核心素養(yǎng)的認知與形成 核心素養(yǎng)。證據(jù)推理與模型認知 通過分析、推理等方法認識四大平衡常數(shù)。證據(jù)推理與模型認知 通過分析、推理等方法認識四大平衡常數(shù)。明確化學平衡常數(shù)運用于弱電解質的電離、鹽類的水解及難溶電解質的溶解平衡等問題時。并能運用模型解釋化學現(xiàn)象。進行有關各平衡常數(shù)的應用和求算。
四大平衡常數(shù)課件Tag內容描述：
1、八)四大平衡常數(shù),核心素養(yǎng)的認知與形成 核心素養(yǎng):證據(jù)推理與模型認知 通過分析、推理等方法認識四大平衡常數(shù),明確化學平衡常數(shù)運用于弱電解質的電離、鹽類的水解及難溶電解質的溶解平衡等問題時,則分別稱為電離常數(shù)、水解常數(shù)及溶度積常數(shù),建立認知模型,并能運用模型解釋化學現(xiàn)象,進行有關各平衡常數(shù)的應用和求算。建立觀點、結論和證據(jù)之間的邏輯關系;知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素。
2、八)四大平衡常數(shù),核心素養(yǎng)的認知與形成 核心素養(yǎng):證據(jù)推理與模型認知 通過分析、推理等方法認識四大平衡常數(shù),明確化學平衡常數(shù)運用于弱電解質的電離、鹽類的水解及難溶電解質的溶解平衡等問題時,則分別稱為電離常數(shù)、水解常數(shù)及溶度積常數(shù),建立認知模型,并能運用模型解釋化學現(xiàn)象,進行有關各平衡常數(shù)的應用和求算。建立觀點、結論和證據(jù)之間的邏輯關系;知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素。
3、八)四大平衡常數(shù),核心素養(yǎng)的認知與形成 核心素養(yǎng):證據(jù)推理與模型認知 通過分析、推理等方法認識四大平衡常數(shù),明確化學平衡常數(shù)運用于弱電解質的電離、鹽類的水解及難溶電解質的溶解平衡等問題時,則分別稱為電離常數(shù)、水解常數(shù)及溶度積常數(shù),建立認知模型,并能運用模型解釋化學現(xiàn)象,進行有關各平衡常數(shù)的應用和求算。建立觀點、結論和證據(jù)之間的邏輯關系;知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素。
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