福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案.doc

《福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第4課《列夫 托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 2、欣賞用比喻、夸張的語(yǔ)言刻畫人物肖像的藝術(shù)手法。 3、學(xué)習(xí)由外貌透視人物心靈的手法，體會(huì)肖像描寫的作用。 4、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用比喻、夸張的語(yǔ)言刻畫人物肖像的藝術(shù)手法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)由外貌透視人物心靈的手法，體會(huì)肖像描寫的作用。 【學(xué)法指導(dǎo)】 本篇課文盡管是對(duì)人物的肖像描寫，但內(nèi)涵豐富，有些地方需要掌握一些背景材料，課前要注意閱讀有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品，尤其是對(duì)托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解。另外，本文使用了大量的比喻和夸張，不僅展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，而且通過(guò)對(duì)他犀利的眼光的描寫揭示了他深邃的精神境界。這一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意。 【知識(shí)鏈接】 托爾斯泰：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。他出身名門貴族，自小酷愛(ài)文學(xué)和哲學(xué)。在大學(xué)時(shí)代,他接觸到平民出身的同學(xué)。退學(xué)后,回到莊園,他企圖改善農(nóng)民的生活，為農(nóng)民子弟興辦學(xué)。1851年,赴高加索服軍役。在各次戰(zhàn)役中,看到平民出身的軍官和士兵的優(yōu)秀品質(zhì)。加強(qiáng)了他對(duì)普通人民的同情和對(duì)農(nóng)奴制的批判態(tài)度。長(zhǎng)篇小說(shuō)《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是他實(shí)踐“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的標(biāo)志。 托爾斯泰退役后，到歐洲游歷，這讓他看透了資產(chǎn)階級(jí)紳士的自私冷酷和虛偽,激起他很大的憤慨。由此也增強(qiáng)了他對(duì)俄國(guó)社會(huì)落后的清醒認(rèn)識(shí)。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，因此招致農(nóng)奴主的歧視。反對(duì)沙俄暴政，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不滿，并企圖將他監(jiān)禁和流放。他厭棄自己及周圍的貴族生活，不時(shí)地從事體力勞動(dòng)，廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，深入了解城市貧民的生活，增強(qiáng)了他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。他希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和她的夫人意見(jiàn)沖突，家庭關(guān)系緊張，后來(lái)秘密離家出走，途中感冒，在車站病逝，遵照他的遺言，遺體安葬在森林中，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，茨威格稱之為“世界最美麗的墳?zāi)埂薄? 【使用說(shuō)明】：A層完成所有題目，B層完成除帶“★★”外的所有題目，C層完成除帶“★★”、“★”外的所有題目。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、查字典，根據(jù)拼音寫漢字。 禁g()xī（）利粗制ln()造藏污納gu() m()補(bǔ)膽qi()hn()首低眉誠(chéng)hung()誠(chéng)恐 酒s()愚dn()h()立雞群無(wú)可zh()疑 2、解釋下列詞語(yǔ)。 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 藏污納垢 粗制濫造 黯然失色 3、理清結(jié)構(gòu)，劃分段落： 4、作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？為什么說(shuō)托爾斯泰有一雙非同尋常的眼睛？ 5、寫出你在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中未能解決的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)研討 6、請(qǐng)用原文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)課文的1—5段具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征? ★7、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用? 8、品味“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！? ★9、如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意? 精讀精練 閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。 突然，客人驚奇地屏（ ）住了呼吸，只見(jiàn)面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄（ ），它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩?！獙?duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都作過(guò)無(wú)可置疑的描述。 10、給文中的加點(diǎn)字注音。（寫在括號(hào)里） 11、選文第一段運(yùn)用了（）（）等修辭手法,主要描寫對(duì)象是（ ），要突出的主要特征是（ ）。 12、作者在描寫托爾斯泰的眼睛犀利時(shí),說(shuō)它像（ ）；在描寫托爾斯泰的眼睛滿含粲然笑意時(shí)，又說(shuō)它猶如（ ）。那么，假如作者要描寫托爾斯泰的眼睛憂郁時(shí)，應(yīng)說(shuō)它（ ）。 ★13、文段引用高爾基的話作結(jié)，有什么的好處？ 拓展學(xué)習(xí) 閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。 同情的眼神 ①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。 ②突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！? ③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。 ④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?” ⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。” ⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手?！澳脑u(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！? 14、第②段中“打量”一詞的作用是 15、第④段中騎手的“好奇心”是什么？ ★16、第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋? 17、分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指： (2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是： 18、第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”? ★★19、第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么? 一課一得