萬(wàn)重山漫想

1、______________________________________________________________________________________________________________過(guò)萬(wàn)重山漫想復(fù)習(xí)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（ D ） A.聳峙（zh） 光束（s） 竹篙（go） 千仞（rn）B.怯弱（qi） 嘮叨（do） 疾風(fēng)（j） 眺望（tio）C.詞藻(zo) 啃噬（sh） 混飩（hn） 翎毛（lng）D.燧木（su） 脊梁（j） 追溯（S ） 蜀（sh)2.有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（ A ）A.噓唏 斑爛 廖廖可數(shù) 萬(wàn)刃之顛 B.歐歌 鐐銬 聳恃 摧山拆地C.隧木取火 絢麗 走頭無(wú)路 眼花緣亂 D.叱咤 綴學(xué) 嬌。

2、2019-2020年高一語(yǔ)文過(guò)萬(wàn)重山漫想 【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】 1字詞：要求做到讀音準(zhǔn)確，會(huì)解釋。應(yīng)掌握的字詞有：以敝帚畫(huà)西施、毫發(fā)間、不盈不溢、摧山訴他、端脫、翎毛、隧、單路藍(lán)縷，以啟山林。 2重點(diǎn)了解本文。

3、2019-2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期 第一單元過(guò)萬(wàn)重山漫想杜鵑枝上杜鵑啼教案 新人教版 1.了解杜鵑這個(gè)意象。整理文中提到的關(guān)于杜鵑意象的詩(shī)句、典故。 2.能運(yùn)用杜鵑意象分析相關(guān)的詩(shī)句。杜鵑是悲的代名詞，帶有杜鵑。

4、2019-2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期 第二單元過(guò)萬(wàn)重山漫想教案 新人教版 1通過(guò)學(xué)習(xí)本文，增加文化知識(shí)的積累； 2學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)的精巧，體會(huì)聯(lián)想與想象在擴(kuò)展思路，勾連上下文中所起的作用； 3體會(huì)作者所贊美的內(nèi)。

5、關(guān)于三峽,三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。全長(zhǎng)一百九十三公里。它是世界上著名的大峽谷，被譽(yù)為山水畫(huà)廊，也是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。,瞿塘峽最短，全長(zhǎng)八公里。 又稱夔峽，為長(zhǎng)江三峽第一峽。景色特點(diǎn)：雄偉壯麗。

6、過(guò)萬(wàn)重山漫想 1 作者簡(jiǎn)介 本名劉國(guó)正 1926年生 北京人 詩(shī)人 雜文家 語(yǔ)文教育家 全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 他多年參與編寫(xiě)過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教材 本文寫(xiě)于己于1980年12月 有刪節(jié) 2 朝發(fā)白帝城李白 朝辭白帝彩云間 千里江陵。

7、有人說(shuō) 長(zhǎng)江是條母親河 它養(yǎng)育了華夏子民 有人說(shuō)長(zhǎng)江是文化長(zhǎng)廊 三峽是這條長(zhǎng)廊中的一朵奇葩 自古以來(lái) 三峽一直倍受文人墨客的青睞 留下了不少壯美的篇章 有我們非常熟悉的李白的 早發(fā)白帝城 早發(fā)白帝城李白朝辭白帝。

8、過(guò)萬(wàn)重山漫想教學(xué)設(shè)計(jì)課題描述：教材分析：本課為人教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元第一課。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求：一是理清課文思路，理解文中蘊(yùn)涵的哲理，二是學(xué)習(xí)知難而進(jìn)、勇于開(kāi)拓的首創(chuàng)精神，三是體會(huì)聯(lián)想和想象在文章中的表達(dá)作用。學(xué)情分析：通過(guò)過(guò)萬(wàn)重山漫想這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，勇于戰(zhàn)勝困難的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情，并意識(shí)到要在自己所學(xué)的專業(yè)。

9、過(guò)萬(wàn)重山漫想學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能理清文章思路，把握文章創(chuàng)作意圖，理解文中所蘊(yùn)含的哲理。 2、學(xué)會(huì)理清文章思路的方法之一尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)作手法。3、能領(lǐng)會(huì)“第一個(gè)敢為人先”的精神實(shí)質(zhì)，能深刻認(rèn)識(shí)并領(lǐng)會(huì)“第一個(gè)”對(duì)后者的奉獻(xiàn)精神及重要意義，學(xué)習(xí)文中謳歌的知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理清文章“漫想”的思路。2、結(jié)合課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。

10、過(guò)萬(wàn)重山漫想教案劉征學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者思路的特點(diǎn)，體會(huì)聯(lián)想和想象的運(yùn)用。2、找關(guān)鍵語(yǔ)句，理清作者“漫想”的思路，提煉文章的主旨。3、學(xué)習(xí)我們祖先勇于探索，敢為天下先的首創(chuàng)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清作者“漫想”的思路，提煉文章的主旨。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想和想象的作用，進(jìn)行聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。時(shí)間安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，整體感知。

11、作 者：劉 征,過(guò)萬(wàn)重山漫想,作者簡(jiǎn)介：,本名劉國(guó)正。 1926年生，北京人。詩(shī)人、雜文家、語(yǔ)文教育家。 全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他多年參與編寫(xiě)過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教材。,本文寫(xiě)于己于1980年12月。有刪節(jié)。,朝 發(fā) 白 帝 城 李白,朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。,題解：,1. 本文題目的結(jié)構(gòu)是：,偏正結(jié)構(gòu)。中心詞：漫想。,即隨意地、不受拘束地暢想。,思考。

12、三 峽 是 瞿 塘 峽 、 巫 峽 、 西 陵 峽 的 總 稱 。 全 長(zhǎng) 一 百 九 十 三 公 里 。 它 是 世 界 上 著 名 的 大 峽 谷 ， 被 譽(yù) 為 山 水 畫(huà) 廊 ， 也 是 國(guó) 家 重 點(diǎn) 風(fēng) 景 名 勝 區(qū) 。 瞿 塘 峽 最 短 ， 全 長(zhǎng) 八 公 里 。 又 稱 夔 峽 ， 為 長(zhǎng) 江 三 峽 第 一 峽 。 景 色 特 點(diǎn) ： 雄 偉 壯 麗 。 巫。

13、劉征 漫想：隨意不受約束地暢想。過(guò)萬(wàn)重山漫想：是過(guò)三峽時(shí)而產(chǎn)生的，超越時(shí)空的暢想。學(xué)習(xí)本文，主要是把握作者漫想的思路，體會(huì)文章的主旨。萬(wàn)重山：船穿行于三峽時(shí)經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺，即三峽，體現(xiàn)三峽山勢(shì)險(xiǎn)峻，萬(wàn)山重重的特點(diǎn)。 這 篇 文 章 寫(xiě) 于。

14、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕 舟 已 過(guò) 萬(wàn) 重 山 。 早發(fā)白帝城 李白 作 者 ： 劉 征 過(guò)萬(wàn)重山漫想：隨 意 不 受 約 束 地 暢 想 。 作 者 的 漫 想 并 不 是 毫無(wú) 拘 束 漫 無(wú) 目 的 ， 而。

15、作 者 ： 劉 征 早 發(fā) 白 帝 城 李 白朝 辭 白 帝 彩 云 間 ， 千 里 江 陵 一 日 還 。兩 岸 猿 聲 啼 不 住 ， 輕 舟 已 過(guò) 萬(wàn) 重 山 。 長(zhǎng) 江 三 峽 是 瞿 塘 峽 巫 峽 西 陵 峽 的 總 稱 。。