《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (7)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (7)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、污水和污水處理
【教材分析】
《污水和污水處理》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境和我們》單元第二部分“對(duì)生活用水的研究”中的內(nèi)容之一，教材的編寫意圖是在學(xué)生了解了人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源巨大需求的情況下，探索水污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來之不易。教材中的內(nèi)容主要為三個(gè)部分：觀察比較自來水和生活污水、污染源的討論、污水的處理。
【學(xué)情分析】
由于六年級(jí)的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)身邊事物充滿好奇心。經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們活潑開朗，喜歡質(zhì)疑，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，這對(duì)培養(yǎng)他們
2、的積極探索精神和科學(xué)思維活動(dòng)有積極的意義。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)還有待提高，需要通過實(shí)際有效的教學(xué)活動(dòng)，提升這些方面的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。
2、污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。
過程與方法
做污水凈化實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師收集有關(guān)水污染圖片資料。
簡(jiǎn)易的過濾裝置、生活污水一杯、自來水一杯。
【教學(xué)過程】
一
3、、 導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，前段時(shí)間，我讓大家調(diào)查了有關(guān)我國(guó)水資源狀況，了解到我國(guó)的的淡水資源非常緊缺，今天我們繼續(xù)研究與水有關(guān)的問題。
1、出示“可怕的水污染”幾組圖片，激起學(xué)生探究的欲望。
提問：這些自然界的水里有什么？
同學(xué)們，看了這幾組圖片，大家有什么想法嗎？
（鼓勵(lì)學(xué)生展開討論）
二．認(rèn)識(shí)污染源?
談話：既然水污染給我們?nèi)祟惡推渌镌斐闪送{，那么什么是污水呢？(板書：污水)
水中混入了對(duì)人體或其他生物有害的物質(zhì)，導(dǎo)致水不能繼續(xù)保持原來的使用功能。
談話：水中的這些有害的物質(zhì)都是從哪里來的？
1、（先討論后交流、填寫記錄單）小組交流反饋網(wǎng)狀圖
結(jié)論：水中摻入這些有
4、害的物質(zhì)，最終變成了污水，這些都是通過人類活動(dòng)產(chǎn)生的。（板書：水——污水）
過渡:水被污染了，還能不能再變清澈了呢？（板書：污水——干凈水）
三、 污水的處理
（一） 污水凈化實(shí)驗(yàn)
談話：（出示一杯污染水質(zhì)）這是一杯混入了有害物質(zhì)的水，它和自來水相比有什么不同呢？學(xué)生觀察、記錄、匯報(bào)
提問：如何將水中的這些污物分離出來？（板書：污水處理）
小組討論過濾方法，點(diǎn)名回答
同學(xué)們，你們想到的方法正是科學(xué)家使用的。接下來，我們來做一個(gè)水凈化的實(shí)驗(yàn)。
這里有簡(jiǎn)易的過濾裝置，（學(xué)生看示意圖）
談話：你們看懂了嗎？可以小組討論一下。
點(diǎn)名學(xué)生回答組裝方法，教師補(bǔ)充。（過濾紙要鋪好）
談
5、話：現(xiàn)在，同學(xué)們開始組裝吧，但是先不要過濾污水。
（出示組裝方法：
1、把花崗巖石子、瓷沙等裝入過濾試管內(nèi)?；钚蕴俊⑹⑸暗燃?xì)小材料的下面必須墊上濾紙。顆粒越大的裝在越上面，反之，越小的就裝在越下面，以此來組裝過濾試管。
2、將泥水慢慢從上倒入塑料試管內(nèi)（如圖2）。你可以發(fā)現(xiàn)干凈的水在地下的罐內(nèi)積存著。泥水之所以變得清澈是因?yàn)榛◢弾r石子、瓷沙等起到的過濾作用。
把水倒進(jìn)去后，有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)漏水。因此，請(qǐng)注意選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。）
小組組裝并做凈化實(shí)驗(yàn)，污水倒一半。
談話：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)過后，污水處理前和處理后有什么區(qū)別？
經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水達(dá)到自來水的潔凈程度了嗎
6、？
小結(jié)：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。（板書：污水處理：污水——沉淀——過濾——消毒）
（二）實(shí)地考察王小郢污水廠
談話：其實(shí)污水處理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，想不想知道污水廠的污水處理過程一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？
帶著這些問題，今天我們就一起走進(jìn)合肥市王小郢污水廠，通過現(xiàn)場(chǎng)考察來了解污水處理的過程吧。
學(xué)生考察王小郢污水處理廠，了解污水廠各工藝流程及污水處理方法
考察中并現(xiàn)場(chǎng)提問工作人員各工藝流程及污水處理方法
（三） 總結(jié)污水處理各工藝流程及污水處理方法
師介紹污
7、水處理各工藝流程圖
談話：污水處理用了哪些方法？
師生共同小結(jié)：污水的處理是復(fù)雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有（比如）塑料袋、菜葉、雜草等；生物方法是通過細(xì)菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。化學(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。
同學(xué)們，我們參觀了污水處理的流程。我們知道：污水經(jīng)過處理后，一般可以無害地回歸環(huán)境，但是不能作為飲用水，只能作其他用途，比如工業(yè)冷卻用水，景觀綠化用水等。
談話：我們?nèi)粘Ｊ褂玫淖詠硭侨∽宰匀?/p>
8、水源的，在送達(dá)我們家庭使用之前，自來水場(chǎng)也需要經(jīng)過嚴(yán)格的凈水處理程序，直至符合人體需要方可送入千家萬戶。
四、 拓展
出示水源標(biāo)志，小組討論
我們要特別加強(qiáng)對(duì)飲用水源的保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。
五、 總結(jié)
談話：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
六、布置作業(yè)（分小組做，然后交流）
1、課后每位同學(xué)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲，做一份研學(xué)報(bào)告
2、做一份保護(hù)水資源的手抄報(bào)
3、了解合肥市水污染狀況并提出合理化建議
板書設(shè)計(jì)：
污水和污水處理
有害物質(zhì) 凈化
水——污水——干凈水
污水處理：污水——沉淀——過濾——消毒
六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (7)
