高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、解題方法探究,把握關(guān)鍵詞,翻譯句子,1、驢不勝怒，蹄之,錯(cuò)譯：驢子比賽不能取勝，非常憤怒，埋怨這雙蹄子,2、悟已往之不諫，知來(lái)者之可追,錯(cuò)譯：以前知道我的人我就不發(fā)請(qǐng)柬了，后來(lái)的人還是可以追我的,3、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也,錯(cuò)譯：我不能早一些任用我的兒子，如今急著要一個(gè)兒子，這是我的過(guò)錯(cuò),開(kāi)心一刻,有私塾老師授論語(yǔ)，郁郁乎文哉錯(cuò)念成了都都平丈我。后來(lái)?yè)Q了一位新私塾老師正確的念郁郁乎文哉時(shí)，學(xué)生認(rèn)為這個(gè)新老師讀錯(cuò)，不來(lái)上學(xué)。時(shí)人為詩(shī)嘲曰：都都平丈我，學(xué)生滿(mǎn)堂坐。郁郁乎文哉，學(xué)生都不來(lái)?！?某年語(yǔ)。

2、查找原文,解題方法探究,篩選信息,故事導(dǎo)引,如此篩選,考點(diǎn)映射,考綱解讀 篩選并整合文中的信息 “篩選文中的信息”:實(shí)際上是考對(duì)命題者所篩選提取的信息進(jìn)行甄別判斷的能力。 “信息”:在傳記文考查中，常常就是指文中傳記的對(duì)象（人物）的言談舉止對(duì)這一對(duì)象（人物）的表現(xiàn)作用。 常見(jiàn)題型 給出56條“信息”，交叉省缺排列編為四組，要求學(xué)生選擇出能夠表現(xiàn)傳記對(duì)象（人物）在某一方面的品格特征、行為特點(diǎn)等的一組。,知 識(shí) 儲(chǔ) 備,高考文言文閱讀所選擇的文段，如果是傳記文章，文中的主角，一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，。

3、解題方法探究,詩(shī)歌主體,形象,故事導(dǎo)引,竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知 。,春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還。,梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。,舉杯邀明月， 對(duì)影成三人。,詩(shī)歌,明確詩(shī)人、詩(shī)歌、生活、寓意的關(guān)系,生活,詩(shī)人,意義,讀者,提供 資源,含情 創(chuàng)作,巧妙 鑒賞,凝結(jié) 寓意,考點(diǎn)映射,考綱解讀 鑒賞文學(xué)作品的形象。 在詩(shī)歌中形象包括意象和人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情。因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。 意象的概念 融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，就是含有某種思想感情的形象。

4、解題方法探究,詩(shī)言志,思想感情,鑒賞思想內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握詩(shī)歌思想感情的鑒賞技巧。 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。 掌握不同題材詩(shī)歌的特征及鑒賞方法。,考綱解讀 分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 （能力層級(jí) E級(jí)）,考點(diǎn)映射,古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情,知識(shí)儲(chǔ)備,憂國(guó)憂民 建功報(bào)國(guó) 懷古傷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長(zhǎng)亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁 ,憂國(guó)傷時(shí),1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過(guò)華清宮 2、反映離亂的痛苦 如：杜甫春望 3、同情人民的疾苦 如：白居易賣(mài)炭翁。

5、如何寫(xiě)詩(shī),解題方法探究,表達(dá)技巧,故事導(dǎo)引,韓復(fù)渠寫(xiě)泰山的詩(shī) 遠(yuǎn)看泰山黑乎乎， 上面細(xì)來(lái)下面粗。 若把泰山倒過(guò)來(lái)， 下面細(xì)來(lái)上面粗。,后人仿作 泰山頂上一棵松， 遠(yuǎn)看就像一根蔥。 若把泰山折起來(lái)， 就是煎餅卷大蔥。,考點(diǎn)映射,考綱解讀,1、鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。即分析作品 運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，取得了什么效果等。,2、表達(dá)技巧主要是考查詩(shī)歌的章法和技巧。,3、詩(shī)歌鑒賞題考查的重點(diǎn)，幾乎每年必 考，每卷必考。,提 醒,在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫(xiě)作特色、 寫(xiě)作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法 、手法”等幾種稱(chēng)謂綜合 使用。

6、小說(shuō)情節(jié)故事發(fā)展,解題方法探究,這個(gè)婆娘不是人， 九天仙女下凡塵。 三個(gè)兒子都是賊， 偷得蟠桃獻(xiàn)娘親。 唐伯虎作于某祝壽宴會(huì),故事導(dǎo)引,賓客們一下子提起了心， 三個(gè)兒子皺緊了眉頭。,賓客們放下了提起的心，三個(gè)兒子露出了笑容。,“太不像話了！”賓客們 叫了起來(lái)，三個(gè)兒子 怒目相向，摩拳擦掌。,賓客們鼓起掌來(lái)，三個(gè)兒子抱拳相謝！,考點(diǎn)映射,考綱要求 分析作品結(jié)構(gòu),常 見(jiàn) 題 型,用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié),文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)加以概括,概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出 開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某 一方面）,分。

7、解題方法探究,小說(shuō)形象,人物性格,故事導(dǎo)引,關(guān)羽：德邦物流公司形象代言人 理由：關(guān)羽千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將，他運(yùn)輸貨物 快捷、高效、安全，最后順利將嫂嫂安全送到 劉備那里。,值得信賴(lài),可信度高,豬八戒：雙匯火腿腸形象代言人 理由：豬八戒武藝高強(qiáng)，肌肉結(jié)實(shí)，而且飲食挑剔，從不吃含有瘦肉精的食物，身體絕對(duì)健康。,考點(diǎn)映射,考綱解讀 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力,常 見(jiàn) 題 型,分析小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法與技巧,概括人物的性格特征,評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度 和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）,人物描。

8、解題方法探究,小說(shuō)環(huán)境,人物活動(dòng)空間,故事導(dǎo)引,由此可見(jiàn)，生活環(huán)境的重要性。 不僅生活中的環(huán)境有重要作用，小說(shuō)中 的環(huán)境描寫(xiě)也有非常重要的作用。,孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。 孟子也終成一代大儒。,考點(diǎn)映射,考點(diǎn)解讀 環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。 小。

9、散文寫(xiě)作思路,解題方法探究,初步讀懂文章,如果時(shí)光可以重聚，我不愿在孤單的紅塵里獨(dú)醉。如果流年不在依舊，我寧愿在孤獨(dú)的海洋里沉睡。,歲月的長(zhǎng)河，匆匆而逝的光陰，多少寂寞呈幾番黯然的綻放。驚醒的落葉，沒(méi)有方向的漂泊，不知何處是終點(diǎn)。,散文,文似看山 不喜平 九曲回腸 意境生,打開(kāi)思路,考點(diǎn)映射,分析作品結(jié)構(gòu)、把握文章思路,本考點(diǎn)的要求： 1、能夠分析各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。 （段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次） 2、能夠分析作品的整體構(gòu)思、貫穿線索。 （全篇的結(jié)構(gòu)層次） 3、能夠在把握結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求進(jìn)行歸納整理。

10、解題方法探究,散文要點(diǎn)概括,故事導(dǎo)引,由此可見(jiàn)，要點(diǎn)概括的重要性！,趙本山小品小崔說(shuō)事之“昨天 今天 明天”中最后環(huán)節(jié)，小崔讓白云大媽用一句話概括心情，白云概括為“我非常想念趙忠祥！”笑翻了觀眾。,考點(diǎn)映射,考綱解讀 概括作品主題 ?？碱}型 1、概括歸納主旨類(lèi),作者對(duì)某事的感悟是什么？ 分析作者對(duì)某事的觀點(diǎn)態(tài)度。 某部分表現(xiàn)了作者什么情感？,2、歸納段落內(nèi)容（原因概括題）類(lèi),包括兩個(gè)方面：對(duì)段內(nèi)內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括。對(duì)段落內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括。 作者這么說(shuō)在文中的依據(jù)有哪些？ 作者所說(shuō)的在文中表現(xiàn)在哪些地方？ 請(qǐng)概括出。

11、正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ)),妙用成語(yǔ),揠苗助長(zhǎng),守株待兔,漁翁得利,負(fù)荊請(qǐng)罪,圖猜成語(yǔ),、黃河之水天上來(lái)（ ） 、此曲只應(yīng)天上有（ ） 、說(shuō)盡心中無(wú)限事 ( ) 、白云深處有人家（ ） 5、相逢何必曾相識(shí) （ ） 6、卷我屋上三層茅 （ ） 7、問(wèn)君能有幾多愁 （ ）,源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 不同凡響 暢所欲言 空中樓閣 一見(jiàn)如故 風(fēng)吹草動(dòng) 對(duì)答如流,根據(jù)詩(shī)詞句猜成語(yǔ),成語(yǔ)拾趣,考點(diǎn)闡釋,“正確使用熟語(yǔ)”是“正確使用詞語(yǔ)”的重要組成 部分。熟語(yǔ)主要包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、格言、歇后 語(yǔ)等。對(duì)熟語(yǔ)的考查主要以成語(yǔ)為主。 正確使用熟語(yǔ)就意味著能準(zhǔn)確理解它的本義、。

12、解題方法探究,散文語(yǔ)句理解,故事導(dǎo)引,正確理解語(yǔ)句含意 是多么重要啊！,戀愛(ài)中的小王偶然聽(tīng)說(shuō)“女朋友在家看不上電視”，就趕忙訂購(gòu)了一臺(tái)，然后打電話給女朋友說(shuō)：“親愛(ài)的，我聽(tīng)說(shuō)你在家連電視都看不上，太無(wú)聊了吧。就給你訂購(gòu)了一臺(tái)”話沒(méi)說(shuō)完，女朋友罵道：“死鬼，你家才沒(méi)有電視呢，我在家根本就瞧不起電視，只愿意上網(wǎng)！”,一是揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子； 二是關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子； 三是富含人物情感、人生意蘊(yùn)的句子； 四是使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子。,考點(diǎn)映射,“句子在文中的含意”，當(dāng)然也不是指文字本身。

13、文言實(shí)詞推斷,解題方法探究,代入法,細(xì)推斷 猜猜看,查看 推斷,“郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。”有的人將“霸”翻譯為“霸占”，結(jié)果讓人忍俊不禁。,句子意思應(yīng)為：地方郡守夏侯威認(rèn)為 他（羊祜）和別人不一樣，就把哥哥 夏侯霸的女兒嫁給了他。,指羊祜,指夏侯威的哥哥夏侯霸,故事導(dǎo)引,考點(diǎn)映射,考綱要求 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)闡釋 高考主要考查常見(jiàn)常用的120個(gè)實(shí)詞。其中一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用和通假字是考查熱點(diǎn)。 常見(jiàn)題型 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( ),字形分析法（形聲、會(huì)意）,通假推斷法（。

14、高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí),辨析并修改病,中要求的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型,1、語(yǔ)序不當(dāng) 4、結(jié)構(gòu)混亂 2、搭配不當(dāng) 5、表意不明 3、殘缺多余 6、不合邏輯,（一）語(yǔ)序不當(dāng),許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。,表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)。,里面陳列著各式各樣的過(guò)去所使用的東西。,表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。,1、定語(yǔ)位置不當(dāng),（一）語(yǔ)序不當(dāng),這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。,定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置 ?！皬V泛地”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的” 。,我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。,“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”。

15、審題立意方法,材料作文,1.學(xué)會(huì)單則材料審題立意的方法 2.學(xué)會(huì)多則材料審題立意的方法。,教學(xué)目標(biāo),理解分析材料并明確立意。,教學(xué)重點(diǎn),1.找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句（立意）,2.人物事件結(jié)果原因（立意）,二、多則材料,1.求同法,2.求異法,一、單則材料,辯證思考,3.互補(bǔ)法,4.綜合法,有時(shí)審題我們要綜合考慮，可能三種方法都要用到。,單則材料,這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。 這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師父需要多久才能學(xué)成下山？”。