特別的作業(yè)(北師大版小學一年級語文 下冊教案
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特別的作業(yè)(北師大版小學一年級語文 下冊教案
特別的作業(yè) 北師大版課標小學語文一年級北師大版小學一年級語文(下冊)愛護特別的作業(yè) 教學設計學科名稱:特別的作業(yè)(北師大版小學一年級語文 下冊)教學內(nèi)容分析:特別的作業(yè)是教育學生要愛護自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。學情分析:一年級學生自制力較差,缺乏環(huán)保意識,加之語言能力有限,讓他們了解“怎樣愛護”不算難,但要了解“為什么要愛護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強,想象力豐富,好表現(xiàn),情緒易于激動。因此,教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中,讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。教學目標:1、認15 個生字。2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、愛護自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。4、聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。教學重點:認字和寫字。教學難點:有感情朗讀課文,通過閱讀體會真實的情感,教學準備: 課件、生字、生詞卡教學課時:1課時教學過程:一、創(chuàng)境引思,目標定向1 、教師:小朋友,從這節(jié)課開始,我們一起學習以“愛護”為主題的單元。(板書:愛護)2 、齊讀單元課題,師“愛護是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護,不破壞。)3 、師:說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木)4 、引入課題:小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多,怎樣去愛護,這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家,大家一定會明白很多很多板書:特別的作業(yè)二、鼓勵質(zhì)疑,引發(fā)興趣1 、教師:看到課題,你想知道一些什么問題呢?2 、學生回答:A 、特別是什么意思?B 、“特別的作業(yè)”是誰做的?C 、“特別的作業(yè)”指的是什么?3 、小結:小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!三、自主探究,互動感知1、自由試讀師:開書34 頁,自己試著讀一遍課文,如果遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜)2 、小組學習。3 、多媒體出示生字、詞語,學生匯報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)4 、學生識字。5 、師:細心的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?“帶”“代”的讀音相同,怎么組詞,怎么區(qū)分?“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天與時間有關,所以是日字旁;作業(yè)人來做作業(yè),所以是單人旁。6 、檢測識字:春姑娘看到你們學得這么認真,送來了很多禮物??醋R字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)7 、師:小朋友在識字時最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)(猜字游戲:一個學生指字,一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對,你猜對了。)四、交流體驗,探究感受1 、教師:小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里,我相信小朋友還會認識的。再讀課文:這一次要讀得流利、有感情,喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀)2 、用不同的形式朗讀課文。3 、匯報交流:你讀懂了什么?A 、我知道什么是特殊的作業(yè),小麗畫的畫很特別,因為她愛護花草樹木。(出示多媒體畫面)B 、小麗做得好,我們要向她學習。C 、大家都沒有想到的,小麗想到了,說明她愛動腦筋。師:小朋友,課前提出的問題,你們弄明白了嗎?(明白了)五、引伸創(chuàng)造,發(fā)展感悟1 、師:小麗的特殊的作業(yè)是最好的,我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木,他們在不知不覺中做了錯事,以后他們一定會改正的。小朋友,如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)把春天帶到學校里來,你會有什么特別的表現(xiàn)?(照出來、唱出來、說出來、畫下來)2 、小組活動:準備一下,表現(xiàn)你對春天的熱愛。3 、小組表演。4 、多媒體:教師展示有關春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設情境、指導行為1 、師:小朋友,你們喜歡游公園嗎?下面,老師帶你們?nèi)タ纯?。(多媒體畫面)2 、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)小草人人愛,千萬不要踩。小花說:“千萬別摘我,我怕疼!”不要亂給小動物吃東西。像愛護自己一樣愛護花草樹木。3 、小結:小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。