三年級上冊《心理健康教育》教學設(shè)計

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三年級上冊《心理健康教育》教學設(shè)計 學 校：昌吉市二六工鎮(zhèn)中心學校 年 級： 三 年 級 日 期： 2013年9月1日 小學三年級上冊心理健康教學工作計劃 　　一、學情分析 　　三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。 　　二、教材分析 　　對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。 　　而三年級是小學兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應(yīng)學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。 　　以此為目的將這部分教材分為五個內(nèi)容： 　　1、自我認識 2、學習策略 3、人際關(guān)系 4、思維訓練 5、其它 　　三、教學目標 　　1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。 　　2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。 　　3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。 　　4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。 　　四、教學重點 　　重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力 　　五、教學措施 　　1、 根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。 　　2、 從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。 　　3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才 小學三年級上冊《心理健康教育》課程目錄 1、認識自我 2、集體中的我 3、同班同學 4、幫助別人真快樂 5、我的老師 6、學習百寶箱 7、學習方法實戰(zhàn)場 8、圓的聯(lián)想 9、插上想象的翅膀 10、心情小精靈 11、我怎么辦 12、感恩禮盒 13、真誠的禮物 14、休閑活動 15、寒假何處去 9、插上想象的翅膀 【教學目標】在感知、記憶的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的想象力，幫助他認識事物，發(fā)展創(chuàng)造力。 【教學重難點】培養(yǎng)學生的想象力，以幫助他認識事物，發(fā)展創(chuàng)造力。 【教學過程】 一、播放視頻，引出課題 　　師：我們先來欣賞一段視頻。（播放視頻） 　?。ㄒ曨l地址：略） 　　師：這是一段廣告，廣告中的美女在做什么事情？ 　　生（齊答）：想象 　　師：很好，她在想象，她手中出現(xiàn)的舞臺，婚禮，房子，車子都是她想象的，這位美女的想象力非常豐富，大家想不想，像她一樣在現(xiàn)實生活中插上想象的翅膀，讓自己的學習與生活更加豐富多彩呢？ 　　生（齊答）：想 　　師：好，相信大家也想像她一樣插上想象的翅膀在現(xiàn)實中翱翔，那么我們進入今天的課題——插上想象的翅膀。 　　二、了解想象 　　師：既然大家想插上想象的翅膀，那么我們就要首先來了解一下想象。老師先給大家舉幾個關(guān)于想象的例子。 　　例1：愛因斯坦在頭腦中創(chuàng)造相對論，他是先在頭腦中想象著如果人以光速運動的話，會發(fā)生什么事情？后來他的相對論才被科學實驗所證明。 　　例2：動畫設(shè)計師在頭腦中構(gòu)思出栩栩如生的動畫形象，比如說貓和老鼠，米老鼠唐老鴨；這些形象的動作表情都是設(shè)計師事先在頭腦中想象出來的。 　　例3：建筑師在設(shè)計產(chǎn)品時，要在頭腦中構(gòu)思建筑物的外觀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)； 　　例4：《哈里波特》的作者在動筆寫小說前在頭腦中虛構(gòu)并未發(fā)生的故事情節(jié)。 　　老師列舉出這些例子是為了讓大家更形象地了解想象，那到底想象是怎么一回事呢，我們看一下它的含義。通俗地講，想象就是在頭腦中模擬事物的形象、模擬事情的發(fā)生，或者說在頭腦中做實驗。而這種能力就是想象力。從心理學的角度看，想象是指人們根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)，重新組織加工而形成的新形象、新概念、新思想、新方案的思維活動。大家清楚地了解了想象了沒有？ 　　生（齊答）：了解了。 　　師：好，那大家想一下想象力還表現(xiàn)在哪些方面？請舉例。 　　生：寫作的時候，需要想象力。 　　師：很好，這是大家在學習中最常用到想象力的地方，寫作需要大家構(gòu)思思路，展開想象發(fā)生了什么事情。 　　生：玩電腦游戲的時候，我要想象我的對手會有怎樣的招式或動作，然后我才采取行動。 　　師：不錯，提到了現(xiàn)在最熱門的事物，電腦游戲也是需要大家的想象力的。其實大家想想網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計者，肯定也是需要豐富的想象力的。 　　生：對啊，要想象怎樣才可以把游戲做得更好玩。 　　師：還有哪些？ 　　生：打籃球的時候需要想象力，我要想象我的動作，然后做出漂亮的動作。 　　師：恩，很好！ 　　生：老師，玩悠悠球的時候也需要想象力，我需要想象怎樣可以把各種各樣花哨的動作做出來。 　　師：對啊，玩悠悠球的時候也非常需要想象力。 　　生：老師，做數(shù)學題的時候也需要想象力，尤其是空間想象力。 　　師：恩，是啊。立體幾何尤其需要大家的想象力，大家要把平面的圖形，想象成立體的，這樣做起來會更容易。大家舉了很多的例子，都非常好。老師也想舉一個生活中的，比如，一個家庭主婦她要做飯，要洗衣服，要拖地，這三件事情如何做，更省力或更省時間，同樣是需要她在腦中想象一下的。還有大家做學習計劃，同樣需要想象力。其實無論在生活中還是在學習中，想象力都有著廣泛的應(yīng)用。大家了解了想象力的含義以及很多關(guān)于想象力的例子，下面我們再來感受一下想象的巨大魅力。 　　三、感受想象 　 （展示愛因斯坦的圖片以及名言） 　　師：大家知道這是誰吧？ 　　生（齊答）：愛因斯坦。 　　師：對，偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句名言，大家一起讀出來吧。 　　生（齊讀）：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。 ————〖愛因斯坦〗現(xiàn)代科學巨匠。 　　師：是的，愛因斯坦特別強調(diào)想象力在科學發(fā)明中的重要性，他認為想象力比知識都重要。其實還有很多科學家都特別推崇想象力的重要性，比如校慶給大家做演講的楊振寧教授也認為想象力很重要，他就說了他讀書時他導師的例子，他導師是一位非常具有想象力的學者，他每天都想象出很多奇怪的問題，然后再與他的同行討論他想象的問題，這樣可以激發(fā)他們的靈感，為他們的科學創(chuàng)造鋪路。下面我們再欣賞一些具有想象力的圖片，大家感受一下想象力的巨大魅力。（呈現(xiàn)圖片） 　 生：哇，那是什么??？ 　　師：第一幅圖想象騎車的景象。第二幅圖瑞士軍刀，這軍刀很有想象力，包括了很多功能，當然也很貴，有人說一聲擁有一把瑞士軍刀就夠了，它能夠?qū)崿F(xiàn)很多功能。 　　生：看起來，挺好的。 　　師：大家知道這幅圖是什么嗎？ 　　生：書！沙發(fā)！裝飾品！ 　　師：有同學的答案接近了，實際上這是一把椅子，你想到了嗎？下面這幅圖是什么呢？ 　　生：也是椅子！ 　　生：不是，是摩托車。 　　師：對的，是摩托車，不過是藤制的摩托車。下面的圖片呢？ 　　生：哇，土豆?。? 　　生：哇，那人想象得好厲害??！ 　　師：還有很多關(guān)于能顯示想象力巨大魅力的圖片，我相信同學們在日常生活或?qū)W習中也能見到很多。那么，我們總結(jié)一下想象力的巨大魅力在哪里？ 　　師：第一：豐富的想象力是創(chuàng)造發(fā)明的向?qū)?。比如中國古代的四大發(fā)明都是以想象力為基礎(chǔ)的。 　　第二：想象力可以將你帶入一個虛擬世界，實現(xiàn)現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的夢想，想象力可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實生活中少有的感受。比如，現(xiàn)代人都很喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，為什么呢？因為在這樣一個想象的世界里，你很自由，想買房就買房，想買車就買車，想偷東西就偷東西，不受道德的約束，在想象的世界里，你很自由，很享受。 　　第三：若想完成任務(wù)，需要具備想象力，要能夠在頭腦中反復地做實驗，然后籌劃出方案。較為發(fā)達的想象力能夠使人制定出較為完善的方案。比如說大家要期末考試了，你就要制定一個學習計劃，這個學習計劃同樣需要你的想象力，你要想象如何分配時間，如何復習地更好！ 　　第四，由于想象力是在頭腦中做實驗，所以運行快，而且不需要什么成本。比如心理學家曾經(jīng)做過一個實驗，實驗是這樣的： 第一組學生在20天內(nèi)每天練習實際投籃，把第一天和最后一天的成績記錄下來。第二組學生也記錄下第一天和最后一天的成績，但在此期間不做任何實地練習。第三組學生記錄第一天的成績，然后每天花20分鐘進行想象性的投籃。如果投籃不中時，他們便在想象中做相應(yīng)的糾正。事情的結(jié)果是：第一組每天實際練習20分鐘，進球率增加了24％。 第二組因為沒有練習，也就毫無進步。第三組經(jīng)過想象練習，進球率增加了23％！ 還有一個實驗是心理學家凡戴爾做的，他的實驗證明：讓一個人每天坐在靶子前面想象著他對靶子投鏢，經(jīng)過一段時間后，這種心理練習幾乎和實際投鏢練習一樣能提高準確性。其實這種有目標性的活動，都可以通過想象來實現(xiàn)。 四、小結(jié)　　 童言無忌，孩童時期是培養(yǎng)想象力的最佳時機，孩子們奇異豐富的想象往往孕育了促成奇妙的創(chuàng)新?？梢哉f，任何創(chuàng)新都萌芽于看似幼稚的異想天開中。作為大人，我們要保護好孩子的想象力，為他們插上想象的翅膀。 10、心情小精靈 【教學目標】 1、認知目標：通過教學活動，讓學生運用多種方法，多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。 3、情感目標：在游戲中體驗自制玩具的愉悅。 【教學重點】運用多種方法，多種材料，啟發(fā)各種奇妙的想象，力求創(chuàng)新。 【教學難點】感受各種材料的特性，合理利用。 【教學過程】 一、講述故事，激發(fā)興趣 孩子們是在童話故事和動畫片的陪伴下長大的，一段新奇、有趣的故事，可以為學生插上想象的翅膀，于是，課開始采用講自編故事的方式激發(fā)學生的興趣，教師感情豐富的給學生講故事：“刺猬媽媽帶小刺猬到山坡上秋游，由于小刺猬滑了一下卷成一團滾下山坡，在沿途滾動時欣賞到秋天的美景，高興得笑起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做了個夢?！睂W生隨著小刺猬的夢進入想象的殿堂。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象 1、啟發(fā)想象。 學生閉上眼睛，放松心情，隨著我的話語開始想象，感受自己是一個搖滾小精靈在大自然中欣賞秋天的美景，學生自由展開想象。 2、引發(fā)思考。 當你變成小精靈后，你希望自己是用什么制作而成，由于每個孩子的生活條件不同，教師引導學生從生活中找制作材料。 3、語言表述。 通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力，在教學活動中，我準備利用各種顏色的笑臉為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生積極參與，克服以往以教師誘因主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。 4、自主探究，小組交流。 以小組為單位，每組選一名代表上臺比賽滾動小精靈，比一比哪組的小精靈滾動得最快最好。 其他同學觀察后討論： （1） 怎樣制作搖滾小精靈才能跑得又快又好？ （2） 滾動小精靈有什么技巧？ 通過這一教學環(huán)節(jié)，每個學生都能主動參與到教學活動中來，合作探究游戲過程中獲取的知識。這樣既讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉，又解決了本課的重難點。 5、大膽創(chuàng)作，點撥引導。 給學生一個想象自由飛翔的空間，鼓勵學生用自己喜歡的材料進行創(chuàng)新，并放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開想象，大膽制作，體驗創(chuàng)作過程中的樂趣。 學生在創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導并加入學生中討論，讓學生大膽發(fā)表自己的見解，幫助學生解決難題。 6、展示評價，交流經(jīng)驗。 采用自評、組評為主和教師評為輔的方法進行評價。讓學生樹立“我能行”、“我真棒”、“我也能當小畫家”的意識。培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 7、課堂小結(jié)，拓展延伸。 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先整體表揚學生的創(chuàng)新精神，然后評選出最佳創(chuàng)新獎、最佳合作獎、最佳表現(xiàn)獎。最后小結(jié)利用生活動中的廢舊材料，根據(jù)特點自制各式各樣的玩具。 　 　11、我怎么辦 【教學目標】 1、借助圖畫讀懂故事。 2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。 3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。 【教學用具】課件 【教學過程】 一、引入 小朋友注意聽，（課件：破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 二、交流 1、看圖了解故事。訓練點：聽、說 （1）請女同學看圖了解這件事，男同學閉上眼休息一會兒。師：女孩子們注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會兒，要請你把這事講給男同學聽，看誰講得最清楚。（請女生看圖。） （2）記住了嗎？（關(guān)課件）請你把這件事告訴你旁邊的男同學，比一比誰聽得最認真。 （3）誰來把你聽到的事情講給大家聽。 （4）請學生說說，誰講得最清楚。（出示課件）師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚聽仔細） 2、自由談?wù)摗? 小朋友們，你們覺得（放課件：小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？） （1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。 （2）全班交流，說說你們的看法吧。有不同的意見嗎？鼓勵學生大膽說不同的想法。 （3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？ 3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做 （1）現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友他遇到這樣的事情會怎么做。（強調(diào)說話說清楚，聽話聽仔細。） （2）全班交流，請你們說說，遇到這樣的事情，你會怎么做？有不一樣的做法嗎？ （3）教師小結(jié)學生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學生參與討論、爭論。 （4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么。匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進來。） 4、剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？ 5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。C其實，有時侯孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒他的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。B我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實） 三、創(chuàng)設(shè)情景 1、同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？ 2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？所以我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？ 四、小結(jié) 今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細。 12、感恩禮盒 【教學目標】 讓學生在理解父母，體驗父母的愛的基礎(chǔ)上產(chǎn)生感恩的情感。 【教學重難點】理解父母、體驗父母的愛。 【教學過程】 一、歌曲引入，揭示主題 （播放歌曲“感恩的心”） 師：當兒女想收獲一縷春風時，她會給予整個春天；當兒女想捧起一簇浪花時，她會給予整個海洋。孩子，這就是父母。今天就讓我們一起暢游愛的海洋，感受世間這份珍貴的感情——摯愛親情。 二、事跡暗示，體驗親情 汶川大地震中，有位母親用自己的身軀為她的孩子撐起了一片“天空”，她留在手機上的遺言，感動了億萬中國人。 1、請搜索出來的同學概述這個感人故事。 2、這位母親是偉大的，但她不是唯一。這樣的故事，這樣的父母還有太 多太多，搜搜看，你還能找到哪些父愛故事。 3、你還有哪些搜索方法，試試看 4、篩選最令你感動的故事放入收藏夾，然后與大家一起分享。 5、有的時候不需要一個故事，僅僅一瞬間或一首歌，親情給我們帶來的感動依然能扣響我們的心扉。 6、學生談感受。 看了這么多親情故事，你想說些什么？ 三、親身體驗，感悟親情 1、回想親人的關(guān)愛，講述自己和父母的故事。 （1）溫馨提示：在你生病的時候、在你遇到挫折的時候、在你傷心難過的時候……你與父母發(fā)生了哪些故事，和小組同學相互講一講。 （2）親情故事會。 2、體會母親“十月懷胎的艱辛”。 四、感恩親情，回報父母 師：母親永遠給孩子擋風雨，父親的背永遠是孩子的靠山；父母的愛是寒冬里的一把火是黑暗里的一束光明?！罢l言寸草心，報得三春暉?！边@是一個被追問了千年的問題。 1、七嘴八舌談感恩：如何做一個孝順的孩子？ 2、說說心理話。 每年十一月的第四個星期四是“感恩節(jié)”但十幾年來父母無私無怨無悔的關(guān)愛著我們，我們也應(yīng)該將感恩化為一種行動，從小事做起從每一天做起。盡我們的微薄之力回報我們可親可敬的父母親。 五、課后延伸，情感升華 師：感恩是一種心態(tài)，也是一種美德。愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……畢淑敏“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕，世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償”所以乘著父母都還健在趕緊的行動起來吧，莫給我們的人生留下太多的遺憾！ 13、真誠的禮物 【教學目標】 　　1、理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。 　　2、懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。 【教學重點】懂得微笑的神奇力量，學會用微笑善待身邊的人。 【教學難點】結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。 【教學過程】 一、談話導入　　 1、師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報） 　　2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《真誠禮物》這一課。（板書課題） 　　二、初讀感知　　　 1、師：讓我們先來一個讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準字音，聲音洪亮。（生自由讀課文） 　　2、檢查讀書情況情況。（出示課件1） 　　三、細讀感知 　　1、師：課文一開始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個人住在山腳下的小屋里，在你看來什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃”呢？（孤單困苦，無依無靠）老婆婆一個人生活，無依無靠。同學們剛才讀了課文，老婆婆家里怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來的？ 　 （出示課件二，生匯報，師相機指導：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”） 　 2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？ 　 （生讀匯報的句子） 　 3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。（生朗讀第二段前部分） 　 4、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報） 　　過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。 　 （出示課件三，師范讀，生齊讀） 　　5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報） 　　6、師：（提醒“夜里月亮當燈籠”）像這樣生動、形象的比喻句在第三段還有很多呢，你能把它們都找出來嗎？ 　 （出示課件五重點指導“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”） 　　過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？（相機指導：老婆婆會送一件神奇的禮物——真誠的微笑） 　　7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？（生匯報出示課件六） 　　8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當可親可敬的老婆婆。 　 （師生合作，完成對話） 　　四、延伸拓展 1、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學說出你的苦楚，另一位同學當一回可親可敬的老婆婆。（同桌合作匯報表演） 　　2、師：讓我們從呱呱落地就開始學著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人幸福和快樂。（出示課件七） 　　總結(jié)：當我們感到傷心時，給自己一個微笑；當我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽?。ò鍟? 　　　 14、休閑活動 【教學目標】 1、通過學習，了解什么是休閑活動，能對不同的休閑活動提出自己的看法，區(qū)分健康與不健康的休閑活動； 2、通過教學，學生能夠知道生活是豐富多彩的，進而熱愛生活，并主動培養(yǎng)自己積極健康的休閑活動，摒棄不健康的休閑活動。 【教學重難點】 1、區(qū)分什么是健康的休閑活動。 2、如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動？如何在實際生活中自覺踐行健康的休閑活動？ 【教學過程】 一、情景導入 教師給出三個情境，讓學生說說這三個情景是否是休閑活動： 1、體育課上，同學們在打籃球比賽； 2、上周末，父母帶我一起去看了一場電影； 3、晚上，寫完作業(yè)后，按老師的要求我看了NBA火箭隊和湖人隊的直播比賽，并寫了觀后感。 二、健康文明的休閑生活 1、休閑活動（板書） （1）什么是休閑活動（板書）（教師提問學生回答問題，并歸納出休閑活動的定義） 休閑活動：就是在人們的閑暇之余，所進行的活動。 提問：學生都有哪些休閑活動呢？然后讓學生寫出來列在紙上，列舉的越多越好。（觀察法、舉例法） 學生們列舉出來后，把學生分成三組并各設(shè)組長和記錄員各一名，讓學生們討論本組所列的這些休閑活動中哪些是健康的休閑活動，哪些是不健康的休閑活動，并簡單說明原因。教師在整個過程中要巡視各組，控制各組的討論方向和進度。（討論法、啟發(fā)法、合作交流法） 討論結(jié)束后，每組出個代表，上講臺分享討論結(jié)果，每組的其他同學可以對臺上的同學的發(fā)言進行補充。 （2）健康的休閑活動和不健康的休閑活動（板書） 教師對學生的討論結(jié)果進行點評和總結(jié)。并引導學生逐漸歸納出區(qū)分健康的和不健康的休閑活動的兩個標準或依據(jù)：①該活動是否是在閑暇時間進行的（板書）；②該活動是否有利于自己的身心健康（板書）（分析、歸納總結(jié)法） 拋出問題：上網(wǎng)已成為我們生活的必不可少的組成部分，網(wǎng)絡(luò)的是是非非曾引發(fā)人們不少的熱議，那么，你是怎么看待上網(wǎng)這種休閑活動的呢？（合作交流法、討論法、分析歸納法） 依據(jù)：通過該活動一方面：培養(yǎng)學生的合作交流學習能力、分析歸納能力、表達能力和全面看問題的能力；另一方面：充分體現(xiàn)學生主體地位，教師只是活動的參與者和引導者。體現(xiàn)了新課改的理念。 過渡：我們對休閑活動談了很多，那我們自己怎么樣在日常生活中身體力行的去做到這些呢？ （3）在日常生活中自覺踐行健康的休閑活動（板書） 教師：采用討論法，對學生的討論結(jié)果進行總結(jié)和評價，提出切實可行的方法。注意要強調(diào)同學們一天兩天能做到我們所要求的不是我們的最終目的，我們要求學生能長久的做到。就像毛澤東說的，“一個人一生做一件好事并不難，難的是一輩子都在做好事”。所以，這是我們的難點所在。 ①同學監(jiān)督（板書） ②父母監(jiān)督（板書） ③自己監(jiān)督（板書） 依據(jù)：知行統(tǒng)一，知是為了行，行是知的目的和歸屬。學生在觀念上認識該事物是比較容易的，關(guān)鍵是學生在自己的日常生活中自覺的做到我們所要求的。依此，將該問題設(shè)為本課的難點問題。 鞏固練習：結(jié)合練習冊或其他資料相關(guān)內(nèi)容進行 小結(jié)： 1、本課我們主要學習了什么是休閑活動，如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動，以及如何在自己的日常生活中自覺踐行健康的休閑活動，重點是如何區(qū)分健康與不健康的休閑活動；難點是如何在自己的日常生活中自覺踐行健康的休閑活動； 2、對本課中，表現(xiàn)積極地學生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不好或不夠好的學生給予適當?shù)囊蠛吞嵴堊⒁狻? 15、寒假何處去 【教學目標】 1、以多種形式匯報自己的假期生活。 2、學會在小組中合作，合力展現(xiàn)寒假的生活。 【課前準備】師生共同收集假期生活的故事、圖片及各旅游地的土特產(chǎn)、紀念品等。 【教學過程】 一、談話導入 1、快樂的寒假已經(jīng)過去了，不過，老師相信有很多小朋友是不會把它忘記的。因為這個寒假對于我們來說是最特別的，哪些特別呀？（學生暢所欲言，如：這是我們上小學以來的第一個寒假；這個寒假我們?nèi)胰ヂ糜瘟?；寒假里，我學會了——；等等） 2、有一個小朋友叫明明，他還特意將這個寒假拍成錄像，我們一起來看一看好嗎？（觀看錄像） 3、瞧，多有意義的一個寒假。小朋友你們的寒假是怎么過的呢？ 二、 說說自己的假期生活 1、指名說說 2、四人小組交流 三、 夸夸假期趣事 1、指名上臺說，可以隨帶自己所帶來的圖片、紀念品等，出示給大家看。 2、同桌互相交流。 3、四人小組交流。 4、離開座位說給自己喜歡的小伙伴聽聽。 四、展示寒假收獲 1、小組分工合作，整理自己的假期生活收獲。 2、全班共同布置展示臺，分別為：旅游大世界、巧手制佳作、新學的本領(lǐng)。 3、選出小導游進行講解。 五、總結(jié) 是呀，快樂的暑假雖然已經(jīng)過去，但是，只要小朋友努力學習，相信我們的學習生活將更快樂。