石家營中心小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《千克和克》王烈琴.doc
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石家營中心小學(xué)三年級數(shù)學(xué)千克和克高效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)主題千克和克任課教師王烈琴課型問題解決課課時1課時上課日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體生活情境,感受質(zhì)量單位克、千克、噸,了解克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量,了解用秤可以稱物體的輕重。2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行系簡單的換算。3、結(jié)合生活實(shí)際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn):掌握克、千克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。難點(diǎn):初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念,結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位關(guān) 鍵問 題1、能結(jié)合具體情境,認(rèn)識千克、克和噸;2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念,能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。教 學(xué)方 法1.小組探究,全班合作交流展示。2.問題訓(xùn)練評價法:學(xué)生通過完成問題訓(xùn)練單,在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下,達(dá)到全優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備:問題導(dǎo)讀生成評價單問題訓(xùn)練評價單;課件等。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容;與老師共同完成問題導(dǎo)讀生成單。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序(要素)時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為情景引入激發(fā)興趣1分鐘創(chuàng)設(shè)情境引入主題1(導(dǎo)語)師:前幾天,同學(xué)們到超市對我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返闹亓窟M(jìn)行了調(diào)查,通過調(diào)查你有什么收獲?師:剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書:克和千克。學(xué)生自然進(jìn)入角色,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的。生1:我知道一包糖果重400克。生2:我調(diào)查到一包方便面105克。生3:一袋家庭裝洗衣粉是3千克。自主合作初步探知17分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境一、(課件)出示主題圖。圍繞主題圖說出自己對重量單位的認(rèn)識。二、在生活中學(xué)習(xí)1、認(rèn)識秤。(1)師:你們是怎樣知道這些物品的重量的?師:這個方法不錯,但很多物品沒有包裝袋,比如雞蛋,蘋果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?師:對,要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)A、觀察秤面,說說秤面上有些什么?B、介紹秤面中如何來分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。C、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。2、建立“克”與“千克”的概念。(1)師:同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么1克有多重呢? (板書:1克)(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,說說感覺如何?(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?(4)師:那么1千克又有多重呢?(板書:1千克)(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,與1枚1角錢的硬幣比較,說說感覺如何?(6)稱一稱1千克大米,看盤秤指針變化,并在盤秤上做個記號。3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。師:“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位,那么1千克會是多少個1克呢?咱們來做個實(shí)驗(yàn)吧。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子,每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱,使它們的重量剛好是1千克,再把裝袋上所標(biāo)識的重量加起來,完成記錄表。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?“克與千克”小組活動記錄表每 包 重 量 數(shù)量100克 袋200克 袋500克 袋800克 袋總重量 克師:從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書:1千克=1000克)4、小結(jié):生活中較輕的物品我們用“克”作單位,較重的物品我們用“千克”作單位。三、在生活中實(shí)踐師:請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?(學(xué)生活動)師:小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?生:200克。師:請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?(學(xué)生活動)師:小組再稱一稱這袋花生到底有多重?生:500克。師:請你們再掂一掂這袋沙子有多重?(學(xué)生活動)師:稱一稱這袋紅豆到底有多重?生:2千克。師:那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱,再說說大約 多少個這樣的蘋果是1千克。四、應(yīng)用拓展師:老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片巧陪玻璃杯1、 發(fā)放問題生成評價單。2、生生、師生共同討論完成。學(xué)生小組生:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。生:可以用秤來稱。內(nèi)討論、探究,完成問題生成評價單,生生互評。問題訓(xùn)練小組評價10分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境根據(jù)課后“練一練”第1、2題,教師逐組檢查、指導(dǎo)。學(xué)科長組織組內(nèi)完成,并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。規(guī)范指導(dǎo)提升能力9分鐘創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)情境1、發(fā)放問題訓(xùn)練評價單。2、教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1、學(xué)生自主完成,小組評價。2、小組競賽,全班評價。知識拓展1分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識,拓展視野。總結(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會?2、你還能說一說生活中哪些物體重量大約是多少嗎?3.教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。2、分組交流學(xué)習(xí)體會與思考。板書設(shè)計(jì)克和千克1克 1千克1千克=1000克反思 三年級數(shù)學(xué)千克和克問題導(dǎo)讀生成單班級: 姓名: 組別: 指導(dǎo)老師: 同學(xué)們,生活中有許許多多的數(shù)學(xué)奧秘,只要仔細(xì)觀察,動手實(shí)踐就一定會發(fā)現(xiàn)!解決問題:問題一:你們是怎樣知道這些物品的重量的?問題二:要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?A、觀察秤面,說說秤面上有些什么?B、介紹秤面中如何來分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。C、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。問題三:同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么1克有多重呢? (板書:1克)(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,說說感覺如何?(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?問題四:那么1千克又有多重呢?(板書:1千克)(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,與1枚1角錢的硬幣比較,說說感覺如何?(6)稱一稱1千克大米,看盤秤指針變化,并在盤秤上做個記號。問題五:“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位,那么1千克會是多少個1克呢?二、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你的收獲。自我評價 小組評價 老師評價三年級數(shù)學(xué)千克和克問題訓(xùn)練單班級: 姓名: 組別: 指導(dǎo)老師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們用心完成下面的練習(xí):一、.填空題。(24分) 9000克 =( )千克 8千克 =( )克5000克 =( )千克 40千克 =( )克 7000克里面有( )個千克。 1袋大米重100千克,( )袋大米重1000千克。二、.計(jì)算。(18分) 1600千克600千克 =( )千克 10千克4 =( )千克 380千克80千克 =( )千克 480克520克 =( )克 =( )千克 6千克700克 =( )克三、 做一做:1.按從大到小的順序排一排:(1)6000克 8千克 9000克(2)4噸 7千克 3900千克 4200千克2小紅家到學(xué)校的距離是876米,她每天上學(xué)往返2次,一共要走多少米?3一只羊重50千克,一頭駱駝重450千克,那么8頭羊和一頭駱駝哪個重?重多少?4今天是星期三,再過8天是星期幾?如果今天是12月23日,再過20天是幾月幾日?四、應(yīng)用拓展師:老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片巧陪玻璃杯,你們想看嗎?動畫:星期天,小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯。花狐想敲小豬一筆,要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃,誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。讓學(xué)生伸張正義,自由發(fā)言,為小豬出主意。再放動畫:機(jī)靈狗想出一個巧主意,先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。五、課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲? 自我評價 小組評價 1 噸有多重教學(xué)內(nèi)容:P21 P22教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境,感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。2. 掌握1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡單的換算。3. 結(jié)合具體情境,提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)過程1、 引入課題同學(xué)們猜一猜,一頭大象重多少?引入單位噸。2、 看一看,算一算教師出示課本上的情境圖,讓學(xué)生看一看,算一算,再說一說。建立1噸的計(jì)量觀念。3、 說一說讓學(xué)生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際,初步感知噸。4、 練一練。完成課本P22頁的練習(xí)。5、 數(shù)學(xué)故事請同學(xué)講述曹充稱象的故事,再討論為什么可以采用這個辦法稱象,然后完成課本上的計(jì)算。并談自己的想法。練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容:課本P23至24教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固千克、克的認(rèn)識,并能根據(jù)其單位的進(jìn)率進(jìn)行比較大小的判斷。2、進(jìn)一步鞏固噸的認(rèn)識。3、能在具體的生活情境中,感受質(zhì)量單位的重要性,并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程:1、完成第一題。注意,在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時,要強(qiáng)調(diào)看稱的單位,不同的稱的單位是不一樣的。2、完成第二題根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),完成各物體的質(zhì)量的連線。3、完成第三題比較大小,注意不同的單位,數(shù)是不能直接比較大小的,只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。4、第四題,學(xué)生獨(dú)立完成。5、5、6、7、8題,學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)完成。搭配中的學(xué)問教學(xué)目的:1、通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知搭配的全過程,同時訓(xùn)練學(xué)生有序思考。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)過程:1、創(chuàng)設(shè)“配菜”的情境,教師可以從學(xué)生的日常生活引入。師:同學(xué)們說一說,在平時的生活中你最喜歡吃什么樣的菜?通過情境的創(chuàng)設(shè),一下子調(diào)動學(xué)生的積極性。2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。師:星期一有多少種不 同的配菜方法?讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流,并匯報(bào)結(jié)果。3、學(xué)生匯報(bào)完成后教師讓學(xué)生感受一下菜譜的情況,會有學(xué)生說菜的種類太少,在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下,教師將菜譜適當(dāng)調(diào)整為二葷二素。師:有多少種不同的配菜方法?鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法試一試,引導(dǎo)學(xué)生借助擺學(xué)具、列表、連線(畫搭配路線圖)等活動,進(jìn)行實(shí)踐操作,從而解決問題,并發(fā)現(xiàn)每種葷菜與素菜搭配都有兩種不同的方法,有兩種葷菜,所以是2個2,就有2*2,鼓勵學(xué)生用不同的方法求解。3、教師出示二種葷菜三種素菜,請同學(xué)們獨(dú)立完成,有多少種不同的配菜方法?鼓勵學(xué)生用最好的方法解決,做完之后,跟小組的其它同學(xué)比較一下,看看哪一處方法最好。使學(xué)生明白,擺學(xué)具、連線、畫圖表都太慢民,而且容易漏掉或重復(fù),計(jì)算是最好的方法。4、完成課本第27頁的練一練。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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