新北師大版一年級數學上冊《還剩下多少》-教學設計
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還剩下多少教學設計一、激趣引入師:今天呀,我們來到一個新的多媒體教室上數學課,老師很激動也很開心??吹酱蠹乙浑p雙渴求知識的大眼睛,我相信大家已經迫不及待的想跟洪老師一起進入數學王國學習了。既然大家坐姿那么端正,老師就先告訴大家一個好消息。好不好?笑笑家的蘋果樹成熟了。她邀請我們一起去她家做客,大家想去嗎?生:想!(課件出示情景圖)二、探索新知活動一:樹上還剩下幾個蘋果?1、觀察情境,讀懂題意師:我們一起看看笑笑家的蘋果樹。大家仔細觀察,這棵蘋果樹上有幾個蘋果呀?生:蘋果樹上有5個蘋果。師:你的眼睛真亮!一陣風吹過,哎呦!快看,掉下來了幾個蘋果?現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果?生:掉下來2個蘋果,樹上還有3個。師:你說的真好。那哪位小朋友能把這幅圖的故事完整的講出來呢?生:樹上原來有5個蘋果,掉下來2個,還剩下3個。師:你說的可真完整!老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在講數學故事的時候都用到了這三個詞“原來有,掉了,還剩下”那誰能再用這三個詞對這個故事提出一個數學問題呢?生:樹上原來有5個蘋果,掉下來2個,還剩下多少個蘋果?師:能提出這個問題,你真了不起!這就是今天我們要一起解決的問題。大家齊讀課題“還剩下多少”。(板書課題:還剩下多少)活動二:還剩幾塊奶酪?1、觀察情境圖,說一說題意師:剛才我們欣賞了笑笑家的蘋果樹。現(xiàn)在老師帶你們去參觀動物樂園的聚會。大家看,在這次聚會上一共出現(xiàn)了幾塊奶酪呀?生:5塊奶酪?guī)煟耗愕难劬φ媪?。哎呦,快看,小老鼠干什么了?還剩下幾塊奶酪?生:小老鼠拿走了2塊奶酪,還剩下3塊。師:你觀察的真仔細。那誰愿意把這個故事完整的給大家講一講?生:聚會上有5塊奶酪,小老鼠拿走2塊,還剩下3塊奶酪。師:你說的真棒!那你們能根據這幅圖提出一個數學問題呢?生:有5塊奶酪,小老鼠拿走了2塊,還剩下多少塊奶酪?師:好問題!你提出的這個問題值得大家來思考。2、擺一擺,進一步感知減法的意義師:現(xiàn)在呀,我們用圓片代替奶酪擺一擺。請大家拿出透明袋里的圓片。同桌合作:一個人講故事,另一個人邊聽故事邊擺圓片。現(xiàn)在開始。(學生開始動手操作。)師:好,擺好的同學以端正的坐姿告訴我。誰能說說你是怎么擺的?還剩下多少塊奶酪?生:還剩下3塊奶酪。師:你們是怎么知道還剩下3塊奶酪的?誰能說說你是怎么想的?生:我是數出來的3、畫一畫,再次感知減法的意義師:現(xiàn)在請大家把圓片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。放好的同學以端正的坐姿告訴老師。剛剛我們用擺圓片的方法解決了還剩下多少塊奶酪的問題,其實還有一個更簡單的方法能表示這幅圖的圖意呢。我們可以用畫圖來表示!現(xiàn)在請大家拿出白紙,用圓圈來表示奶酪,一個圓圈代表一個奶酪,試著用畫圖的方法來表示這幅圖的圖意。開始吧!(學生動手開始畫)師:好,畫好的同學以端正的坐姿告訴我。哪位同學愿意來說一說你是怎么畫的呢?生:我先畫出5個圓,用斜線去掉2個圓,還剩3個圓。師:說的真好!剛才呀,我們用擺圓片和畫圖的方法表示了這幅圖的圖意。大家可真聰明!三、認識減法1、說一說,52=3表示的意義師:現(xiàn)在請大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事,試試看,誰能把這個數學故事用一個簡單的算式表示出來呢?生:52=3(板書:52=3)師:你能說出這個算式,說明你已經預習過書本了,真棒!那現(xiàn)在請大家仔細看這個算式。在這個算式中有幾個數字,誰能說說這幾個數字在故事中都表示什么呢?生:5表示原來有5塊奶酪;2表示搬走2塊奶酪;3表示還剩下3塊奶酪。師:說的真好真完整。那哪位小朋友能根據蘋果樹掉蘋果的故事也列出一個算式呢?生:5-2=3師:同樣的算式,都是5-2=3.在這個故事中,這些數字又表示什么呢?生:5表示原來有5個蘋果,2表示掉了2個蘋果,3表示還剩下3個蘋果。師:你說的很清楚,真棒。2、認識減號師:現(xiàn)在我們來看中間這個符號,這個符號在故事里又表示什么意思呢?生:表示拿走了,去掉了。師:嗯,說的很對。這個符號呢,表示去掉,拿走的意思。它有個好聽的名字,叫做“減號”(板書:減號)師:那現(xiàn)在誰愿意再說一說這個符號叫什么名字,它表示什么意思呢?生:這是減號,它表示去掉、拿走的意思。師:說的真不錯。在一個算式里,含有這樣的符號就叫做“減法”。 (板書:減法)3、讀一讀,想一想師:那誰會讀這個減法算式呢?生:5減2等于3師:好,現(xiàn)在大家一起讀:5減2等于3。那么大家想一想,為什么這兩個數學故事要用減法來計算呢?什么時候要用到減法?生1:拿走的、去掉的要用減法師小結:同學們說的都很對。當我們從總數里拿走、去掉一部分時,就要用減法來計算。4、說一說師:現(xiàn)在大家想一想,除了黑板上這兩個數學故事可以用52=3來表示,還有哪些數學故事也可以用52=3來表示呢?誰愿意來說一說?生:媽媽買了5個梨,我吃了2個,還剩下3個。師:說的真棒!剛才這些同學說的數學故事都可以用52=3這個算式來表示。那么也就是說,從整體中去掉一部分,求剩下的部分要用減法來計算。四、鞏固提升1、畫一畫,算一算師:現(xiàn)在請大家翻開書本27頁,一起來看書中的“畫一畫,算一算”。你們找到這道題了嗎?生:找到了。師:好。誰來說一說第一幅圖的圖意?生:一共有5個圓,劃掉4個,求還剩幾個圓。可以用減法54=1來表示。師:哇,你說的真好,不僅提出了數學問題,還懂得用減法算式來解決。誰還能像他一樣再來說一說這幅圖的圖意啊?生:原來有5個圓,劃掉4個,還剩1個??梢杂脺p法算式54=1來表示。師:說的真好,從總數中去掉一部分,求剩下的部分要用減法來計算。這道題,我們就可以用54=1來表示師:那現(xiàn)在我們就試著把書中的2道題自己畫一畫,算一算,現(xiàn)在開始。(生獨立完成)師:好,做完的同學以端正的坐姿告訴我。觀察第二幅圖,誰來說一說你是怎樣做的?生1:有4個圓,我劃掉了1個圓,還剩3個??梢杂?1=3來表示。師:說的挺好。誰還有不同做法的?生2:有4個圓,我劃掉了2個,還剩2個??梢杂?2=2來表示。師:說的不錯。誰還有不同的算式,想說一說的?生3:有4個圓,我劃掉了3個,還剩1個??梢杂?3=1來表示。師:不錯,這也是一種。還有不同的嗎?生:我把4個都劃掉,可以用44=0來表示。師:這也是對的。同學們真聰明,一道題能想出這么多個算式來,老師都佩服你們!師:現(xiàn)在看第三幅圖。誰愿意說一說你是怎么做的?生1:有3個圓,我劃掉1個,還剩2個??梢杂?1=2來表示。師:你回答的又準確,聲音又響亮。大家要向你學習。還有不同的做法嗎?生2:有3個圓,我劃掉2個,還剩1個??梢杂?2=1來表示。師:這也是一種算法。還有不同的嗎?生3:有3個圓,我劃掉3個,還剩0個??梢杂?3=0來表示。師:這道題同學們也想出了這么多種算法,真棒!現(xiàn)在請大家把數學書合起來放在桌子的左上角。比一比,誰放的又快又安靜。放好的同學以端正的坐姿來告訴老師。2、說一說,算一算師:通過剛才的學習,我們知道了從總數里去掉一部分,求剩下的部分就要用到減法算式來計算?,F(xiàn)在啊,老師告訴大家一個好消息。數學國王看到你們剛才學的那么認真,想要出幾道題來考一考你們。你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎?生:愿意。師:好,現(xiàn)在我們就一起來看一看數學國王給你們帶來的這些挑戰(zhàn)。首先看第一關,看圖列算式。我們看第一幅圖,誰能根據這幅圖提出數學問題呢?生:有3只青蛙在荷葉上,1只跳進了池塘,還剩幾只青蛙在荷葉上呢?師:誰愿意列算式幫他解答這個問題?生:31=2師:你說的真好,謝謝你幫他解決了這個問題。師:誰能根據第二幅圖提出一個數學問題?生:盒子里有5個球,拿走2個,還剩幾個?師:誰愿意列算式幫助他解決這個問題?生:52=3師:感謝你的幫助!恭喜大家,第一關挑戰(zhàn)成功!3、畫一畫、算一算師:第二關:畫一畫,算一算。大家先看看這幅圖,誰愿意當小老師,給大家說一說這道題的意思。生:5個羽毛球,用斜線劃掉2個,還剩下3個。也就是52=3師:這個小老師說的真棒!第二幅圖、第三幅圖,大家自己寫在數學本上。寫完和同桌說一說你是怎么想的。(獨立完成,同桌交流)五、課堂總結師:說完的同學以端正的坐姿來告訴老師。好,通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲呢?誰愿意來說一說?生:我學會了減法。師:通過這節(jié)課的學習,我們認識了減法這個新朋友,也知道當我們從總數里拿走、去掉一部分時,求剩下的部分要用減法。那其實在生活中也有很多關于減法的問題呢,大家快到生活中去找一找吧!找到后向你的爸爸媽媽,向你的好朋友說一說。- 配套講稿:
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- 還剩下多少 北師大 一年級 數學 上冊 剩下 多少 教學 設計
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