《衛(wèi)星運行時間》教學設計

衛(wèi)星運行時間教學設計 一、教學目標：（1）知識目標1、能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。2、能結合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算3、能利用乘法運算解決一些實際問題（2）能力目標1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，并在活動中學會與他人合作。2、在進行“探索與發(fā)現(xiàn)”的活動中，讓學生經(jīng)歷數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。（3）情感目標：1、能在學習小組的鼓勵與引導下，克服學習中的困難，有取得成功的體驗，提高學習自信心。2、通過對衛(wèi)星運行時間的計算，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生愛科學、愛祖國的情感。二、教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法筆算方法三、教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理的理解。四、教具準備電腦課件、練習紙五、教學過程（一）、談話導入師：出示一段神州十號登月的視頻，說說吧，你都有什么感想？生：師：是呀，我們的祖國太偉大了，太強大了，我身為中國人，我感覺非常自豪，那你們知道我國第一顆人造地球衛(wèi)星是什么時候上天的嗎？生：（二）探究師：出示圖片，這顆人造地球衛(wèi)星上天后繞著地球轉，那你知道它繞地球一圈需要多長時間呢？生：師：出示“我國第一課人造地球衛(wèi)星繞地球一周需要114分。根據(jù)此信息，你能提一個用乘法解決的問題嗎？生1：生2：生3：（以上為114乘一位數(shù)的，再來兩個114乘二位數(shù)的，其中一個是114乘21，如學生沒有出現(xiàn)教師自己出示）師：剛才同學們都出了這么多了，那老師也出一個好不好？生：師：繞地球21圈需要多少分鐘？（課件出示）好了，這么多算式你都會算嗎？生：師：第一個，快速解答生：師：這個呢？11421=生：（有的會，有的不會）師：首先我們來看看下面的這兩道題目和上面的三道題有什么不同。生：師：今天這節(jié)課我們就一起來學習“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的乘法（板書）衛(wèi)星繞地球21圈大約需要幾分鐘，我們可以怎么辦？生：估算師：估估吧，大約需要幾分鐘生：師：想一想你估的這個答案和正確答案比較是大了，小了生：師：為什么？生：師：通過剛才的估算，我們發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)星繞地球21圈大約是在20002400這之間，衛(wèi)星在天上飛，我們是不是知道它大約需要幾分鐘就可以了呢？生：師：還必須算出它的準確數(shù)字，這就要精確計算？可是我們算不來呀？怎么辦？生：師：看來我們班的同學非常的好學，這是我們學習最重要的，那是我直接教你們怎么做，還是你們自己先研究研究怎么算呢？生：師：那開始吧生：師：下面小組內(nèi)先獨立思考，把你的想法寫下來。然后每個學習小組交流討論，等下把自己組的想法分享給大家。生：（小組內(nèi)思考、討論，最后全班分享）第一組匯報：生1：把21變成37，然后將1143得多少，再將其7得多少？也就是說把三位數(shù)乘二位數(shù)轉化成我們已經(jīng)學過的三位數(shù)乘一位數(shù)，再計算。生2：把21個114變成20個114與1個114的和。生3：列豎式。其他組向他們提問：問1： 114怎么來的問2:8為什么寫在十位上問3:228實際表示的是多少問4:2394怎么來的？問5：這個豎式的算法與我們前面學的算法有什么相同和不同？問6：在列豎式時應該注意些什么嗎？第二組匯報，其他組提問師：當我們不會算的時候，很多同學很聰明，將其轉化成很多種我們已經(jīng)學過的方法，最后還創(chuàng)造出來一個新方法，這在我們平時學習和生活中是經(jīng)常要用到的。接下來就請同學們來算一算剛才這位同學提出的問題吧114（ ）=生：（獨立完成）師：反饋（三）、練習師：看來這節(jié)課大家都掌握得不錯，那你們想不想當一回老師生：師：每人出一道三位數(shù)乘二位數(shù)的計算題。然后同桌交換完成，完成好后同桌交換批改。生：師：反饋（四）小結這節(jié)課學了什么？你學會了什么方法？列豎式時要注意什么？