《普通心理學(xué)》
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北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育普通心理學(xué)作業(yè)一一、單選1.用信息加工的觀點(diǎn)研究和解釋人的心理現(xiàn)象的心理學(xué)是:A. 格式塔心理學(xué)B. 心理分析C. 構(gòu)造主義心理學(xué)D. 認(rèn)知心理學(xué)2.小張愛(ài)交往,朋友較多。小張?jiān)谌烁裎逡蛩啬P蜏y(cè)驗(yàn)中下面哪一特質(zhì)得分較高:A. 神經(jīng)質(zhì)B. 責(zé)任心C. 宜人性D. 外向性3.神經(jīng)元和神經(jīng)元之間彼此接觸的部位稱為:A. 反射弧B. 胞體C. 突觸D. 樹(shù)突4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括:A. 腦和脊髓B. 腦干和脊髓C. 腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)D. 大腦、小腦、間腦、中腦、腦橋、延髓5.在電擊實(shí)驗(yàn)中,電流刺激強(qiáng)度略增加,人感覺(jué)到的疼痛卻增加很多,這種現(xiàn)象符合定律關(guān)于刺激強(qiáng)度與感覺(jué)強(qiáng)度關(guān)系的論述。A. 對(duì)數(shù)B. 線性C. 乘方D. 反比6.人類眼睛上有兩種視覺(jué)感受器,其中棒體細(xì)胞感知_,錐體細(xì)胞感知_。A. 明暗/顏色B. 運(yùn)動(dòng)/形狀C. 明亮的光/暗淡的光D. 意識(shí)刺激/意識(shí)以外的刺激7.一支白粉筆,無(wú)論把它置于明處還是暗處,人們都會(huì)知覺(jué)為白粉筆,這種知覺(jué)特征被稱為:A. 明度知覺(jué)恒常性B. 大小知覺(jué)恒常性C. 顏色知覺(jué)恒常性D. 形狀知覺(jué)恒常性8.人腦優(yōu)先把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的:A. 恒常性B. 理解性C. 整體性D. 選擇性9.從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng),同時(shí)排除掉無(wú)意義信息的干擾,反映了注意的哪種功能?A. 調(diào)節(jié)B. 維持C. 集中性D. 選擇10.如何開(kāi)車、游泳等運(yùn)動(dòng)技能的記憶是:A. 陳述性的記憶B. 程序性的記憶C. 閃光燈式的記憶D. 前瞻性的記憶11.在思維的發(fā)散生成測(cè)驗(yàn)中,一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出某個(gè)物體的用途越多,說(shuō)明其發(fā)散思維越:A. 變通B. 獨(dú)特C. 流暢D. 創(chuàng)新12.日常生活中,一個(gè)單詞越是經(jīng)常被使用,其識(shí)別得也越快,這種效應(yīng)稱為:A. 詞長(zhǎng)效應(yīng)B. 詞優(yōu)效應(yīng)C. 頻率效應(yīng)D. 啟動(dòng)效應(yīng)13.接收性失語(yǔ)癥與下列哪個(gè)語(yǔ)區(qū)的損傷有關(guān)?A. 布洛卡區(qū)B. 額下回C. 角回D. 威爾尼克區(qū)14.心境的特點(diǎn)是:A. 激動(dòng)性B. 彌散性C. 渲染性D. 沖動(dòng)性15.大腦的喜、怒、哀、樂(lè)等感受狀態(tài),是人的情緒在認(rèn)識(shí)層面上的一種自我覺(jué)察,被稱為:A. 情緒的主觀體驗(yàn)B. 情緒的生理喚醒C. 情緒的外部行為D. 情緒的外部表達(dá)16.個(gè)體遇到挫折時(shí),表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為。這種心理防御機(jī)制稱為:A. 否認(rèn)B. 壓抑C. 轉(zhuǎn)移D. 退行17.在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中,每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?A. l個(gè)月B. 2個(gè)月C. 3個(gè)月D. 4個(gè)月18.在下列測(cè)驗(yàn)中,能計(jì)算出言語(yǔ)智商、操作智商和全量表智商的是:A. 比納西蒙量表B. 斯坦福比納量表C. 韋克斯勒量表D. 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)19.多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征是:A. 強(qiáng)、不平衡B. 強(qiáng)、平衡、不靈活C. 強(qiáng)、平衡、靈活D. 弱20.主張對(duì)人的無(wú)意識(shí)進(jìn)行分析,并認(rèn)為人的行為受無(wú)意識(shí)支配的心理學(xué)派別是:A. 格式塔心理學(xué)B. 精神分析學(xué)派C. 構(gòu)造主義心理學(xué)D. 認(rèn)知心理學(xué)二、多選1.魯利亞提出,腦的功能系統(tǒng)包括A. 平衡系統(tǒng)B. 動(dòng)力系統(tǒng)C. 行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)D. 信息接受、加工和存儲(chǔ)的系統(tǒng)2.顏色視覺(jué)的三個(gè)基本屬性是A. 色調(diào)B. 明度C. 照度D. 飽和度3.智力發(fā)展的一般趨勢(shì)論述正確的是:A. 成年期是發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期B. 流體智力在中年后有下降的趨勢(shì)C. 智力的不同成分達(dá)到頂峰的時(shí)間不同D. 智力發(fā)展趨勢(shì)存在個(gè)體差異4.根據(jù)班杜拉的自我效能理論,影響自我效能感的因素有A. 個(gè)體成敗的經(jīng)驗(yàn)B. 替代性經(jīng)驗(yàn)C. 言語(yǔ)說(shuō)服D. 情緒喚起5.當(dāng)大腦的威爾尼克區(qū)受損后,通常產(chǎn)生的癥狀有:A. 發(fā)音困難,說(shuō)話緩慢費(fèi)力B. 說(shuō)話語(yǔ)音語(yǔ)法都正常,但話語(yǔ)沒(méi)意義C. 病人能說(shuō)話,理解口語(yǔ),但是不理解書(shū)面語(yǔ)D. 能聽(tīng)到語(yǔ)音,但不能辨別出語(yǔ)義6.當(dāng)大腦的布洛卡區(qū)受到損傷后,病人產(chǎn)生的癥狀一般有A. 說(shuō)話流利,但沒(méi)意義B. 發(fā)音困難,說(shuō)話緩慢費(fèi)力C. 不能正確使用復(fù)雜的語(yǔ)法D. 說(shuō)話的動(dòng)機(jī)和愿望受損7.以下關(guān)于定勢(shì)描述正確的是:A. 一種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)B. 可以發(fā)現(xiàn)更新穎的解決問(wèn)題的方法C. 有時(shí)有助于較快的解決問(wèn)題D. 憑借以前的經(jīng)驗(yàn)看問(wèn)題8.在下列選項(xiàng)中,屬于催眠狀態(tài)下心理特征的有A. 主動(dòng)性降低B. 注意狹窄C. 出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)或幻覺(jué)D. 催眠中經(jīng)驗(yàn)記憶9.強(qiáng)調(diào)注意選擇過(guò)程發(fā)生在信息加工某個(gè)特定階段的理論有A. 過(guò)濾器理論B. 衰減理論C. 認(rèn)知資源理論D. 雙加工理論10.單眼深度知覺(jué)線索包括A. 空氣透視B. 視軸輻合C. 視網(wǎng)膜視差D. 線條透視三、簡(jiǎn)答1.試說(shuō)明家庭的不同教養(yǎng)方式對(duì)兒童人格特點(diǎn)的影響。2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)明如何有效、合理地組織復(fù)習(xí)?3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勄榫w和情感的功能。四、論述1.大學(xué)生小張非常喜歡同校的女孩小莉。相戀6個(gè)月后,小莉以小張外表不夠帥氣為由與小張分了手,小張覺(jué)得受到了很大的污辱,一氣之下自殺。請(qǐng)結(jié)合本案例談?wù)勎覀儜?yīng)如何應(yīng)對(duì)挫折?五、判斷1.一整夜睡眠進(jìn)程中,深度睡眠時(shí)間增加,REM睡眠的時(shí)間減少。2.自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)之不同在于有無(wú)因變量。3.大腦負(fù)責(zé)分辨語(yǔ)音、理解語(yǔ)義的腦區(qū)是威爾尼克區(qū)。4.弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為超我遵循現(xiàn)實(shí)的原則。5.比奈-西蒙智力測(cè)驗(yàn)最初編制的目的是將發(fā)育遲滯的兒童與正常兒童區(qū)分開(kāi)來(lái)。6.根據(jù)維納歸因理論,能力屬于影響成敗的內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素。7.三色說(shuō)認(rèn)為視網(wǎng)膜上有三種不同的感受器,它們分別感受紅、黃、藍(lán)。8.“生命中樞”是指延腦。9.“窺一斑而見(jiàn)全豹”反映了知覺(jué)的理解性。10.動(dòng)機(jī)越強(qiáng),行為的效率越高。4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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