求長正方體棱長和及相應(yīng)練習(xí) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))

求長正方體棱長和及相應(yīng)練習(xí) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、長正方體的特征。 2、棱長和計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：棱長和計(jì)算方法。 教學(xué)用具：模型 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、判斷：（復(fù)習(xí)相應(yīng)的概念） （1）、長方體中至少有四條棱的長度相等。（） （2）、長方體中有時(shí)最多有8條棱的長度相待。（） （3）、12條棱都相待的長方體一定是正方體。（） （4）、長方體的6個(gè)面中至少有4個(gè)面是長方形。（） （5）、相交于一個(gè)點(diǎn)的三條棱中任意一條棱都可以看作是長方體的長，其余兩條棱的某一條看作寬，另一條可以看作高。（） （6）、長方體中相對(duì)的兩個(gè)面完全相等。（） （7）、長方體中有時(shí)四個(gè)面是完全相等的長方形。（） （8）、正方體是長、寬、高都相等的長方體。（） （9）、長方體是特殊的正方體。（） （10）、長方體中有時(shí)兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。（） 二、計(jì)算： 1、小賣部要做一個(gè)長2.2米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺(tái)，先要在柜臺(tái)各邊都安上角鐵，這個(gè)柜臺(tái)需要多少米角鐵？ 獨(dú)立思考，列式計(jì)算，小組交流方法。 匯報(bào)：你是怎樣想的？ 長方體12條棱，分成3組，4個(gè)長、4個(gè)寬、4條高。 40厘米=0.4米80厘米=0.8米 2.2×4+0.4×4+0.8×4還可以（2.2+0.4+0.8）×4 問：根據(jù)是什么？ 2、為迎接五一國際勞動(dòng)節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部的四周裝上彩燈（地面的四邊不裝）。已知工人俱樂部的長90厘米，寬55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多長的彩燈線？ 問：地面的四邊不裝，是指哪四條邊不裝？計(jì)算至少需要多長的彩燈線，是求幾條邊的長度和？ 獨(dú)立計(jì)算 練一練： 1一個(gè)長方體的長是8厘米，寬是16厘米，高是5厘米。它的棱長和是多少厘米？ 2、一個(gè)正方體的棱長和是48厘米，這個(gè)正方體的棱長是多少厘米？ 48÷12=4（厘米） 答：這個(gè)正方體的棱長是4厘米。 三、鞏固練習(xí)： 1一個(gè)長方體的所有棱長和72厘米，已知長是8厘米，寬是6厘米。高是多少厘米？ 2思考： （1）、在下面的硬紙板中，按虛線折疊，哪一個(gè)能圍成一個(gè)表面完整的正方體？為什么？ （2）、這是長方體的三條棱：（單位：厘米） 1 32 后面的面積是（） 哪兩個(gè)面的面積是6平方厘米？ 上下兩個(gè)面的面積和是（） 棱長之和是（） 4、學(xué)雷鋒小組為班里做一個(gè)節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分米。想一想應(yīng)該怎樣做？至少需要多大的紙板？ 作業(yè)：探究練習(xí)一 2、長方體和正方體的表面積 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：P33-37 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義,掌握長方體表面積的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。 2在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念,發(fā)展初步合情推理能力量。 3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。 4.通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)。 5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。 教學(xué)重點(diǎn):長方體表面積計(jì)算的基本思路和方法。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)長方體的長、寬、高,確定每個(gè)面的長、寬是多少。 教具學(xué)具:多媒體課件、剪刀、長方體盒子、尺、硬紙板、火柴盒。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪患Y物,想把它送給這節(jié)課最愛動(dòng)腦筋,最愛發(fā)言的同學(xué),老師覺得這件禮物的盒子不夠精美,你們能不能給老師出出主意?(學(xué)生說到給禮物盒子包上包裝紙,教師說你的想法和我一樣。) 想知道這張包裝紙的大小嗎?通過今天的學(xué)習(xí),大家就會(huì)明白。 二、自主探索 分組操作,探索長方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。 同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家利用桌面上的長方體、剪刀,看看把一個(gè)長方體或正方體的紙盒展開是什么形狀的呢？ 請(qǐng)?jiān)谡归_圖中，分別用上下前后左右標(biāo)明6個(gè)面。 觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等？每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？ 學(xué)生分小組合作操作。 三、各小組學(xué)生交流匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示并匯報(bào)探索思維過程)可能有以下幾種: 匯報(bào)一： 把長方體紙盒6個(gè)面剪開,并把相對(duì)的面擺放在一起組成三大部分。 要求出這個(gè)長方體的表面積，只要把這三部分面積相加,第一部分面積為"長×寬×2",第二部分面積分為"寬×高×2",第三部分面積為"長×高×2",得出:長方體的表面積=長×寬×2+寬×高×2+長×高×2。學(xué)生匯報(bào)后,演示這一種推導(dǎo)思維的全過程。 板書:長x寬×2+寬×高×2+長×高×2。 匯報(bào)二: 把長方體紙盒剪成面積相等的兩大部分。 只要把這兩大部分的面積相加,就可以求出這個(gè)長方體的表面積,第一大部分面積為 "長×寬+長×高+寬×高",而第二大部分面積與第一大部分面積相等,只要把第一大部分面積乘2,得出長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2。 師:同學(xué)們的這種方法真不錯(cuò),請(qǐng)大家看屏幕演示。(演示這一種方法推導(dǎo)思維的全過程)板書:(長×寬+長×高+寬×高)×2。 匯報(bào)三: 把長方體紙盒的六個(gè)面剪成上下面和四周兩大部分。 只要把這兩大部分相加就可以求出這個(gè)長方體的表面積,第一大部分面積為(長×2+寬×2)×高+長×寬×2,并說明"長×2+寬×2"可以表示這個(gè)長方體的底面周長。師:這種方法也很好,請(qǐng)同學(xué)看演示。(演示這一推導(dǎo)思維的全過程) 板書：（長×2+寬×2）底面周長×高+長×寬×2 師:長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算一些長方體或正方體的表面積。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1、做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？ 說明"至少"的意思。 獨(dú)立計(jì)算，說說你是怎么計(jì)算的？ 2、給出課前長方體紙盒的長、寬、高的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算包裝這個(gè)盒子至少用多少平方分米的包裝紙。 3、一個(gè)正方體禮品盒，棱長1.2分米，包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？ 想一想怎樣計(jì)算正方體的表面積呢？ 4、選擇題。1.下圖長方體的表面積是 (6×3+3×15)×2 (6×15+3×15)×2 (6×15+3×15+6×3)×2 單位:厘米 2.一種長方體硬紙盒,底面是邊長2分米的正方形,高4分米,現(xiàn)在要在外面全部涂上油漆,油漆面積有多大? (2×4+2×4+2×2)×2 2×2×4+2×4×2 2×2×2+2×4×4 五、拓展創(chuàng)新 每個(gè)小組的桌面上都有兩個(gè)火柴盒,現(xiàn)在要將這兩個(gè)火柴盒包裝起來,請(qǐng)大家給它設(shè)計(jì)一個(gè)包裝方案,并在小組說一說,你為什么這樣包裝?學(xué)生通過操作、合作、討論設(shè)計(jì)出許多包裝方案,并說出自己設(shè)計(jì)包裝方案的想法。有的小組同學(xué)把面積最大的兩個(gè)面重疊起來,有的認(rèn)為這樣包裝紙裝用得最少,而有的則認(rèn)為有時(shí)不單要考慮包裝紙的大小,也要考慮包裝是否美觀、大方,也有的- 六、評(píng)價(jià)體驗(yàn)今天你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)上有什么收獲?你感受最深是什么?學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。 七、作業(yè)： 1、看書 2、實(shí)際測(cè)量 長方體是一種很常見的物體,在我們的周圍隨時(shí)都可以看到長方體,同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)找一個(gè)長方體并求出它的表面積。學(xué)生交流測(cè)量和計(jì)算的情況。 課后小結(jié)： 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長正方體表面積計(jì)算，應(yīng)用這些知識(shí)解決生活問題。 教學(xué)重點(diǎn)：表面積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：表面積知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。 教學(xué)用具：火柴盒、尺子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、長正方體的特征是什么？ 2、什么是長正方體的表面積？怎樣計(jì)算表面積？ 二、基本練習(xí)： 1、正方體的棱長是8分米，這個(gè)正方體的棱長之和是（）分米，表面積是（）。 2、一個(gè)長方體長2米，寬4分米，高4厘米，這個(gè)長方體棱長之和是（）分米，表面積是（）平方分米。 3、一個(gè)長方體的紙包裝箱，長30厘米，寬和高都是20厘米。做10個(gè)這樣的包裝箱，需要紙板多少平方厘米？合多少平方分米？ 你想怎樣做這道題？（先計(jì)算出一個(gè)長方體的表面積，再求出10個(gè)的表面積，最后要換算單位。）獨(dú)立做。 4、有一個(gè)長方體的鐵罩，長6分米，寬4.5分米，高4分米。做一個(gè)這樣的鐵罩至少需要多少平方分米？ 鐵罩有幾個(gè)面？計(jì)算做一個(gè)這樣的鐵罩至少需要多少平方分米？也就是計(jì)算幾個(gè)面的總面積？ （計(jì)算出五個(gè)面的總面積） 哪五個(gè)面？獨(dú)立計(jì)算，小組交流方法。 方法一：直接計(jì)算前后、左右、上面的面積和 方法二：計(jì)算六個(gè)面的表面積減去下面 師：計(jì)算長正方體的表面積一般需要計(jì)算六個(gè)面的總面積，但像這樣有時(shí)要跟據(jù)實(shí)際需要計(jì)算它的表面積。 三、解決實(shí)際問題：（注意審題和方法的多樣性） 1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面積一共有多少平方分米？（計(jì)算出四個(gè)面的總面積） 2、一個(gè)長方體的大衣柜，長0.9米，寬0.5米，高1.8米，在它的正面和左右兩面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方米？（三個(gè)面的面積） 3、一個(gè)長方體罐頭盒，長12厘米，寬8厘米，高6厘米。在它的四周貼上商標(biāo)紙，這張商標(biāo)紙的面積至少有多少平方厘米？ 4、一個(gè)游泳池，長50米，寬40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一層水泥,抹水泥的面積至少是多少平方米?如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五個(gè)面的面積和,再求水泥的重量。) 5、裝修一間居室，長和寬都是3.6米，高是2.5米，門窗面積10平方米。在居室四壁和頂棚都貼壁布，至少需要多少平方米？（居室是什么形狀？求幾個(gè)面的總面積？） 四、通過今天的練習(xí),你有收獲嗎? 五、作業(yè)