2012江西教師資格證考試《小學(xué)教育心理學(xué)》機(jī)考真題及答案三.doc

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2012江西教師資格證考試《小學(xué)教育心理學(xué)》機(jī)考真題及答案三 相關(guān)推薦：江西教師資格證考試題庫丨江西教師資格證公告 2014下半年江西教師資格證考試時間11月29日至12月1日。江西教師網(wǎng)為考生準(zhǔn)備了考試試題。 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分。共30分) 1.生理自我基本成熟的時間在(　)。 A.1歲左右 B.3歲左右 C.6歲左右 D.9歲左右 2.(　)是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。 A.小學(xué)二年級 B.小學(xué)四年級 C.小學(xué)五年級 D.初中二年級 3.(　)指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時強(qiáng)化和反饋，使錯誤率最低。 A.程序教學(xué) B.組織教學(xué) C.個別化教學(xué) D.指導(dǎo)教學(xué) 4.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是(　)。 A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 5.學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于(　)。 A.負(fù)遷移 B.縱向遷移 C.橫向遷移 D.非特殊成分的遷移 6.形式訓(xùn)練說的代表人物是(　)。 A.沃爾夫 B.桑代克 C.布魯納 D.奧蘇伯爾 7.提出心智動作按階段形成的理論的是(　)。 A.桑代克 B.加里培林 C.加涅 D.巴甫洛夫 8.對知識最好的復(fù)習(xí)方法是(　)。 A.有意識記 B.多種感官參與 C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識 D.畫線 9.下列屬于問題解決的是(　)。 A.漫無目的幻想 B.走路 C.聯(lián)想 D.發(fā)明創(chuàng)造 10.對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到(　)。 A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 11.教—學(xué)過程的三種過程是(　)。 A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程 B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程 C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 12.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個階段的重要標(biāo)志?(　) A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 13.在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是(　)。 A.場獨(dú)立型 B.場依存型 C.沖動型 D.沉思型 14.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是(　)。 A.利他主義 B.以國家為重 C.大公無私 D.無私奉獻(xiàn) 15.成就動機(jī)理論的主要代表人物是(　)。 A.馬斯洛 B.阿特金森 C.維納 D.維果斯基 二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分) 1.美國的韋克斯勒智力量表包括(　)。 A.智高測評 B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS) C.兒童智力量表(WISC) D.成人智力量表(WAIS) 2.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是(　)。 A.材料本身必須具有邏輯意義 B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用 D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 3.嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是(　)。 A.效果律 B.運(yùn)動律 C.準(zhǔn)備律 D.練習(xí)律 4.下列技能屬于心智技能的是(　)。 A.閱讀技能 B.運(yùn)算技能 C.記憶技能 D.運(yùn)動技能 5.操作技能的形成可以分為以下哪幾個階段?(　) A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練 6.對認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有(　)。 A.奧蘇伯爾 B.班杜拉 C.安德森 D.加特納 E.吉安 7.布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有(　)。 A.反思日記 B.詳細(xì)描述 C.交流討論 D.行動研究 E.探索研究 8.做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有(　)。 A.面向全體學(xué)生原則 B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 C.尊重與理解學(xué)生原則 D.學(xué)生主體性原則 E.個別化對待原則 9.小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是(　)。 A.恐懼 B.抑郁 C.緊張 D.情感沖動 E.失眠 10.記錄方式有哪些?(　) A.項目檢核表 B.評定量表 C.軼事記錄 D.觀察記錄 三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分) 1.課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。(　) 2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。(　) 3.闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。(　) 4.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。(　) 5.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。(　) 6.個體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。(　) 7.研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。(　) 8.心理健康是絕對的。(　) 9.教學(xué)活動中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。(　) 10.班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。(　) 11.班級越大，情感紐帶的力量就越強(qiáng)。(　) 12.教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。(　) 13.新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。(　) 14.一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。(　) 15.具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。(　) 四、情境分析題(共25分) (一)(本大題共2小題。每小題5分，共10分) 開學(xué)不久，韓老師發(fā)現(xiàn)李華同學(xué)有許多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”韓老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同.樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑挘钊A高興極了，臉上露出了微笑。 1.案例中，韓老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則?(　)[多選題] A.教育的一致性與連貫性原則 B.導(dǎo)向性原則 C.疏導(dǎo)原則 D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 2.案例中，韓老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育方法?(　)[多選題] A.表揚(yáng)獎勵法 B.鍛煉法 C.說服法 D.榜樣法 (二)(本大題共3小題，每小題5分。共15分) 扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是因為樹的晃動。 1.你認(rèn)為這種因果表征處于思維發(fā)展的哪一階段?(　)[單選題] A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 2.兒童心理認(rèn)知四個階段的發(fā)展論的提出者是(　)。[單選題] A.洛克 B.皮亞杰 C.孟子 D.荀子 3.處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?(　)[多選題] A.反射 B.客體永恒性 C.能運(yùn)用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)歷過的事物 D.據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象 參考答案 一、單項選擇題 1.B【解析】生理自我基本成熟的時間在3歲左右。 2.B【解析】一般認(rèn)為，小學(xué)四年級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 3.A【解析】程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對。它讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時強(qiáng)化和反饋，使錯誤率最低。 4.D【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)。 5.B【解析】負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中去?？梢?，B項正確。 6.A【解析】形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。 7.B【解析】加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動作形成的研究，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動作按階段形成的理論。 8.C【解析】在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。 9.D【解析】問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個特點(diǎn)的就是問題解決。 10.C【解析】具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。 11.A【解析】學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。 12.C【解析】具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 13.C【解析】沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。 14.A【解析】高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。 15.B【解析】成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 二、多項選擇題 1.BCD【解析】1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。 2.ABC【解析】A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。 3.ACD【解析】嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。 4.ABC【解析】運(yùn)動技能屬于操作技能。 5.ABCD【解析】心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點(diǎn)。并從實(shí)際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。 6.ACDE【解析】班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的倡導(dǎo)者。 7.ABCD【解析】這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。 8.ABCDE【解析】心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)一致，要達(dá)到學(xué)生心理健康，必須遵循面向全體學(xué)生、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合、尊重與理解學(xué)生、學(xué)生主體性、個別化對待等原則。 9.ABD【解析】略。 10.ABC【解析】記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。 三、是非判斷題 1.√【解析】略。 2.【解析】標(biāo)準(zhǔn)化測驗具有更強(qiáng)的計劃性，而不是隨意性。 3.【解析】闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。 4.【解析】懲罰不等于體罰，所以必須嚴(yán)格避免。 5.√【解析】略。 6.√【解析】略。 7.【解析】學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。 8.【解析】心理健康具有相對性，有高低層次之分。 9.√【解析】略。 10.√【解析】略。 11.【解析】班級越大，情感紐帶的力量就越弱。 12.【解析】教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 13.【解析】題干講的是專家型教師吸引學(xué)生注意力的特征。 14.【解析】題干中的教師還處在關(guān)注生存階段。 15.【解析】以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。 四、情境分析題 (一)1.BC 2.AC (二)1.A 2.B 3.CD ?？即筚悾瑤湍銣y出真實(shí)水平！ 還有免費(fèi)豪華大禮包拿！心動不如行動，加入“?？夹》株牥伞保?！ （一般人我不告訴他?。? 2015江西教師招聘考試經(jīng)典分析： 1、報名時間：第一輪：11月1日-11月21日；第二輪12月1日-12月20日 2、領(lǐng)取準(zhǔn)考證：收到報名信息后短信通知考試時間地點(diǎn)，憑短信和身份證參加考試。 3、筆試時間：11月22日9:00-11:00《教育綜合知識》14:30-16:30《學(xué)科專業(yè)知識》 12月21日9:00-11:00《教育綜合知識》14:30-16:30《學(xué)科專業(yè)知識》 豪華大禮包領(lǐng)取時間及方式： ?？夹》株犜嚲斫馕鰰r間：11月22日、12月21日晚7:00進(jìn)行《教育綜合知識》試卷解析，解析地點(diǎn)YY102006頻道 獎品設(shè)置： 一等獎（總成績前3名）2015年教招面授班次一期 二等獎（總成績第4名-9名）2015年網(wǎng)校班次一期+圖書一套 三等獎（總成績第10名-19名）中公教育教師考試圖書一本 本次活動主要針對江西省內(nèi)師范類院校、南昌分校、江西師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、上饒師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、贛南教育學(xué)院。 更多優(yōu)惠組合包請查看： 江西教師資格證歷年真題講解-QQ群直播課堂 江西教師資格證筆試課程直降180元！你敢支付，我就敢優(yōu)惠！ 2014年下半年江西教師資格證押題預(yù)測試卷講解 1、講座內(nèi)容：2014下半年江西教師資格證考試考前押題預(yù)測（三） 講座時間：11月19日19:00-20:30 2、講座內(nèi)容：2014下半年江西教師資格證考試考前押題預(yù)測（四） 講座時間：11月26日19:00-20:30 相關(guān)推薦：2015年江西教師招聘考試筆試課程簡章 江西教師資格證考試試題丨江西教師資格證考試真題