四年級(jí)語(yǔ)文五單元19《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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集體備課教案(四號(hào)加粗) 學(xué)校 小學(xué) 主備人 學(xué)科 語(yǔ)文 版本 蘇教版 總課時(shí) 13課時(shí) 年級(jí) 四年級(jí) 上（下）冊(cè) 上冊(cè) 單元 第五 單元 課題 19課 課型 新授 19、 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 2、理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。 3認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們學(xué)習(xí)及生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件。 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 道德目標(biāo)：憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。 情智目標(biāo)： （1）準(zhǔn)確流利的朗讀課文。 （2）學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，用“奇妙”“甚至”造句。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、感情調(diào)節(jié)，激趣質(zhì)疑。 同學(xué)們, 我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。 千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。 接天蓮葉無(wú)窮碧，（映日荷花別樣紅）。 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)， （僧敲月下門(mén)）。 海內(nèi)存知己 （1） 會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰） （2） 連起來(lái)讀兩遍。 （3）這是唐朝詩(shī)人王勃的名句， 意思是說(shuō)， 四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰， 對(duì)未來(lái)生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步， 科技在發(fā)展， 21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到 （出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯， 但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺?！? (1) 齊讀 (2) 找出兩組反義詞 遠(yuǎn)（近） 天涯（咫尺）,天涯是說(shuō)距離遠(yuǎn)， 咫尺是說(shuō)距離近。 (3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞， 在朗讀時(shí)， 我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？ (4) 指導(dǎo)朗讀， 一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。 2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？ 板書(shū)：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 3、 你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái)。 二、自學(xué)互幫，讀通課文。 自學(xué)提示： 想熟字記生字，相似字形區(qū)分開(kāi)。 難句子反復(fù)讀，長(zhǎng)句停頓就不難。 自學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。 對(duì)課題質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題。 自學(xué)方法： 1、對(duì)照生字表，讀對(duì)生字（每個(gè)至少讀3遍），難寫(xiě)的字尋找記憶方法，寫(xiě)兩遍。 2、大聲讀課文，難讀的句子或者自然段多讀幾遍，直到讀正確為止。 3、詞語(yǔ)或者課文不會(huì)讀的可以請(qǐng)教他人。 4、在小組內(nèi)交流提出的問(wèn)題，確定最有價(jià)值的問(wèn)題。 知者加速：完成前兩項(xiàng)的同學(xué)，可以擔(dān)任小老師，幫助學(xué)困生，聽(tīng)一聽(tīng)、教一教、評(píng)一評(píng)。 點(diǎn)撥檢測(cè)，檢查交流。 1、讀詞語(yǔ) 2、 那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)哪那些方面的知識(shí)呢？ 三、整體把握，初步感知國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙” 同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少， 限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中幾個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題就留給同學(xué)們課后探究了。 4、 出示問(wèn)題： （1） 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？奇妙在哪里？ （2） 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？ （3） 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些作用呢？與人類(lèi)的關(guān)系怎樣？ 四、學(xué)習(xí)課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。 1、 默讀第一二自然段，想一想國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？奇妙在哪里？把有關(guān)句子劃出來(lái)。 　2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。 3、 齊讀 4、 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)） 5、你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn) 臺(tái)） 6、 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。 7、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀） 【適度作業(yè)量】 1、生字詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍2、朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 19、 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 大 快 多 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 道德目標(biāo) 憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。 情智目標(biāo) （1）了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。 （2）了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)引號(hào)在文中的作用。 2、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、感情調(diào)節(jié)，激發(fā)興趣 1、齊讀課題 2、上節(jié)課，我們初讀課文，和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了怎樣的感受？齊讀第一段。 （1）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？ （2） “網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)， “線”不 再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。 二、繼續(xù)走進(jìn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，解決問(wèn)題，感受奇妙。 1、閱讀“自學(xué)提示” （1）自學(xué)內(nèi)容 ： 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？奇妙在哪里？ 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些作用呢？與人類(lèi)的關(guān)系怎樣？ （2）自學(xué)方法 　　◆用你喜歡的朗讀方式讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句，并想一想奇妙在哪里？在小組內(nèi)交流。 2、交流點(diǎn)撥 （1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？ 指名小組匯報(bào)（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見(jiàn)的（ ）、（ ）看不見(jiàn)的（ ）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。 a 情境體驗(yàn)， 了解關(guān)系。 b 前幾天，王奶奶收到悉尼朋友的一封信， 看完信，她就拿出信紙，準(zhǔn)備寫(xiě)回信。這時(shí)候 ，小紅看見(jiàn)了就在一旁就嚷嚷開(kāi)了：“奶奶，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛(ài)趕時(shí)髦， 什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫(xiě)封信，老朋友照樣能收到。大家評(píng)一評(píng)是奶奶有道理呢，還是小紅有道理??？ 小紅和奶奶還會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)和我一起演示一下。 　小紅：（奶奶，您上網(wǎng)發(fā)一封電子郵件只要幾秒鐘， 速度快） 奶奶:要速度快，成啊。我不寫(xiě)信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了？ 　小紅:（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話， 不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！） 奶奶:是嗎？那可太奇妙了， 我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀） （2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些作用呢？與人類(lèi)的關(guān)系怎樣？ 指名小組匯報(bào)。 引讀：人們可以……歸納（這是娛樂(lè)） 可以和……（這是休閑） 可以和……（這是學(xué)習(xí)） 還可以……（這是工作） 甚至…… （這是生活） “……”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。） （3） 你還知道哪些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄） （4） 當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。 （5） 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀） 3、網(wǎng)上漫游：逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。 　三、談收獲。 　　我們研究了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊。 　　總結(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無(wú)盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，將來(lái)為人類(lèi)的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 　 　　　【適度作業(yè)量】 　　用“奇妙”“甚至”造句。 　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　 19、 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 大 快 多 息息相關(guān) 教學(xué)反思： 參與備課人簡(jiǎn)評(píng)（加黑加粗）