《千克和克》教學(xué)設(shè)計.doc
《《千克和克》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《千克和克》教學(xué)設(shè)計.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
千克和克教學(xué)設(shè)計教學(xué)說明:千克和克這節(jié)課,內(nèi)容比較抽象,它不像長度單位那樣直觀、具體,因此學(xué)生理解起來有一定的困難,為了突破學(xué)生認(rèn)識上的障礙,教學(xué)中我做了以下嘗試:1.重組教材,合理選用課本上的內(nèi)容;2.把教師用書建議的兩課時揉合成一課時;3.一改傳統(tǒng)的班級授課模式,大膽嘗試分組實踐操作的教學(xué)方法。課堂上把大量的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中,清晰地感知辨析“千克”和“克”這兩個不同的質(zhì)量單位,使課堂教學(xué)省時、高效。教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第29-35頁教學(xué)目標(biāo):1. 在具體生活情境中感知并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。2.通過實踐活動,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,培養(yǎng)觀察能力、操作能力和合作交流的意識,提高估測能力和解決實際問題的能力。3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:感受并認(rèn)識質(zhì)量單位,建立1千克和1克的觀念,知道1千克=1000克教學(xué)難點:在感知1千克和1克的基礎(chǔ)上,估測物體的質(zhì)量。教學(xué)用具:臺稱、大米、蘋果、沙子、鐵塊、棉花、袋裝鹽等各種各樣物品。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知(播放視頻:汪老師和本班楊樂同學(xué)在壓蹺蹺板)師:大家看!這是誰?(汪老師)沒錯,這是汪老師帶著楊樂在壓蹺蹺板呢?。ó嬅娑ǜ駰顦繁惶舻酶吒叩模┛吹竭@個畫面,你想說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)生1:楊樂要嚇哭了。生2:我想告訴老師往中間坐坐,楊樂就不會被壓得高高的了。生3:大人和小孩玩總會這樣,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?生4:老師太重,楊樂太輕師:對,老師太重,楊樂太輕。這說明物體有輕有重。(板書)【設(shè)計意圖:關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,帶學(xué)生走進(jìn)生活,感受物體有輕有重,利用孩子熟知的人和事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?!慷?、體驗探究,學(xué)習(xí)新知師:同學(xué)們,既然物體有輕有重,我們用什么方法知道物體的輕重呢?生:用秤稱一稱。師:生活中你見過哪幾種秤呢?和你的同桌說說看。1.認(rèn)識各種各樣的秤(課件出示) 1號秤 2號秤 3號秤 4號秤 5號秤 6號秤 7號秤 8號秤2.介紹生活中最常用的秤。(1) 上面的秤你最熟悉的是幾號秤?它在什么地方用的最多?(重點介紹3號臺秤)(2) 在超市里,我們最常見的是5號秤,它能同時顯示質(zhì)量和價格。(3) 教學(xué)臺秤的使用方法。3.親歷體驗,感知“千克”師:秤家族中的每位成員都是用來稱物體的質(zhì)量的,那么,怎樣才能精確地稱出物品的質(zhì)量呢?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩個質(zhì)量單位。(板書課題:千克和克的認(rèn)識)(1)稱一稱,感知“1千克”師:我們稱一般的物體有多重,常用“千克”作單位。請同學(xué)們拿出你帶來的物品,我們來親自體驗一下1千克有多重。(學(xué)生分四組活動,師巡視指導(dǎo))(2)掂一掂,體驗“1千克”每個同學(xué)都掂一掂1千克的物品,你有什么感覺?生1:我感覺1千克沙子挺沉的。生2:我感覺有什么把我的手往下拉。生3:我感覺1千克鐵塊好小。生4:我感覺1千克棉花比1千克鐵塊多多了。(3)數(shù)一數(shù),內(nèi)化“1千克”老師備了一些蘋果,1千克蘋果大約能稱幾個?(小組活動后匯報)生1:1千克蘋果大約有4、5個。生2: 1千克蘋果大約有5、6個。師:同學(xué)們,聽了這樣一個結(jié)果,你有什么想說的嗎?生3:老師,為什么同樣是1千克蘋果,而個數(shù)卻不一樣呢?生4:因為每個蘋果大小不一樣,大蘋果稱的個數(shù)少,小蘋果稱的個數(shù)多。(4)估一估,深化“1千克”先估計1千克大米有多少,把它裝進(jìn)袋里。放在臺秤上稱一稱,對比你估計的和實際質(zhì)量相差多少。精確稱出1千克大米?!驹O(shè)計意圖:數(shù)學(xué)課對于抽象概念教學(xué),傳統(tǒng)教法是老師告訴,這叫“學(xué)數(shù)學(xué)”。本環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”,通過“感知體驗內(nèi)化深化升華”幾個步驟,來建立 “千克”概念,讓學(xué)生在“做”的過程中理解數(shù)學(xué)知識,同時也滲透了函數(shù)思想,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。】4.再次體驗,感知“克”師:同學(xué)們真厲害,不僅會使用工具稱出1千克物體,還會用數(shù)學(xué)的眼光判別1千克棉花和1千克鐵塊的關(guān)系,現(xiàn)在老師這兒有一枚2分硬幣,你能稱出它有多重嗎?(1)稱一稱,它有多重?生:太輕了,秤上的指針沒反應(yīng)。(2)掂一掂,有什么感覺?生:幾乎感覺不到有東西。很輕,很輕。師:像這樣很輕的物體,常用“克”來作單位。(3)1克有多重呢?剛才,用臺秤稱2分硬幣,由于太輕,稱不出它的質(zhì)量,這時我們就要借助另外一種秤天平秤來稱。(4)教學(xué)天平秤的使用方法后,指名操作。 稱出一枚2分硬幣的質(zhì)量,掂一掂。稱出一根羽毛的質(zhì)量,掂一掂。隨意稱出你鉛筆盒里的一樣物品的質(zhì)量,掂一掂。拿出標(biāo)有克數(shù)的袋裝物品稱一稱,掂一掂。(5)感知“千克”和“克”之間的關(guān)系師:同學(xué)們真了不起,不僅認(rèn)識了生活中的各種各樣的秤,還知道稱一般物體用“千克”作單位,稱較輕的物體用“克”作單位,那么“千克”和“克”這同一家族中的兩位成員之間有什么關(guān)系呢?稱一稱,一袋鹽有多重?(500克)算一算,兩袋這樣的鹽有多重?(1000克)看一看,把兩袋鹽同時放在臺秤上,指針指著幾?(1千克)說一說,1千克=1000克拿一拿,從你組準(zhǔn)備的物品中拿出1千克的東西。生1:我拿的是每袋250克的蝦條,要4袋;生2:我拿的是每盒125克的酸奶,要8盒;生3:我拿的是200克的果凍,要5個;生4:我拿的是500克的洗衣粉,要2袋三、解決問題,應(yīng)用新知1.填空。2千克=( )克 3000克=( )千克9000克=( )千克 7千克=( )克2.在( )里填“”“”或“”。800克( )4千克 3千克( )3000克2千克( )1500克 7000克( )9千克(學(xué)生完成后及時匯報,如有錯誤,及時糾錯)四、拓展練習(xí),升華新知1.說一說(出示一串氣球)用哪種秤來稱?用什么做單位合適呢?(出示一鐵塊)用哪種秤來稱?用什么做單位合適呢?(學(xué)生討論后匯報,并說明理由)結(jié)論:一般物體用“千克”作單位,較輕物體用“克”作單位。2.辯一辯1千克棉花和1千克鐵塊重,誰重?結(jié)論:無論什么東西,只要他們的質(zhì)量都是1千克,就一樣重。3.想一想(課件播放場景配畫外音)星期天,大象請小動物們?nèi)ニ易隹停局幸^一條河。這艘船最多能承載43千克,小鹿重35千克,小貓重2000克,小山羊重40千克,小狗重3000克,小猴子重3千克。小朋友們想一想,他們怎樣才能最快過河呢?五、全課總結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 千克和克 千克 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://ioszen.com/p-10225109.html