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1、鳳鳴中學(xué)雙單三卡教學(xué)模式學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作卡
科目 生物 班級 小組 姓名 備課教師 毋彧博 悅曉玲
課題 第2章第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
第1學(xué)時 自主學(xué)習(xí)課
l 導(dǎo)學(xué)卡
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)；
2.描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)
3.說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系
二、自主學(xué)習(xí)資源
鳳鳴中學(xué)碎片化教學(xué)資源網(wǎng)
三、學(xué)習(xí)任務(wù)
→聚焦目標(biāo)1 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較
比較項目
神經(jīng)調(diào)節(jié)
體液調(diào)節(jié)
作用途徑
體液運(yùn)輸
作用范圍
2、
準(zhǔn)確、比較局限
作用時間
比較長
作用對象
傳遞物質(zhì)
神經(jīng)沖動（生物電）和遞質(zhì)
反應(yīng)速度
聯(lián)系
（1）都能調(diào)節(jié)動物的生命活動，神經(jīng)調(diào)節(jié)直接或間接地調(diào)節(jié)、控制 ，但 又能影響神經(jīng)調(diào)節(jié)。（2）它們是共同協(xié)調(diào)、相輔相成的， 調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用。
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào) （了解）
（1） 一方面，不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受 的調(diào)節(jié)。
（2）另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌地 也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。
→聚焦目標(biāo)2
3、體溫調(diào)節(jié)
閱讀P32“資料分析”中的實(shí)例1，結(jié)合下列體溫調(diào)節(jié)示意圖，完成下列問題。
（1）寫出圖中字母名稱：b_ 、d_ 、e__ 。
（2）人體受到寒冷刺激時，骨骼肌活動加強(qiáng)。完成這一反射活動的反射弧是
_ _ 。這種反射屬于_ _（條件或非條件）反射。
（3）甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)，是因?yàn)開 。
（4）根據(jù)所學(xué)知識及圖中信息判斷正誤
①當(dāng)受到寒冷
4、刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加 （ ）
②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加 （ ）
③e為下丘腦，是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位 （ ）
④當(dāng)血液中的c分泌過多時就會反過來抑制a、b的合成和分泌，這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)（ ）
⑤上圖表示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，腎上腺、甲狀腺、骨骼肌等均為效應(yīng)器 （ ）
（5）思考：炎熱環(huán)境下的體溫調(diào)節(jié)過程是什么？畫圖表示。
→聚焦目標(biāo)3 水鹽平衡的調(diào)節(jié)
閱讀P32“資料分析”中的實(shí)例2，結(jié)合人體水
5、鹽調(diào)節(jié)示意圖，完成下列問題。
（1）當(dāng)吃食物過咸時，就會引起A濃度 ，使B 受到刺激，產(chǎn)生興奮，并傳至 ，從而產(chǎn)生渴覺。故水平衡的調(diào)節(jié)中樞 ，渴覺中樞 。
（2）圖中字母C表示 ；D表示 ，它是由 合成分泌并由 釋放字母；E表示 。
（3）水鹽平衡是由 和 共同作用的調(diào)節(jié)方式。同時水鹽平衡也存在 調(diào)節(jié)機(jī)
6、制。
相關(guān)知識歸納：1、體溫調(diào)節(jié)的實(shí)例
2、下丘腦相關(guān)知識歸納
備注： 內(nèi)代表內(nèi)分泌腺；（ ）內(nèi)表示激素的化學(xué)性質(zhì)； 內(nèi)表示激素的作用。
下丘腦的功能：
a. 水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞、生物節(jié)律控制中樞 ；
b. 滲透壓感受器
c. 是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐；；
d. 分泌功能：合成抗利尿激素 、 促***激素釋放激素。
三、個體學(xué)習(xí)疑點(diǎn)（用紅筆勾畫）
四、小組合作交流（解決個性問題，找出共性問題）
五、構(gòu)建思維導(dǎo)圖
六、自主學(xué)習(xí)檢測
導(dǎo)學(xué)案中的測試題
《神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》操作卡
