北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 單元鞏固訓(xùn)練題

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北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 單元鞏固訓(xùn)練題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單選題 1 . 某同學(xué)欲探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用，他選擇了銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料，則圖中應(yīng)選作對(duì)照的是 A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．甲、乙和丙 2 . 下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論不合理的是（ ） A．甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 B．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要二氧化碳 C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蒸騰作用的主要器官是葉 D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明陸生植物葉片下表皮氣孔比上表皮多 3 . 能維持大氣中二氧化碳和氧平衡的是綠色植物的（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用 4 . 在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中，農(nóng)民把低粘性的塑料噴酒在葉的表面，形成一層透明的薄膜，它能使氧氣、二氧化碳和光線透過(guò)，水不能透過(guò)。據(jù)此推測(cè)該薄膜適用的情況是（ ） A．連續(xù)降雨時(shí) B．秋末落葉后 C．炎熱夏季的強(qiáng)光下 D．低溫環(huán)境中 5 . 綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)方法步驟順序依次是：（ ） ①暗處理 ②葉片脫色 ③光照 ④選葉遮光對(duì)照 ⑤清水漂洗?、薜渭拥庖? A．①④③②⑤⑥ B．①②③④⑤⑥ C．①③⑤②④⑥ D．②④⑥①③⑤ 6 . 森林遭到嚴(yán)重砍伐后，我們可能面臨下列哪些問(wèn)題 A．生物多樣性受損 B．水土流失 C．氣候改變 D．以上都可能發(fā)生 7 . 下列關(guān)于綠色綠色植物在生物圈中的作用的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A．綠色植物的蒸騰作用決定著生物圈中的水循環(huán) B．綠色植物的光合作用維持了生物圈中的碳﹣﹣﹣氧平衡 C．綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量 D．綠色植物的生長(zhǎng)為生物圈中的動(dòng)物提供了棲息場(chǎng)所 8 . 按芽將來(lái)發(fā)育情況的不同，可將芽分成 A．側(cè)芽、花芽 B．頂芽、側(cè)芽 C．葉芽、花芽 D．葉芽、花芽、混合芽 9 . 大樹根系從土壤中吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自于（ ） A．吸收作用 B．蒸騰作用 C．呼吸作用 D．光合作用 10 . 假若“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中，兩黑紙片沒(méi)用曲別針固定在天竺葵葉片上，而是用透明膠帶上下兩面粘在黑紙片四周來(lái)固定，則處理后葉片上的“未變藍(lán)部分”的面積與黑紙片的面積相比（ ） A．一樣大 B．大于黑紙片的面積 C．小于黑紙片的面積 D．無(wú)法確定 11 . “綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中，把盆栽植物先放到黑暗處一晝夜，目的是（ ） A．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) B．控制該實(shí)驗(yàn)的變量--光 C．讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡 D．分解葉片中的葉綠素，便于觀察 12 . 下列人類活動(dòng)有利于碳一氧平衡的是（ ） A．大力植樹造林 B．發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè) C．發(fā)展淡水養(yǎng)殖 D．減少農(nóng)藥使用量 13 . 植樹造林利于改善人類生存的自然環(huán)境，這是因?yàn)榫G色植物可以 A．使大氣中二氧化碳含量保持不變 B．使生物圈中氧氣含量保持不變 C．維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡 D．維持大氣中二氧化碳和氧氣的含量不變 14 . 以下哪項(xiàng)措施不利于對(duì)環(huán)境的保護(hù)（ ） A．保護(hù)生物多樣性 B．大力植樹造林 C．?dāng)r湖造田 D．退耕還林 15 . 被譽(yù)為“世界林業(yè)生態(tài)工程之最”的是 A．美國(guó)的“羅斯福大草原工程” B．中國(guó)的“三北”防護(hù)林工程 C．蘇聯(lián)的“斯大林改造大自然計(jì)劃” D．北非五國(guó)的“綠色壩建設(shè)” 16 . 下列不屬于植樹造林在保護(hù)環(huán)境方面的功能是 A．調(diào)節(jié)氣候 B．防風(fēng)固沙，防止荒漠化 C．提供木材 D．維持大氣的碳一氧平衡 17 . 取4個(gè)較大的玻璃瓶，分別編號(hào)并作以下處理（各瓶中的同樣物質(zhì)同質(zhì)同量，同種小魚的身體狀況和體重相近）。然后蓋緊瓶蓋，哪瓶中的小魚生存時(shí)間最長(zhǎng)（ ） 瓶號(hào) A B C D 內(nèi)容物 清水、 小魚 清水、小魚、 黑藻 清水、小魚、 黑藻、河泥 清水、小魚、 黑藻、河泥 條件 密閉、見光 密閉、見光 密閉、見光 密閉、黑暗 A．A B．B C．C D．D 二、綜合題 18 . 圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題 （1）①⑤為_______組織。 （2）②④為_______組織，能制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 （3）③為_______組織，起運(yùn)輸養(yǎng)料的作用。 （4）⑥為_______，是_______和水分散失的門戶 19 . 如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖和橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）圖甲中的①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，若①和②分別表示二氧化碳和氧氣，則此葉片正在進(jìn)行的生理作用是_______，該生命活動(dòng)能合成儲(chǔ)存能量的_______。 （2）植物吸收的水分絕大部分通過(guò)______作用散失，其失水的門戶是圖乙中的[ ]_______。 （3）若圖甲中的氣體②能使澄清的石灰水變渾濁，則該葉片正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是_____，其意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供______。 20 . 如圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)判斷A是_____細(xì)胞．因?yàn)樗痪哂衃]_____、[]_____和[]_____． （2）若將細(xì)胞B放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[]_____． （3）切洋蔥時(shí)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[]_____中． （4）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是_____和_____． （5）細(xì)胞中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由_____和_____組成． 三、實(shí)驗(yàn)探究題 21 . 菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損，這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題： （1）提出問(wèn)題：新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？ （2）作出假設(shè)：_______。 （3）材料用具：豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個(gè)，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱。 （4）方法步驟：①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入A、B培養(yǎng)皿中。 ②向A培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水，向B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加_______。 ③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：①預(yù)測(cè)一：若A培養(yǎng)皿中黏膜_______，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。 ②預(yù)測(cè)二：若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說(shuō)明_______。 （6）討論交流：興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是_______。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 二、綜合題 1、 2、 3、 三、實(shí)驗(yàn)探究題 1、