蘇教版四上《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

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習(xí)作4 教材簡(jiǎn)析 本次習(xí)作重在讓學(xué)生品味象聲詞能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使人如親眼所見、親耳所聽的魅力，進(jìn)而樂于在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo) 1.懂得象聲詞的意義和用法。 2.學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。 3.能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何恰當(dāng)、準(zhǔn)確使用象聲詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。 2.各種配音課件。 教學(xué)方法 講解法、談話法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。 2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞 1.猜謎激趣： 弟兄兩個(gè)，隔山而坐， 任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官） 謎底：耳朵 2.每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音） 流水——嘩啦啦 北風(fēng)——呼呼呼 青蛙——呱呱呱 汽車?yán)取蔚伟砂? 3.誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽一聽，猜一猜？ 4.板書：象聲詞 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。 二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞 大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。 （一）出示課件，邊看邊聽： 1.勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？ 2.爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？ 3.爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？ 4.指名完整地說一說，試著用象聲詞。 （二）出示課件 走出家門，來(lái)到大自然中，你聽，你看： （秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。） 1.你看到了什么？聽到了什么？ 2.你又想到了些什么呢？ 3.小組討論，互相補(bǔ)充 4.指名說說，師生評(píng)議 （三）放錄音 閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？ 1.小組交流討論 2.指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充 （賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘……”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。） 3.師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng) 三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞 1.出示習(xí)作要求： （1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞； （2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。 2.小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說一說。 3.指名說說，你打算寫什么？怎么寫？ 4.寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔 四、起草作文，完成習(xí)作 五、修改評(píng)議 六、謄寫習(xí)作 板書設(shè)計(jì) 生動(dòng) 想象合理 學(xué)會(huì)運(yùn)用象聲詞 敘述有序 形象 用詞準(zhǔn) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)難點(diǎn) 修改作文的方法 教學(xué)過程 一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 1.自主修改。 有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。 2.相互修改。 自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。 二、交流習(xí)作 師生評(píng)議 1.評(píng)價(jià)習(xí)作（教師評(píng)價(jià)內(nèi)容：語(yǔ)句是否通順，想象是否合理，敘述是否有序，用詞是否準(zhǔn)確。） 2.選一篇較好的賞析，學(xué)生對(duì)照黑板上的3個(gè)要求點(diǎn)評(píng)，如有優(yōu)美的詞句可以圈出來(lái)，展示給大家看。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的聲音） 3.選一篇有問題的習(xí)作，讓學(xué)生對(duì)照3個(gè)要求指出問題，當(dāng)堂給出修改建議，即二次反饋。 4.總結(jié)全課：通過今天的寫作，我們認(rèn)識(shí)了象聲詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞寫好一個(gè)場(chǎng)景，只要我們做生活的有心人，用心聆聽，我們的習(xí)作就會(huì)更有情趣。下節(jié)課我們繼續(xù)將文章寫完整、進(jìn)一步修改。 三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 第三課時(shí)（作文講評(píng)） 教學(xué)目標(biāo) 講評(píng)作文 教學(xué)過程