2019人教部編版四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教材分析。本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象.課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜人們焦急盼望的情景。再寫潮來時那雄偉壯觀驚心動魄的景象。最后寫潮過后余波奔涌。2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教材分析。
四年級上冊語文觀潮Tag內(nèi)容描述：
1、2019人教部編版四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教材分析:本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象.課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜人們焦急盼望的情景,再寫潮來時那雄偉壯觀驚心動魄的景象,最后寫潮過后余波奔涌,寫出。
2、2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教材分析:本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象.課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜人們焦急盼望的情景,再寫潮來時那雄偉壯觀驚心動魄的景象,最后寫潮過后余波奔涌。
3、創(chuàng)新教案1.觀潮教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想:1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐.閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維。
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