《生命生命》說板書設(shè)計.doc
《《生命生命》說板書設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《生命生命》說板書設(shè)計.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
一、設(shè)計理念。生命生命這篇課文選自人教版小學(xué)語文實驗教材四年級下冊第五單元19課,課文寫作者從親身經(jīng)歷的三件小事中,引發(fā)對生命的感悟。課文語言簡潔樸實,思想含蓄深邃。我抓住重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際,體會句子含義的教學(xué)重點,和感悟作者對生命的思考,懂得珍愛、尊重、善待生命的難點的理念這樣設(shè)計板書的:(一)、創(chuàng)境感知,板書課題。我板書生命這個詞說:相信大家都認識(板書:生命)引出問題:生命是什么?我播放課件,創(chuàng)設(shè)情境:嫩芽從土里鉆出來,綠葉舒展,生命的誕生是如此神奇!五彩繽紛的花兒欣然怒放,生命多么美好!花叢中蜜蜂嗡嗡,辛勤采蜜,生命的價值在于勞動,在于奉獻。然后轉(zhuǎn)換輕課件:介紹杏林子的坎坷命運。就這樣一位癱瘓的人,她是怎樣感受生命的(板全課題生命 生命),這樣進一步升華對生命的思考來詮釋課題,讓學(xué)生一起走進課文。(二)、整體梳理,板書脈絡(luò)。我讓學(xué)生自讀課文,把課文讀通順后思考:課文寫了哪些生命的事例。根據(jù)學(xué)生的回答,我板書:飛蛾 香瓜子 心臟。(三)、品味朗讀,板書重點詞語。1、板書完三件事物后,我對學(xué)生說:這三個生命事例都深深打動著,震撼著作者的心,就讓我們再默讀課文,看看哪個事例給你深刻的印象,畫出打動了你或讓你肅然起敬,最能表達作者感情的句子,在旁簡略地寫下感受,然后交流讀書體會。在交流飛蛾這個生命小事例中,我讓學(xué)生們找到:飛蛾求生的欲望為什么讓“我”震撼?相關(guān)的語句。課件出示這句話:(但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明?。┮跃渥又械摹肮膭印薄?躍動”“ 極力”等詞語感悟交流后我讓學(xué)生互換角色:如果你就是這只被握在我手中躍動的飛蛾,你怎么做?為什么?根據(jù)回答我板書關(guān)鍵詞:掙扎。總結(jié):此時,你覺得這只不起眼的、脆弱的飛蛾怎樣?讓我們帶著對這生命的渴望和不愿放棄讀課題:生命 生命。2、接著我說:“小小的飛蛾震驚了你我,而墻角那茁壯成長的瓜苗為我們留下了什么呢?”我配樂范讀這部分后提問:你聽出來了嗎?它是一粒怎樣的香瓜子?抓住哪些詞語來體會的?我根據(jù)學(xué)生的匯報出示相應(yīng)的句子一起品味體會,板書:冒芽。接著讓學(xué)生說話訓(xùn)練:此刻,對這掉進磚縫里的香瓜子,你想對它說什么呢?根據(jù)學(xué)生的說話總結(jié):這才是生命的意義和真諦?。∽屛覀兙蛶е@種頑強、勇敢,帶著對生命的敬意來讀課題:生命 生命。3、接著我過度:一只小小的飛蛾,一粒小小的種子,可以為了爭取一線生機而頑強拼搏,那么作為萬物之靈的人類又該怎樣對待自己的生命呢?讀第四自然段,看看作者是怎樣感受到生命的存在?學(xué)生匯報,我出示相關(guān)的句子,我讓學(xué)生把右手放在自己的左胸口,感受心臟的跳動。(板書:跳動。)相機說:現(xiàn)在你最想說什么?用書上的話說(出示句子:這就是我的生命,單單屬于我的。)此刻你的心情怎樣?學(xué)生會說出自豪、高興、激動。我請大家站起來帶著這樣的心情讀:生命 生命。4、總結(jié):因為生命本身就是一樁奇跡,所以我們要好好使用它,而不應(yīng)該白白糟蹋它。作者是這樣想的,也是這樣做的。(課件出示:四十多年來,失去行動自由的杏林子沒有向命運低頭,堅強不屈)并聯(lián)系生活中你知道的舉例如:桑蘭、張海迪、水稻之父-袁隆平他們是怎樣好好使用生命的?對學(xué)生們的激動表達后我總結(jié)板書:珍愛。同時我用簡筆畫邊畫邊概括:不管是飛蛾掙扎、香瓜子冒芽、心臟的跳動還是生活中的種種(板書省略號)都在有限的生命之芽中珍愛生命、學(xué)會生存、學(xué)會生活,體現(xiàn)著無限的價值。(四)、延伸拓展,書寫生命。我讓學(xué)生再回到作者提出的問題課件出示:“我常常想,生命是什么呢?”生命是什么呢?不同的人,不同的物,不同的事會告訴我們不同的答案,此時此刻你一定對生命有了深刻的感悟,你最想說什么?拿出筆在你們準(zhǔn)備的心語卡上寫下對生命的認識與思考。寫好的同學(xué)自豪地站起來念自己的生命感言。最后我讓學(xué)生自己動手將心語卡片貼在黑板上。我用簡短的一句話結(jié)束:我相信大家一定會好好使用生命,讓這生命之花開得光彩奪目。附板書: 珍愛 19、 生命 生命 飛蛾掙扎香瓜子冒芽 心臟跳動 三、設(shè)計意圖這樣的板書設(shè)計意圖體現(xiàn)為三方面:1、再現(xiàn)內(nèi)容,展現(xiàn)主題。我采用再現(xiàn)升華課文內(nèi)容的形式,生命生命我用具有生命活力的綠色粉筆書寫,學(xué)生能在視覺上感受生命的律動,“珍愛”二字用代表安全的黃色,與生命之芽的簡筆畫融為一體,更清晰地展現(xiàn)出生命的主題,同時也讓學(xué)生感受到生命的美好。2、培養(yǎng)能力,突破重難點。我用具有高度概括性和條理性的文字板書文本事例,便于學(xué)生理清文章脈絡(luò),了解作者的寫作思路,重視體驗感悟,感悟入情地朗讀,實現(xiàn)了學(xué)生與文本,與作者深沉的對話。隨著聯(lián)系生活實際的省略號有利于培養(yǎng)學(xué)生想象、表達的能力和創(chuàng)造性思維,既遵循語文本色,體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,又有效地突破了教學(xué)的重難點。3、互動組合,升華情感。學(xué)生參與板書,充分體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)中的主體地位。一株充滿生命的嫩芽簡筆畫和學(xué)生對生命認識的心語卡,這樣的板書互動和文字有機地組合在一起,使“珍愛生命、學(xué)會生存、學(xué)會生活”這一生命感悟和主題潛移默化地滲透在學(xué)生心中,真正受到了“潤物細無聲”的教育。(這就是我對生命生命課文的板書設(shè)計,真誠地請各位評委、老師們給予指導(dǎo))。5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 生命生命 生命 板書設(shè)計
鏈接地址:http://ioszen.com/p-10165444.html