有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 石娟娟 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:初步會(huì)用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算,并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 過(guò)程與方法:利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生初步了解類(lèi)比學(xué)習(xí)的思想方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用,感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn):利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 教具:多媒體課件 教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 課時(shí)安排:一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入(課件出示) 1.?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則 2.?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則。3.?dāng)⑹黾臃ǖ倪\(yùn)算律。 4.符號(hào)“+”和“-”各表達(dá)哪些意義? 二、自主探究 -9+(+6);(-11)-7 (1)讀出這兩個(gè)算式。 (2)“+、-”讀作什么?是哪種符號(hào)?“+、-”又讀作什么?是什么符號(hào)? 把兩個(gè)算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目,這個(gè)題目中既有加法又有減法,就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。 由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“-”號(hào),就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容,使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目的組成。 三、互評(píng)互教 (-9)+(+6) -(-11)-7 學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀,并同桌之間相互檢測(cè)。 讓學(xué)生嘗試,給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡(jiǎn)單的、一般性的方法。教師根據(jù)學(xué)生所做的方法,及時(shí)指出最具代表性的方法來(lái)給學(xué)生指明方向,在把算式寫(xiě)成省略括號(hào)代數(shù) 和的形式后,通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法,可以加深對(duì)此算式的理解,以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力。 1. 把下列算式寫(xiě)成省略括號(hào)和的形式,并把結(jié)果用兩種讀法讀 出來(lái)。 (1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3; (2)- +(- )-(- )-(+ ) (二)用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果 -9+6+11-7 1題兩個(gè)學(xué)生板演,兩個(gè)學(xué)生用兩 種讀法讀 出結(jié)果,其他學(xué)生自行演練,然后同桌讀出互相糾正。 四、精講點(diǎn)拔 例題解析 出示例題:計(jì)算: 1.(+3)-(-9)+(-4)-(+2) 2. 12-(-18)+(-7)-15; 師生共同小結(jié):有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為1.減法轉(zhuǎn)化成加法; 2.省略加號(hào)括號(hào);3.運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加;4.按有理數(shù)加法法則計(jì)算 五、反饋練習(xí) 三個(gè)學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 采用同桌互相測(cè)驗(yàn)的方法,以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的。 針對(duì)一道例題分成三部分,每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí),這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固,這時(shí)教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法,使分散的知識(shí)有相對(duì)的集中。 歸納小結(jié) 教師提問(wèn): 1.怎樣做加減混合運(yùn)算題目? 2.省略括號(hào)和的形式的兩種讀法各是什么? 教學(xué)反思 ——石娟娟 本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn)算及運(yùn) 算順序。還要培養(yǎng)學(xué)生理解事物發(fā)展變化是可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 本節(jié)課本著“扎實(shí)、有效”的原則,既關(guān)注課堂教學(xué)的本質(zhì),有注重學(xué)生能力的培養(yǎng), 且面向全體學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,在本節(jié)課上不足的地方是: 1、時(shí)間掌握的不好有一些前松后緊,以至于后面沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié),就顯得有一些虎頭蛇尾了。 2、練習(xí)的形式還有些單調(diào),如時(shí)間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí),把學(xué)生在做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方寫(xiě)出來(lái),讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行判斷,用這種方式來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化來(lái)練習(xí),可以收到比較好的效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 有理數(shù) 加減 混合 運(yùn)算 教學(xué) 設(shè)計(jì)
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