六年級下冊科學(xué)教案 -2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版

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1、教科版六年級下冊《我們身邊的物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念： 1.世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在發(fā)生著變化。 2.有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 過程與方法： 1.用舉例、分析、歸納、比較等方法，對物質(zhì)的變化進行分析。 2.通過組內(nèi)對比實驗，體驗物質(zhì)的變化。 情感態(tài)度價值觀：認可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。 【教學(xué)重點】：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。 【教學(xué)難點】：體驗物質(zhì)的變化 教學(xué)準備：橡皮泥、蠟燭、紙、鐵釘、 教學(xué)設(shè)計： 一、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。 1.老師一進咱們班就看我們班同學(xué)個個面色紅潤，神采奕奕

2、，這個假期肯定吃過不少好東西吧？來！告訴老師，都吃過哪些好東西。同學(xué)們吃過的好東西還真多啊，誰知道，我們平時所說的“東西”一詞在科學(xué)課里叫什么嗎？板書：物質(zhì) 這節(jié)課，我們就一起來認識《我們身邊的物質(zhì)》。投影：我們身邊的物質(zhì) 2．現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你們的小腦袋，睜大你們的眼睛，說說看咱們教室里都有哪些物質(zhì)？生大多舉能直接觀察的物質(zhì)。 3．展示圖片：空氣、光、電等不能直接觀察到的，問學(xué)生這些是否是物質(zhì)。光是物質(zhì)，我們可以直接觸摸到，也能看到；空氣也是物質(zhì)，也能直接觸摸到，只是不能感覺到，來我們一起來感覺下空氣的存在，也是實際存在的；咳嗽聲、聲音是由物體振動產(chǎn)生的，它可以看作是振動的物體，它也是

3、實際存在的。 4.PPT總結(jié)：能直接觀察到的和間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì)。 二、物質(zhì)是在變化的。 今天老師帶來了八種物質(zhì)，請同學(xué)們打開實驗盒，說說看是哪八種物質(zhì)？（方形橡皮泥、圓形橡皮泥、蠟燭、燒過的蠟燭、白紙、紙飛機、未生銹的鐵釘、生銹的鐵釘） 這八種物質(zhì)還是四對“兄弟”呢！想想，誰和誰是“兄弟”關(guān)系？把他們放在一起說說理由。 我們來認識實驗記錄表，列一是四對物質(zhì)，列二寫從A物質(zhì)到B物質(zhì)改變了什么，列三從A物質(zhì)到B物質(zhì)產(chǎn)生了什么，B物質(zhì)比A物質(zhì)多出來的就是產(chǎn)生的。請每組同學(xué)認真觀察，填寫表格。 物 質(zhì) B物質(zhì)與A物質(zhì)相比改變了什么？ B物質(zhì)與A物質(zhì)相比產(chǎn)生了什

4、么？ A方形橡皮泥 形狀 B圓形橡皮泥 A蠟燭 大小、顏色 黑色的炭 B燒過的蠟燭 A白紙 形狀 B紙飛機 A未生銹的鐵釘 顏色 鐵銹 B生銹的鐵釘 說說你的發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)會發(fā)生變化的，有的變化只改變了物質(zhì)的形狀、大小，有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。 三、 讓物質(zhì)變化 請同學(xué)們把B物質(zhì)放入實驗盒內(nèi)，物質(zhì)是會發(fā)生變化的，同學(xué)們有辦法把A物質(zhì)變化成B物質(zhì)嗎？請同學(xué)們動手實驗。 請同學(xué)們把變化后的物質(zhì)拿在手上給全班同學(xué)展示，追問：怎么沒看到生銹的鐵釘？ PPT展示：物質(zhì)變化的速度有快有慢。 剛才同學(xué)通過了自己的活動，使物質(zhì)發(fā)生了變化，可見物質(zhì)的許多變化都是人為因素造成的，有其他的因素也能使物質(zhì)發(fā)生變化嗎？比如說，山上巖石的縫隙、墻上的裂縫等等。自然因素。 板書設(shè)計： 我們身邊的物質(zhì) 物質(zhì) 變化