六年級下冊科學教案- 4.5 一天的生活用水｜教科版 (6)

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1、5、一天的生活用水 【教學目標】 科學概念 人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 過程與方法 1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。 2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。 【教學重點】 讓學生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學習制定切實可行的節(jié)水計劃。 【教學難點】 比較科學、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量 【課前準備】 1、布置課前活動任務：要求每個孩子測出自己一天的生活用水量 說明：課前必須教會學生測量和記錄的方法。方法一，同學們先用 量杯逐項測量每一次的生活用水量（若學校沒有

2、足夠數(shù)量的量杯則教師要先教會學生自制量杯），累積起來統(tǒng)計出一天用水總量。要教給學生測量方法，如對于解大小便用水，可直接測量水箱的容量；對于洗衣機用水則可先測量漂洗一次用水量，而后乘以洗滌、漂洗的次數(shù)；對于洗澡用水的測量，可先測出單位時間內水量控制一定時的用水量，再乘以時間。不易測量的項目則要合理估算，如洗菜做飯用水等。要提醒學生凡是家人共用的水要除以全家人數(shù)，強調各項用水必須實際測量、細心地統(tǒng)計，不可盲目地估算。其二、指導學生學會水表讀數(shù)，再讓同學們回家后在家長協(xié)助下，通過查看水表用水前后的讀數(shù)，用一天的用水量除以家里人口數(shù)，算出大致的個人的用水量，或用“月平均用水量÷天數(shù)÷全家人口數(shù)=人均用

3、水量”的公式進行計算 學生：課前填寫作業(yè)卡 【教學過程】 一、 談話導入 1、 今天，我們繼續(xù)來研究一天的生活用水（揭題） 2、 要統(tǒng)計我們每個人一天的生活用水，你們用的是什么辦法？（水表讀數(shù)相減，估計各項用水相加） 3、在老師發(fā)給大家的調查表中，還有一種統(tǒng)計方法，（課件出示水費繳納通知單）就是利用它來計算，大家在調查的時候，有沒有看到過這樣一張貼在家門口的單子？怎么計算？ 4、不過，現(xiàn)在這種人工填寫的單子已經逐漸被out了，（出示繳費短信）替代它的是水務集團發(fā)出的繳費短信，從這條我家收到的短信里，可以估算出老師一天的生活用水，除此以外，還有什么發(fā)現(xiàn)？（板：2.6元/噸） 二、

4、 匯報交流——“我一天用了多少水 ” 那么，你一天到底用掉了多少水呢？ （一） 一天用了多少水？ 1、先請估算的同學說一說，自己一天用水總量大概是多少？ 2、老師選取了回家查看過水表的同學的數(shù)據(jù)錄入了excel表格，看這些數(shù)據(jù)，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生成一天用水量二維柱狀圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成這么大的差距的？ 教師板書學生說到的原因關鍵詞。 用水習慣不一樣 抽水馬桶容量不同? 統(tǒng)計不夠準確 浪費水的現(xiàn)象很嚴重 （二）水用到哪兒去了？ 1、 那么這些水都用到哪兒去了呢？（指名說） 老師特別想請周五下午不在的那些同學說說。 2、這個

5、周末，老師也做了仔細地測量，老師的數(shù)據(jù)是這樣的。 做事 刷牙 洗臉 上廁所 飲水 做飯 洗碗 拖地 洗手 洗澡 洗衣服 其他 總用水量 估算用水量（升） ?0.8 ?3 ?30 ?2.5 ?50 25 ?30 ?5 ?220 ?200 20 ?580.3 2、 將老師的數(shù)據(jù)與吳芊潁同學的對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 刷牙：一天兩次；洗臉：上午不打洗面奶，晚上打；上廁所：我家抽水馬桶水箱大概6升；洗手：有時用洗手液，有時不用；洗澡：一分鐘出水量*洗澡時間；洗衣服：周日天氣好，我洗被子了，洗衣機水量（）*換水次數(shù)（），其他的衣服大概用了5盆水，

6、每盆20升左右；其他的包括澆花、加濕器、掛燙機等，還有老師是近視眼，洗眼鏡用水等等，哦，還有據(jù)說水留在水管里一個晚上會滋生很多細菌，早晨起來燒開水要先放掉一些，對吧？剛開始洗澡前放出來的是冷水，得先放掉一些，對吧？算20升吧。 3、 為了方便，我們來將水的這些用處歸歸類吧 個人洗漱（洗浴） 家庭清潔（拖地、沖馬桶、洗衣服） 飲水 炊事 其他 4、 根據(jù)我們的分類，形成圓形統(tǒng)計圖，大家來看看，你有什么想說的？ （a、不同用處，水的需求量是不同的。 B、每個人的用水習慣是不同的） 三、了解淡水資源匱乏? 共同珍惜淡水資源 1、是啊，不同用處，水的需求量是不同的；就算是同樣的用

7、處，用水量也會因為每個人的用水習慣不同而不同。 2、（播放節(jié)水宣傳片）這個宣傳片的主題是什么？ 3、為什么要節(jié)約用水，我們寧海可是一個水資源豐富的地方。難道是因為錢的問題嗎？（每噸水2.6元） 4、介紹我國淡水資源狀況的信息資料。 5、我們來看看嚴重缺水時，對人們的生活帶來了怎么樣的影響。 播放西南旱災紀錄片 這是什么事件？你知道了什么？談談你的感想？ 全國范圍的有南水北調工程，我們寧海白溪水庫的水也供應到了寧波、象山、西店等地。水是生命之源，而淡水資源越來越少，節(jié)水，刻不容緩！ 四、制定節(jié)水計劃——“節(jié)約用水 從我做起” 1、那么，生活中，你覺得可以從哪些方面節(jié)水？怎么節(jié)

8、水？ A、行為上 B、設施上 C、小竅門 教師介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府已免費為居民將大容量的抽水馬桶水箱調換為小容量的，節(jié)約了大量的珍貴的淡水資源，這是節(jié)水意識轉化為積極地政府行為。 2、學生討論并制定自己的日常節(jié)水計劃。 計劃不是憑空的，我們得對照自己的調查表進行。 我的節(jié)水計劃表 姓名 學號 項目 節(jié)水措施 原用水量（升） 計劃節(jié)水（升） 實際節(jié)水量（升） 4、教師用實物投影儀展示部分學生的“節(jié)水計劃”。 五、課后拓展——落實于行為 通過我們的節(jié)水計劃，結合各自的記錄單，你覺得你可以節(jié)下多少水？我們再回家調查一次，看看自己的節(jié)水計劃有沒有達成。 曾經有一則公益節(jié)水宣傳廣告這樣說，“別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水”讓我們攜手努力，讓這一天永遠不會到來！下課。 ?