。3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的饑餓中樞的作用：在下丘腦發(fā)現(xiàn)饑餓中樞和厭食中樞，當(dāng)刺激饑餓中樞時(shí)，動(dòng)物的食欲和進(jìn)食量明顯變化。第10頁(yè)/共22頁(yè)（二）渴指體內(nèi)缺乏水分引起的一種生理不平衡狀態(tài)，并推動(dòng)有機(jī)體產(chǎn)生找水的行為?？实脑颍褐袠猩窠?jīng)系統(tǒng)和血液中化學(xué)成分的變化。如：在山羊的下丘腦細(xì)胞注射食鹽水，山羊會(huì)飲大量的水。吃完飯，血液中鹽的含量增加，產(chǎn)生渴的動(dòng)機(jī)。第11頁(yè)/共22頁(yè)（三）性以性需要為基礎(chǔ)，它并不是個(gè)體維持生命所必需的。性動(dòng)機(jī)與性成熟有密切的關(guān)系。性動(dòng)機(jī)產(chǎn)生原因：性荷爾蒙刺激：個(gè)體達(dá)到性成

7、熟時(shí)，男性腦垂體分泌激素刺激睪丸分泌男性激素進(jìn)入血液，提高性驅(qū)力。女性腦垂體分泌激素刺激卵巢分泌雌性荷爾蒙進(jìn)入血液，提高性驅(qū)力。雌性激素分泌的周期性。外界刺激和學(xué)習(xí)等因素對(duì)性驅(qū)力也有重要的作用。如由于生活條件改善，青少年的性成熟比以前提前了好幾歲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在西方從1840年的17歲，提前到1960年的12.5歲。中國(guó)也有提前的現(xiàn)象。第12頁(yè)/共22頁(yè)（四）睡眠由于機(jī)體的疲勞產(chǎn)生睡眠需要而引起的動(dòng)機(jī)。睡眠是人的基本需要之一，睡眠與有機(jī)體的疲勞程度有關(guān)，受到神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)的影響。第13頁(yè)/共22頁(yè)三、社會(huì)性的動(dòng)機(jī)（一）興趣定義：人們探求某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為

8、基礎(chǔ)，推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理。興趣不是指向認(rèn)識(shí)的對(duì)象，而是某種活動(dòng)時(shí)，這種動(dòng)機(jī)叫做愛(ài)好。如對(duì)體育、書(shū)法等活動(dòng)的愛(ài)好。興趣的產(chǎn)生：人的認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)在個(gè)體的發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)得很早，最初表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境的探究，稍大兒童則對(duì)各種玩具很感興趣。第14頁(yè)/共22頁(yè)分類：直接興趣和間接興趣：前者由認(rèn)識(shí)事物本身的需要引起，如看電影、閱讀等。后者由認(rèn)識(shí)事物的目的和結(jié)果引起，如有的人對(duì)買衣服不感興趣，但對(duì)穿各種服裝很感興趣。間接興趣在人們的日常生活中占有重要地位，要注意培養(yǎng)。個(gè)體興趣和情境興趣：前者指?jìng)€(gè)體長(zhǎng)期指向一定客體、活動(dòng)和知識(shí)領(lǐng)域的一種相對(duì)穩(wěn)定的興趣。如音樂(lè)、美術(shù)可以成為許多人一生的興趣。后者指由環(huán)境中的某一事物

9、突然激發(fā)的興趣，它持續(xù)時(shí)間較短。第15頁(yè)/共22頁(yè)興趣的品質(zhì)：興趣廣度：興趣范圍大小。興趣廣泛有利于獲廣博知識(shí)。興趣中心：對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域的事物更濃厚、更強(qiáng)烈的興趣。興趣穩(wěn)定性：對(duì)事物具有的持續(xù)的、穩(wěn)定的興趣。興趣的效能：積極推動(dòng)人的活動(dòng)，并提高活動(dòng)的效率。第16頁(yè)/共22頁(yè)（二）成就動(dòng)機(jī)是人們希望從事對(duì)他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中能取得優(yōu)異成績(jī)，并超過(guò)他人的動(dòng)機(jī)。如學(xué)生希望自己成績(jī)好，名列前茅；工人希望工作出類拔萃；作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，得到社會(huì)承認(rèn)。成就動(dòng)機(jī)的作用：成就動(dòng)機(jī)與成就：智商相同的人，成就動(dòng)機(jī)越高，成功的可能性越大。如同樣智商的兩個(gè)孩子，成就動(dòng)機(jī)高者，

10、成績(jī)可能會(huì)更好。成就動(dòng)機(jī)還影響到職業(yè)選擇，動(dòng)機(jī)越高，越喜歡開(kāi)創(chuàng)性、能發(fā)揮自己作用的工作和職業(yè)。第17頁(yè)/共22頁(yè)家庭環(huán)境對(duì)成就動(dòng)機(jī)形成的影響：有研究發(fā)現(xiàn)，父母允許孩子獨(dú)立活動(dòng)，讓孩子自己決定做什么事情，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，有利于孩子成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)。第18頁(yè)/共22頁(yè)（三）權(quán)力動(dòng)機(jī)指人們具有的某種支配和影響他人及周圍環(huán)境的動(dòng)機(jī)。具有權(quán)力動(dòng)機(jī)的人的表現(xiàn)：健談，好爭(zhēng)論，對(duì)社會(huì)事業(yè)有濃厚興趣，并希望說(shuō)服他人，在群體中處于領(lǐng)導(dǎo)地位。從行為的目標(biāo)上可將權(quán)力動(dòng)機(jī)分為：個(gè)人化動(dòng)機(jī)：尋求權(quán)力的目的是為了滿足個(gè)人的私欲，個(gè)體常常努力追求物質(zhì)財(cái)富，以此來(lái)提高自己社會(huì)地位。社會(huì)化動(dòng)機(jī)：尋求權(quán)力動(dòng)機(jī)是為了他人，表現(xiàn)為關(guān)心社會(huì)和他人，希望通過(guò)自己的產(chǎn)品影響他人、社會(huì)。如敬業(yè)的教師，新聞?dòng)浾?，作家、文藝工作者等。?9頁(yè)/共22頁(yè)（四）交往動(dòng)機(jī)指在交往需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種重要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)。1、表現(xiàn)：喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、支持、合作與贊賞。交往動(dòng)機(jī)滿足時(shí)，個(gè)體會(huì)感到安全，有依靠;相反則會(huì)感到孤獨(dú)、寂寞，甚至焦慮、痛苦。第20頁(yè)/共22頁(yè)2、形成：交往動(dòng)機(jī)是一個(gè)進(jìn)化過(guò)程，反映了生存需要，個(gè)體不能離開(kāi)群體而獨(dú)自生存。交往動(dòng)機(jī)反映了勞動(dòng)和社會(huì)生活需要，要參與勞動(dòng)和社會(huì)生活，必須與人交往。交往動(dòng)機(jī)依賴于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，生命早期，要培養(yǎng)孩子交往的技能，動(dòng)機(jī)。第21頁(yè)/共22頁(yè)感謝您的觀看！第22頁(yè)/共22頁(yè)