河北省豐寧滿族自治縣窄嶺中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè)串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)案.doc
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串聯(lián)和并聯(lián)課 題累計(jì)節(jié)數(shù)主研人備課時(shí)間使用人授課時(shí)間一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和工作特點(diǎn),會(huì)根據(jù)串、并聯(lián)電路特點(diǎn),判斷電路連接情況;2、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖;3、學(xué)習(xí)根據(jù)電路圖連實(shí)物圖,和根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖。二、課上導(dǎo)學(xué):(一)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,先對(duì)下面問題獨(dú)立探究,然后在組內(nèi)交流,找出最佳解決方案。1. 叫做串聯(lián)。2. 叫做并聯(lián)。3.請(qǐng)畫出以下常用原件符號(hào):(1)燈泡_(2)電池_(3)開關(guān)_(4)電阻_(5)電動(dòng)機(jī)_(6)電鈴_(二)、合作實(shí)驗(yàn)探究:探究一 串聯(lián)電路將電池、開關(guān)、導(dǎo)線連成如左圖所示電路(1)連接電路時(shí),開關(guān)要 ,直到檢查無誤后,才_(tái)開關(guān)。(2)在本電路中,將開關(guān)閉合,則兩盞燈的工作情況是怎樣的?_若將開關(guān)斷開,則兩盞燈又如何? (3)若取下其中的任意一只燈泡,另一只燈泡能否繼續(xù)發(fā)光? (4)開關(guān)的位置改變了,其控制作用是否改變?_三、跟蹤訓(xùn)練:1、小明要用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈的發(fā)光或熄滅,,則這兩盞電燈 ( )A一定是串聯(lián) B一定是并聯(lián) C可能是串聯(lián),也可能是并聯(lián)D以上說法都錯(cuò)。2、在下圖所示的四個(gè)電路圖中,哪一個(gè)電路圖是正確的 ( ) 3、下列電路圖中,兩個(gè)燈泡并聯(lián)的是( )4、圖2所示的四個(gè)電路圖中,各開關(guān)都閉合后,僅有一只燈泡發(fā)光的是 ( )四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):1.下圖的四個(gè)電路中,與右邊實(shí)物電路圖對(duì)應(yīng)的是( ) 2、一節(jié)電池一個(gè)開關(guān)、兩盞燈L1和L2要組成并聯(lián)電路,還應(yīng)再連接兩根線就可以了。連接后請(qǐng)畫出相應(yīng)的電路圖。(5)在右圖中用箭頭標(biāo)出電流的路徑,這樣的路徑有幾條?_ 師生討論交流,歸納總結(jié)串聯(lián)電路的特點(diǎn):歸納總結(jié):(1)在串聯(lián)電路中用電器_連接。(2)電流只有一條路徑。(3)各個(gè)用電器_(填“能”或“不能”)獨(dú)立工作,互相影響。(4)開關(guān)的作用是控制整個(gè)電路,與位置無關(guān)。探究二 并聯(lián)電路將電池、開關(guān)、導(dǎo)線連成如圖所示電路(1)從兩燈的連接方式看,燈L1和L2是_連接,這種方式稱為_聯(lián)。(2)開關(guān)的作用跟開關(guān)的位置是否有關(guān)? (3) 取下一個(gè)支路上的燈泡,另一支路上的燈泡是否發(fā)光? (4)在下圖中標(biāo)出電流的方向。歸納總結(jié):并聯(lián)電路的特點(diǎn)(1)用電器的兩端分別連在一起的電路,是并聯(lián)電路。(2)電流有多條路徑,有干路、支路之分。(3)各個(gè)用電器_(填“能”或“不能”)獨(dú)立工作,互不影響。(4)干路開關(guān)_整個(gè)電路的用電器,支路開關(guān)只_本支路的用電器。例、請(qǐng)根據(jù)右邊的電路圖把左邊的元件連接起來- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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