高考生物

1、必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,第一單元 生命活動的調節(jié)和免疫,第2講 通過神經系統的調節(jié),神經元的功能：接受刺激產生興奮(神經沖動)，并傳導興奮(神經沖動)。,(1)興奮在反射弧中的單向傳遞是由突觸所決定的。 (2)遞質釋放的過程為“胞吐”作用，并非跨膜運輸(不屬主動運輸)，遞質的釋放與突觸小體內高爾基體、線粒體密切相關，且與突觸前膜的“流動性”有關；釋放的遞質需經突觸間隙的組織液。

2、必修二 遺傳與進化,第四單元 生物變異、育種和進化,第4講 現代生物進化理論,(1)“突變”不是基因突變的簡稱，而是包括“基因突變”和“染色體變異”。 (2)農田噴施農藥殺滅害蟲，在噴施農藥之前，害蟲中就存在抗農藥的突變個體，噴施農藥僅殺滅不抗藥的個體，抗藥的個體存活下來，農藥不能使害蟲產生抗藥性變異，只是對抗藥性個體進行了選擇。

3、必修一 分子與細胞,第四單元 細胞的生命歷程,第2講 細胞的分化、衰老和凋亡、癌變,(1)細胞分化的不可逆性及脫分化 在生物體內，細胞分化是一種穩(wěn)定的程序性變化，這種變化一般是不可逆轉的。,跟蹤訓練2 關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是( ) A細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 B細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動 C原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳 D良好心態(tài)有利于神經、內分泌系統發(fā)揮正常的調節(jié)功能，從而延緩衰老,規(guī)律方法 本題綜合考查了細胞分裂、分化、衰老的相關。

4、選修三 現代生物科技專題,專題一 基因工程,使之成為感受態(tài)的細菌。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，是因為人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結構相同。(4)人體的生長激素基因能在細菌體內成功表達是因為人和細菌共用一套(遺傳)密碼子。(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長的，說明已導入了普通質?；蛑亟M質粒，因為普通質粒或重組質粒中都含抗氨芐青霉素基因。

5、必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,第一單元 生命活動的調節(jié)和免疫,第1講 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),一、細胞生活的環(huán)境 1體液的組成與內環(huán)境,確認某種成分是否為內環(huán)境成分的最簡捷的方法是先確認該成分是否存在于血漿、組織液和淋巴中，凡是存在于血漿、組織液和淋巴中的一切物質均可看作內環(huán)境的成分。在解答相關試題時，可以先采用排除法，選出那些典型的不屬于內環(huán)境的成分，然后再具體分析其他成分。

6、選修一 生物技術實踐,專題一 生物技術在食品加工方面的應用,(1)由于醋酸菌和乳酸菌屬于原核生物，因此在利用這兩類微生物時，其環(huán)境中一定不要加入青霉素等抗生素。 (2)酵母菌的孢子生殖是有性生殖；毛霉的孢子生殖是無性生殖。,(2)腐乳制作注意事項 影響腐乳品質的條件：水、鹽、酒、溫度、發(fā)酵時間等。 a水的控制：含水量約70%，用含水量過高的豆腐制腐乳，不易成形。 b鹽的控制：鹽濃度過高，會影響腐乳的口味，濃度過低，豆腐易腐敗變質。

7、選修三 現代生物科技專題,專題四 生態(tài)工程,跟蹤訓練1 下圖表示某人工設計的生態(tài)系統，下列敘述不正確的是( ),給人類的啟示：使人類認識到與自然和諧共處的重要性，深化了人類對自然規(guī)律的認識，盡管科學技術已經很發(fā)達了，但人類仍沒有能力完全模擬出自然生態(tài)系統。

8、選修 現代生物科技專題,第一講 基因工程,課前自主學習,拓展：質粒載體質粒是細菌擬核DNA外的環(huán)狀DNA小分子，可在細菌間轉移。質粒是常用的轉基因載體。,病毒載體 病毒很適合用于基因治療。病毒的蛋白質外殼內能容納多達7 500個堿基的DNA片段。當病毒侵染宿主細胞并在細胞內增殖時，也將重組DNA帶入到細胞中。病毒已經用于多次基因治療的臨床實驗。這種方法存在的問題是宿主對病毒的免疫反應。,拓展：顯微注射,DNA可以通過顯微注射轉入動物細胞中。下圖所示的是目的基因的多份拷貝正通過玻璃微型吸管注射到受精卵中。轉基因小鼠和家畜都是。

9、必修 生物技術實踐,第一講 生物技術在食品加工中的應用,課前自主學習,一、果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作,課堂互動探究,1制作原理,果酒和果醋的制作,3果酒和果醋的制作步驟的比較,4.注意事項 (1)材料的選擇與處理： 選擇新鮮的葡萄，榨汁前先沖洗后除去枝梗，以避免去除枝梗時引起葡萄破損，增加被雜菌污染的機會。 (2)防止發(fā)酵液被污染： 需要從發(fā)酵制作的過程進行全面的考慮，因為操作的每一步都可能混入雜菌。為避免雜菌污染：榨汁機要洗凈并晾干；發(fā)酵裝置要洗凈并用70%的酒精消毒；封閉充氣口；若用簡易的發(fā)酵裝置，每隔一定時間排氣。

10、必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第二章 動物和人體生命活動的調節(jié),第一講 通過神經的調節(jié),課前自主學習,課堂互動探究,一、反射和反射弧 1反射：是神經調節(jié)的基本方式，分為先天性的非條件反射和后天形成的條件反射。 2反射弧的結構與功能分析,反射與高級神經活動,3.興奮 是神經細胞受到刺激所發(fā)生的反應，反應有強弱差別，能夠傳導的興奮，叫做神經沖動。 4興奮在反射弧中傳導方向的判斷,(1)根據是否具有神經節(jié)：有神經節(jié)的是傳入神經。 (2)根據脊髓灰質內突觸結構判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經，與“”相連的為傳出神經。 (3)根據脊髓灰質結構判。

11、必修 遺傳與進化 第二章 基因和染色體的關系,第一講 減數分裂和受精作用,課前自主學習,課堂互動探究,1減數分裂中染色體、DNA的規(guī)律性變化,減數分裂過程中的規(guī)律性變化,2.數目變化的曲線模型 處于減數第二次分裂后期的細胞，其染色體數目、DNA分子數目與體細胞相等。,1(2012海南高考)在某植物根尖每個處于有絲分裂后期的細胞中都有40條染色體。下表中，能正確表示該植物減數第二次分裂中期和后期每個細胞中染色體數目和染色單體數目的是( ),A.甲 B乙 C丙 D丁,解析：由題意“有絲分裂后期時染色體為40條”可知，該植物體細胞的染色體為20條。

12、必修 分子與細胞 第二章 組成細胞的分子,第一講 細胞中的化學元素及無機物,課前自主學習,課堂互動探究,1含量與種類 組成生物體的化學元素常見的有20多種，各種元素的歸屬范圍歸納如下：,組成細胞的化學元素,(1)上述元素分類是指生物的整體概況，具體到某種生物時元素的歸屬可能不同。 (2)大量元素和微量元素都是組成生物體的必需元素。 (3)占細胞干重最多的元素是C，占細胞鮮重最多的元素是O；無論干重還是鮮重，C、H、O、N四種元素的含量最多。,2統一性與差異性 (1)生物界與非生物界及不同生物之間在元素種類上具有統一性，而在元素含量。

13、第二講 基因在染色體上與伴性遺傳,課前自主學習,課堂互動探究,1性別決定的概念 雌、雄異體的生物決定性別的方式。 2染色體類型,性染色體與性別決定,3性別決定 生物界中很多生物都有性別差異，雌雄異體的生物，其性別主要由性染色體決定。根據生物體中性染色體差異，主要存在XY型和ZW型兩種性別決定類型。,XY型、ZW型性別決定的比較,1(2012江蘇高考)下列關于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是( ) A性染色體上的基因都與性別決定有關 B性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳 C生殖細胞中只表達性染色體上的基因 D初級精母細胞和次級精母。

14、第二講 通過激素調節(jié)及神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系,課前自主學習,課堂互動探究,一、內分泌腺及其分泌物的功能 1來源：內分泌腺(或細胞)的分泌物 2功能：調節(jié)生物體的生長發(fā)育、新陳代謝和生殖等生命活動。,激素調節(jié)及其特點,3人體內主要激素的比較,5使用激素的注意事項 肽類和蛋白質類激素在使用中只能注射不能口服，因為消化酶會將其水解；而其他性質的激素則可以口服。 6激素調節(jié)失調癥,二、激素的調節(jié) 1激素分泌的分級調節(jié) 下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節(jié)，由此下丘腦又被稱做“內分泌腺的樞。