小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元化評價的實踐的研究科研課題結(jié)題報告北廠小學(xué)課題組一課題的提出教育作為一種文化傳遞的工具。我們在美術(shù)教學(xué)目標的制定課型的設(shè)計現(xiàn)代技術(shù)與美術(shù)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元化評價的實踐的研究課題研究中期成果報告北廠小學(xué)課題組一研究背景教育作為一種文化傳遞的工具。我們在美術(shù)教學(xué)目標的制定課型的設(shè)計現(xiàn)代技術(shù)與美。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)Tag內(nèi)容描述：
1、小學(xué)美術(shù)課堂滲透法制教育教案年級二年級科目美術(shù)課題仙女的魔術(shù)棒備課人楊忠課時1課時教學(xué)目標1. 利用收集的廢棄物根據(jù)質(zhì)地外形色彩及紋理特征制作成具有一定情趣的造型作品.自選材料制作一根魔術(shù)棒.2.通過魔術(shù)棒的制作,培養(yǎng)學(xué)生想象力創(chuàng)造力及動手。
2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元化評價的實踐的研究科研課題結(jié)題報告北廠小學(xué)課題組一課題的提出教育作為一種文化傳遞的工具,它的內(nèi)容和形式是隨著時代變遷和社會發(fā)展而不斷發(fā)展變化的.近年來,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,我們在美術(shù)教學(xué)目標的制定課型的設(shè)計現(xiàn)代技術(shù)與美術(shù)。
3、小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元化評價的實踐的研究課題研究中期成果報告北廠小學(xué)課題組一研究背景教育作為一種文化傳遞的工具,它的內(nèi)容和形式是隨著時代變遷和社會發(fā)展而不斷發(fā)展變化的.近年來,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,我們在美術(shù)教學(xué)目標的制定課型的設(shè)計現(xiàn)代技術(shù)與美。
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