人教版九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試

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人教版九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 如果把美國南北戰(zhàn)爭、俄國農奴制改革、日本明治維新歸納為一個主題。這一主題的名稱應確定為（ ） A．歐美主要國家的社會巨變 B．早期資產階級革命 C．資產階級統(tǒng)治的鞏固與擴大 D．無產階級革命運動 2 . 下列屬于資本主義性質的歷史事件是（ ） ①法國大革命 ②日本明治維新 ③美國南北戰(zhàn)爭 ④俄國1861年改革 ⑤英國工人憲章運動 A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 3 . 蘇聯(lián)確立社會主義工業(yè)化方針的會議是（ ） A．聯(lián)共（布）十大 B．聯(lián)共（布）十三大 C．聯(lián)共（布）十四大 D．聯(lián)共（布）十五大 4 . 下列關于彼得一世改革的主要目的的表述，正確的是（ ） A．改變落后狀況，使俄國成為軍事強國 B．強化農奴制，發(fā)展工場手工業(yè)，促進俄國經濟發(fā)展 C．全盤西化，發(fā)展資本主義制度，實現(xiàn)社會轉型 D．大力發(fā)展教育，提高民眾素質，移風易俗，改變社會面貌 5 . 馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！边@主要是因為他： A．領導獨立戰(zhàn)爭取得勝利贏得國家獨立 B．滿足農民要獲得土地的愿望 C．維護了國家統(tǒng)一廢除了黑人奴隸制度 D．取消對黑人的各族歧視 6 . 列寧在評價歷史上的一次改革時說：“農民獲得自由的時候，已經被剝奪得一干二凈?！边@句話反映了 A．俄國廢除農奴制后農民一貧如洗 B．美國內戰(zhàn)后解放的黑奴的處境 C．日本明治維新后農民紛紛破產 D．英國圈地運動中出現(xiàn)了“羊吃人”的悲劇 7 . 日本從一個封建落后的國家逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家的轉折點是 （ ） A．大化改新 B．幕府統(tǒng)治 C．倒幕運動 D．明治維新 8 . 從結果看,19世紀60年代林肯政府的施政措施與20世紀30年代“羅斯福新政”的相同之處是（ ） A．維護了國家統(tǒng)一 B．加強了國家對經濟的全面干預 C．鞏固了美國的資本主義制度 D．改變了國內種族歧視狀況 9 . 某學生的歷史課堂筆記中出現(xiàn)下列知識提綱，據此判斷其學習的內容很可能是 A．俄國農奴制改革 B．匈牙利改革 C．赫魯曉夫改革 D．日本明治維新 10 . 蘇聯(lián)社會主義建設存在許多嚴重問題，其中不包括（ ） A．發(fā)展重工業(yè) B．農輕重比例失調 C．產品單調，質量低下 D．農民堅決反對工業(yè)化 11 . 科學革命時期，被譽為“發(fā)現(xiàn)了新宇宙”的是（ ） A．哥白尼 B．牛頓 C．布魯諾 D．伽利略 12 . 《全球通史》評述“日本領導人并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增加了民族力量的那些組成部分感興趣…他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本即”載明只為心中，最能體現(xiàn)“增強了民族力量”的是（ ） A．發(fā)展近代工業(yè) B．允許土地買賣 C．加強中央集權 D．生活習俗西化 二、非選擇題 13 . 閱讀下列材料，回答問題： （文明的交流） 材料一：如下圖 （1）材料一與人類歷史上哪一事件有關？結合所學知識說明該事件在人類文明史交流中的作用。 （文明的借鑒） 材料二：（明治政府）規(guī)定了統(tǒng)一的學制；仿照歐美，設立了新式學校，普及初等教育。政府提倡學習歐美的資本主義文明，蓋洋樓，吃洋餐，穿西服，改變傳統(tǒng)的日本發(fā)型。 （2）材料中的內容體現(xiàn)了日本怎樣的主張？所涉及的是哪一重大事件？ （文明的傳播） 材料三：縱觀歷史，諸如造船業(yè)等技術的進步為消除地區(qū)和民族之間的界線提供了方法，促進了文化的傳播，今天，幾乎是瞬時的電子通信消解了時間和空間，在無線電、電視、傳真機和網絡計算機的交流中，一個地球村出現(xiàn)了，往昔的社會、經濟和政治上的隔離消失了。 ——杰里本特利等《新全球史文明的傳承與交流》 （3）根據材料三并結合所學知識，分析促進文明傳播的根本原因，經濟上的“隔離消失了”反映了怎樣的發(fā)展趨勢？ （文明的共享） 材料四：一切文明成果都值得尊重，一切文明成果都值得珍惜。雖然文明之間的差異會持續(xù)存在，是文明多樣性的存在，但各種人類文明都各有千秋，沒有高低、優(yōu)劣之分?！?016在年雅典召開中歐文明對話會，中歐名人就中華文明與古希臘文明話題展開對話，就有助于在交流中共享世界美好未來。 （4）依據材料四指出類似中歐文明對話式的“文明共享”有何現(xiàn)實意義。 14 . 中國革命走農村包圍城市道路的歷史必然性是什么？ 15 . 閱讀材料，回答問題。 材料一：社會主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個新經濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。 ——鄧小平 材料二：蘇聯(lián)的辦法把農民挖得很苦。他們采取所謂義務交售制等項辦法，把農民生產的東西拿走太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農民的生產積極性受到極大的損害。你要母雞多下蛋，又不給它米吃，又要馬兒跑得快，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理。 ——毛澤東《論十大關系》 （1）是誰使“后來蘇聯(lián)的模式僵化了”？這種模式又稱什么？ （2）從材料二看，這種模式有什么弊端？ （3）除此之外，你認為弊端還有哪些？ 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 二、非選擇題 1、 2、 3、