人琴俱亡說課稿

1、人 琴 俱 亡 說 課 稿彬縣城關中學 王亞麗一、說課標語文是最重要的交際工具，其人文性和工具性高度統(tǒng)一。新課程標準中要求學生“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，熟讀成誦，在積累感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”同時，語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域影響深遠。為此，在本節(jié)課設計之時，我引導學生對文本知識進行學習探究之后，把著眼點。

2、 俞 伯 牙 與 鐘 子 期 的 故 事 俞 瑞 ， 字 伯 牙 ， 戰(zhàn) 國 時 的 音 樂 家 ， 曾 擔 任 晉 國 的 外 交 官 。 俞 伯 牙從 小 就 酷 愛 音 樂 ， 他 的 老 師 成 連 曾 帶 著 他 到 東 海 的 。

3、 王 子 敬 ， 王 羲 之 第 七 子 。工 書 法 ， 尤 以 行 草 擅 名 。與 其 父 齊 名 ， 并 稱 二王 。王羲之，東晉大書法家，被后人尊為書圣。王羲之行書中最有代表性的是蘭亭序，被譽為天下第一行書 。 王子猷，王羲之第五。

4、 人琴俱亡 劉義慶 1掌握常見的文言實詞與虛詞 2有感情的誦讀古文，體會用獨特悼念方 式表達深厚的兄弟情誼 劉義慶， 南朝 時宋 著名文學家。撰筆記小 說集 世說新語 。 世說新語 是 記 載魏晉人物言談軼事 的 筆記小說。 1.王子猷子敬。

5、第十三課 人琴俱亡1.解釋下列句中加點的字。1月余亦卒 2便索輿來奔喪 3便徑入坐靈床上 4弦既不調 答案：1死 2轎子 3一直 4協(xié)調2.翻譯下列句子。1子猷問左右：何以都不聞消息譯文：2因慟絕良久。月余亦卒。譯文：答案：1王子猷問手下的。

6、 人 琴 俱 亡v 王 子 猷 子 敬 俱 病 篤 ， 而 子 敬 先 亡 。 子猷 問 左 右 ： 何 以 都 不 聞 消 息 此 已 喪 矣 。 語 時 了 不 悲 。 便 索 輿 來 奔 喪 ， 都 不 哭 。 v 子 敬 素 好 琴。

7、人琴俱亡教學設計 洪河屯鄉(xiāng)一中 李 姝教學設計： 課文分析:這個故事來自于世說新語下卷傷逝門第十七則。十句話，不足百字，子猷異于常人的悲悼方式，卓爾不凡的氣度，同胞手足琴瑟知音的真摯情意，躍然紙上，老師每讀之都扼腕嘆息無艱深詞句，無復雜情節(jié)。

8、 至 愛 親 情 ， 血 濃 于 水 。 本 單 元 的課 文 中 ， 一 個 背 影 ， 融 注 了 深 深 的 父愛 ； 甜 甜 的 泥 土 ， 蘊 含 著 不 言 自 喻 的母 愛 ； 人 琴 俱 亡 ， 展 現(xiàn) 了 兄 弟 的 手 。

9、人琴俱亡教案模板 人琴俱亡教案模板 本文關鍵詞：人琴俱亡，教案，模板 人琴俱亡教案模板 本文簡介：學習目標：1疏通文意，明確文言實詞虛詞在文中的意思。2感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。一課堂學習1你認為課文中哪些語句。

10、 俞 伯 牙 與 鐘 子 期 的 故 事 人 琴 俱 亡選自世說新語傷逝作者：劉義慶 本 課 教 學 目 標 :1 整 體 感 知 全 文 ， 翻 譯 了 解 課 文 大 意 。2 積 累 常 見 的 文 言 實 詞 虛 詞 。3 品 味 。

11、劉 義 慶 復習知識點v一文學常識 v二生字詞v三重點實詞 v四重點虛詞v五古今異義詞 v六一詞多義v七詞類活用 v八通假字v九特殊句式 v十文章內容理解 劉 義 慶 ， 南 朝時 宋 著 名 文 學 家 。撰 筆 記 小 說 集 世說 新。

12、 學 習 目 標了 解 作 者 ， 世 說 新 語 ， 能 準確 流 利 有 感 情 地 朗 讀 課 文 。能 準 確 流 利 的 翻 譯 課 文 ， 掌 握 常見 的 文 言 實 詞 虛 詞 。 重 點 理 解 深 厚 的 兄 弟 情 誼。

13、人琴俱亡同步練習一 一給下列畫線的字注音：110 子猷病篤索輿 奔 喪 好琴 擲琴慟絕 亦 卒 不調了不悲 二解釋加點字125 俱病篤 而子敬先亡 何以都不聞消息 此已喪矣 便索輿來奔喪 便徑入坐靈床上弦既不調 擲地云人琴俱亡 因慟絕良 久。

14、 人琴俱亡教學設計 馬家鄉(xiāng)一中 教學目標 1掌握常見的文言實詞與虛詞，品味簡潔傳神的語言。 2有感情地朗讀課文，體會用獨特悼念方式表達的深厚的兄弟情誼。 教學重點 1有感情地朗讀課文，掌握常見的文言實詞與虛詞。 2品味簡潔傳神的語言。 教學。

15、俞 伯 牙 與 鐘 子 期 的 故 事 人 琴 俱 亡 劉 義 慶 1 整 體 感 知 全 文 ， 翻 譯 了 解 課 文 大 意 。2 積 累 常 見 的 文 言 實 詞 虛 詞 。3 品 味 課 文 中 所 體 現(xiàn) 的 深 厚 兄 弟 。