《留取丹心照汗青》教案.doc

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中山市廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)文本 授課時(shí)間：2011年 月 日 星期 主備人：張頂昌 累計(jì)課時(shí)（ ） 課 題 7、留取丹心照汗青 計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、基礎(chǔ)知識(shí)積累；場(chǎng)景描寫(xiě)。 2、體會(huì)文章的選材特點(diǎn)； 3、品味文章充滿激情的語(yǔ)言特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 誦讀、講讀 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 文天祥“富貴不能淫，威武不能屈”的民族氣節(jié) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、選材與內(nèi)容；2、充滿激情的語(yǔ)言； 教 學(xué) 難 點(diǎn) 場(chǎng)景描寫(xiě) 學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)資源與策略 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 集 體 備 課 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、詩(shī)詞導(dǎo)入 《題臨安邸 林升》。南宋的滅亡，引起僅是后人對(duì)朝代興廢更替的慨嘆；而另一個(gè)人物的登場(chǎng)，卻留給歷史璀璨的光芒！他就是文天祥！ 背誦《過(guò)零丁洋》。 二、閱讀全文，整體把握， 1、生閱讀全文，劃出生字詞。 2、完成《三維設(shè)計(jì)》中字詞部分。 3、分別用一句話概括各部分內(nèi)容。 明確：一、簡(jiǎn)介文天祥的一生及被捕；（略寫(xiě)）二、誘降；（詳寫(xiě)）三、創(chuàng)作《正氣歌》。（詳寫(xiě)） 4、小結(jié)：以誘降，創(chuàng)作《正氣歌》為寫(xiě)作重點(diǎn)，其他則略寫(xiě)或不寫(xiě)，突出表現(xiàn)了文天祥“富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)，以及作者對(duì)文天祥的崇敬之情。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一部分。 1、誦讀第一段； 生朗讀后品味“怦然”“活”“昂昂”“凜凜”等詞語(yǔ)作用。 2、介紹伶仃洋。 3、為什么說(shuō)“假如文天祥在這時(shí)候就死去……他就可以永生的了”？ 洪承疇的故事。 4、誦讀“日月還要從他的生命攝取更多的光華……他的使命還沒(méi)有結(jié)束?！? 師講述“光華”、“鈣質(zhì)”、“磨刀石”、“音符”等詞語(yǔ)的含義和所表達(dá)的作者的感情。 “他的使命還沒(méi)有結(jié)束”，他還有什么使命？ （誦讀結(jié)尾部分“啊，古今的無(wú)窮雄文寶典，在這兒都要黯然失色……即將跨入輝煌的天國(guó)?！泵鞔_：他給中華民族留下一座“富貴不能淫，威武不能屈”的歷史豐碑，在“東方愛(ài)國(guó)主義圣壇上留下一副最具典型價(jià)值的人格”，供后人永遠(yuǎn)地敬仰。這也是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。） （以上為第一課時(shí)內(nèi)容） 四、重點(diǎn)研討課文第三部分 1、誦讀《正氣歌》，簡(jiǎn)介第二部分內(nèi)容。 2、句子賞析： “站在文明文化的角度看，這是人類(lèi)的一場(chǎng)災(zāi)難……這又是人類(lèi)的一大驕傲……煉獄里豐盈、完滿?！? （“災(zāi)難”指土牢對(duì)人性的摧殘，“驕傲”是指土牢使文天祥的人格得以完滿，《正氣歌》得以誕生。） “縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩(shī)文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因?yàn)閷?xiě)它的不是筆，是生命的孤注一擲?！? （“分娩”，喻詩(shī)文誕生之痛苦。普希金、屈原、杜甫、李清照、曹雪芹等等莫不如是。） 3、區(qū)分創(chuàng)作《正氣歌》過(guò)程中的環(huán)境描寫(xiě)、創(chuàng)作過(guò)程中的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，以及作者的評(píng)論。 ——（金鞭形的閃電，隱隱的雷聲）心旌搖動(dòng)，一躍而起，懸腕直書(shū) ——（閃電在空中劃過(guò)，如同白晝）秉筆書(shū)下 ——（一串霹靂炸響，風(fēng)吹得等燈光不住搖曳）俯狂書(shū)身 ——（雨點(diǎn)鞭抽大地）筆走龍蛇，渾然不覺(jué) ——（滂沱大雨裂天而下，摧枯拉朽的電閃雷鳴，天地似乎要崩裂交合）擲筆長(zhǎng)嘯，凝立不動(dòng)，儼如山岳。 4、分組朗讀（環(huán)境——一生、寫(xiě)作過(guò)程——教師、《正氣歌》齊讀） 5、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：《正氣歌》是天地正氣和文天祥自身的浩然正氣凝結(jié)而成，文天祥其人其詩(shī)驚天地、泣鬼神。 （“竇娥冤”的故事） 五、寫(xiě)法總結(jié) 1、概述生平，詳寫(xiě)最能反映人物特征的片段； 2、采用“評(píng)傳”體式，直接、間接的表現(xiàn)我對(duì)文天祥的崇仰、敬重及其意義價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 3、豐富的文學(xué)想象。 六、拓展與練習(xí) 1、借助文學(xué)想象，描寫(xiě)屈原創(chuàng)作《離騷》的過(guò)程。（或描寫(xiě)《氓》的創(chuàng)作過(guò)程） 2、文中有些句子或充滿哲理，或精于描寫(xiě)。請(qǐng)摘抄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思