人教版九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元綜合測(cè)評(píng)卷

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人教版九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元綜合測(cè)評(píng)卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下面詞語書寫不完全正確的一項(xiàng)是（ ）。 A．神通廣大靈機(jī)一動(dòng)眉開眼笑杞人憂天 B．駭人聽聞隨聲附和不可救藥怪誕不經(jīng) C．大相徑庭神彩奕奕畏罪潛逃哄堂大笑 D．淅淅瀝瀝各得其所不求甚解美不勝收 2 . 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．李清照，號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，所作詞前期多寫悠閑生活，輕快明朗；后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。 B．《桃花源記》借虛構(gòu)的故事寄托社會(huì)理想，《五柳先生傳》用傳記的形式表現(xiàn)人物的性格志趣，這兩篇文章都是東晉詩人陶淵明的作品。 C．辛棄疾是南宋豪放派詞人，他的詞大多熱情洋溢，慷慨悲壯，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義情感。 D．法國作家莫泊桑被稱為短篇小說巨匠，《我的叔叔于勒》就選自其小說集《羊脂球》，其代表作品還有《項(xiàng)鏈》《巴黎圣母院》《裝在套子里的人》等。 3 . 下面對(duì)語病的修改正確的一項(xiàng)是：（ ） A．在特種部隊(duì)為期18個(gè)月的體驗(yàn)中，吳京幾乎參與了特種兵所有專業(yè)基礎(chǔ)，電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》 中的許多戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作也都源自部隊(duì)的摔打鍛煉。（刪去“摔打”） B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。（“以及”后加“抒發(fā)了”） C．“風(fēng)云四號(hào)”氣象衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國氣象觀測(cè)能否進(jìn)入世界先進(jìn)水平的行列。（改“進(jìn)入”為“躋身”） D．為了避免“回南天”家里不潮濕，中國南部居民有時(shí)不得不關(guān)閉門窗。（刪除“不得不”） 4 . 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 富春江分上下兩段。，。；。。。 ①從桐廬到建德梅城為上段，稱富春江上游，也是富春江上最美的一段 ②故唐朝韋莊稱贊富春江：“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。” ③從杭州的聞家堰到桐廬為下段，稱富春江下游 ④兩岸青山，山為水鑄情，滿目蔥翠 ⑤一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天 ⑥宋代蘇東坡亦譽(yù)：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！? A．①④⑤②③⑥ B．③①④⑤②⑥ C．③④⑤②①⑥ D．①②④⑤⑥③ 5 . 下面詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．蕪湖(w)要塞(si)輕盈(yn)甲胄（wi） B．荻港(d)督戰(zhàn)(dū)緋紅(fěi)悄然(qiǎo) C．殲滅(qiān)凌空(ln)企圖(qǐ)銳不可當(dāng)(dǎng) D．初衷(zhōng)桅桿(wi)仲裁(ci)熾熱(ch) 6 . 下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．不論經(jīng)歷了什么挫折，都要強(qiáng)聒不舍地奮斗，惟其如此，才能為美好的初中生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。 B．這次期末考試，他的成績(jī)進(jìn)步很大，面對(duì)這樣的豐功偉績(jī)，他并沒有飄飄然，反而更加謙遜起來。 C．雖然我們還寫不出比肩唐宋賢人的詩詞作品，但是我們要有附庸風(fēng)雅之心、將這些文化瑰寶繼續(xù)傳承下去。 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終成果，要體現(xiàn)在人民生活的全面變化上，這也成了這座域市70年來孜孜不倦的追求。 7 . 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 B．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。 C．云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除。那位相思成病，我去醫(yī)治。 D．什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰嗎？ 8 . 下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．朝鮮半島一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，朝鮮和韓國都有可能分崩離析。 B．知己而又能省己，有勇氣沖破枷鎖的人，才是自由鳥。 C．世上有一種情最偉大，就算斗轉(zhuǎn)星移、?？菔癄€也不動(dòng)搖，這便是親情。 D．2017年世界乒乓球錦標(biāo)賽上，馬龍以目空一切的氣勢(shì)擊敗所有對(duì)手，奪得冠軍。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀文章，按要求回答小題 假如你不是天才 蔣子龍 一個(gè)急功近利的物質(zhì)社會(huì)，人們經(jīng)常聽到和見到的天才、成功者和幸運(yùn)者的故事。可這些人到底有多少?假如你不是天才，你就不活了嗎? 活，當(dāng)然還要活的。而且還都想活得更好一些。那么你將怎樣勝出呢? 有一個(gè)辦法---那就是敬業(yè)。敬業(yè)精神，被視為現(xiàn)代社會(huì)最基本的處事之道。盡管你可能永遠(yuǎn)不會(huì)成為天才，通過敬業(yè)卻可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個(gè)受人尊敬的人。 媒體曾盛炒過一個(gè)慣偷的經(jīng)歷，他叫劉金華，偷偷摸摸大半輩子，監(jiān)獄、拘留所經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出，快60歲的時(shí)候看到大墻外有一個(gè)孩子走過，心里猛然一動(dòng)，自己都這般年紀(jì)了，白來世界上走一遭，最后連自己的 他最后一次從監(jiān)獄被放出來，找不到工作就去撿破爛。撿破爛竟拾金不昧，幾次撿到居民丟失的貴重東西，千方百計(jì)都要?dú)w還到失主手里，并捎帶著清理衛(wèi)生和維護(hù)治安。時(shí)間一長，被物業(yè)公司招為保安。一個(gè)賊竟當(dāng)了保安，居民大嘩，紛紛抗議。物業(yè)公司卻力排眾議，為他打保票。豈知，有他當(dāng)保安就最懂得怎樣防盜，賊們也不敢再光顧那個(gè)居民區(qū)。后來他成了各小區(qū)爭(zhēng)搶不上的保安，原來的居民區(qū)為了留住他，將閑房給他住…… 任何人，通過敬業(yè)都可找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)，憑這個(gè)口碑就可以走遍天下，成為個(gè)人的護(hù)身符、無價(jià)之寶，永不會(huì)失業(yè)。這是因?yàn)椋礃I(yè)者都善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是無需交學(xué)費(fèi)、不必有多高的級(jí)別就可以得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。那就是在干中學(xué)，學(xué)中干，為干這，為干得好而學(xué)。而學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)中，就常常包含著發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)。說得更直接些，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、淘汰神速的商業(yè)時(shí)代，現(xiàn)代人的工作“已經(jīng)成為一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程，是個(gè)人為提高自己的工作市場(chǎng)價(jià)值而進(jìn)行的投資。未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)就是最好的管理智慧和工作智慧。智者無不是工作學(xué)習(xí)代，學(xué)習(xí)工作化。每一天至少有一個(gè)對(duì)某個(gè)人是有用的機(jī)會(huì)，每一天的某個(gè)機(jī)會(huì)就可能是前所未有的，也絕不會(huì)再來的機(jī)地。當(dāng)你精于算計(jì)，事事計(jì)較，把多干活、干好活的機(jī)會(huì)推給他人的時(shí)候，也就把學(xué)習(xí)甚或是成功的機(jī)會(huì)讓給了他人；相反，“當(dāng)一個(gè)人把敬業(yè)變成一種習(xí)慣，在多干活、干好活的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到干好活的樂趣，從全身心投入工作中、從思想與業(yè)務(wù)同進(jìn)的過程中享受快樂?！? 管理學(xué)家陳鴻橋有言：“敬業(yè)是快樂的，敬業(yè)的口碑是職業(yè)生涯中最大的財(cái)富?！狈钚袑?shí)用主義，只追求眼前實(shí)惠的人，常誤以為敬業(yè)是提升了公司的價(jià)值，對(duì)老板有更大的好處，殊不知敬業(yè)最大的受益者是自己。 不敬業(yè)只“敬錢”?！板X”也難以惠顧你。因?yàn)椤板X”要依附于“業(yè)”，“業(yè)”不強(qiáng)何以生“錢”? 9 . 結(jié)合語境，解釋下列詞語。 ①骨血：②口碑： 10 . 舉慣偷劉金華的例子要證明什么道理? 11 . 結(jié)合文意，回答問題。 ①敬業(yè)者的“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”指的是什么? ②現(xiàn)代人未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)是什么? 12 . 最后兩段論述的觀點(diǎn)是什么?作者是怎樣論述的? 閱讀“春天來了”至結(jié)尾，回答問題。 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。 這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。 妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！? 張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。 一天，我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?” 我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。 妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰?它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?” 張嬸默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。 于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。 三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！? 它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了! 我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針! 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢? 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了! 自此，我家永不養(yǎng)貓。 13 . 請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。 14 . 請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照事件發(fā)展過程，給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明作者為什么這樣安排情節(jié)。 15 . “想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？ 16 . 你從選文中獲得了什么有益的啟示？請(qǐng)從貓和作者兩個(gè)角度表述。 閱讀下面的短文，完成小題。 會(huì)背詩算不算本事 最近《中國詩詞大會(huì)》很火。背誦競(jìng)技的形式，使得很多人說這本質(zhì)上是一場(chǎng)記憶力大比拼，是高考模式的可悲延伸，是對(duì)青少年的誤導(dǎo)。確實(shí)，我也曾受機(jī)械記憶教育的負(fù)面影響，因此理解他們的悲嘆。但冷靜地想想記憶在學(xué)習(xí)中扮演的角色，我覺得如上觀點(diǎn)仍有可商榷之處。 我認(rèn)為不能以“不就會(huì)背個(gè)詩嗎，算什么本事”這樣高冷的腔調(diào)去貶低選手的實(shí)力。且不說在數(shù)年如一日的積累過程中下了多少功夫，單是在最躁動(dòng)不安的年紀(jì)，能騰出安靜的心境去裝納詩詞，能不盲目追隨同齡人聚集的潮流，到平仄韻腳中開辟出一隅靜土，這本身就是一種非?？删吹呐e動(dòng)。能坐得住、靜得下來，這些品質(zhì)都是我們身上十分稀缺的。 當(dāng)然，我不會(huì)全盤否定所有的反對(duì)者。因?yàn)榈拇_很多人透過這檔節(jié)目，在鄭重地表達(dá)對(duì)“記憶學(xué)習(xí)”的憂慮。但是我們的憂慮很容易反彈到另一個(gè)極端。從前是鼓吹背誦、強(qiáng)調(diào)記憶，現(xiàn)在是貶低背誦、貶低記憶，好像那是抹殺想象力、創(chuàng)造力的萬惡之源，一看到靠記憶取勝、考察記憶的競(jìng)技與測(cè)試，就覺得不科學(xué)、反人性，對(duì)記憶過度警惕、排斥。一些教英語的反對(duì)背單詞，一些教中文的反對(duì)背詩句，這種行為很偏頗的。 可能你不愿承認(rèn)，但很多時(shí)候，記憶是理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。在記憶達(dá)不到一定量的條件下，奢談創(chuàng)造是不靠譜的。在單詞量達(dá)不到一定程度的時(shí)候，沒法優(yōu)美地遣詞造句；在對(duì)古體詩掌握得不夠熟稔的時(shí)候，沒法潑墨創(chuàng)造。相比于“此節(jié)目宣揚(yáng)死記硬背”，這種貶低記憶、跨越步驟、無視學(xué)習(xí)規(guī)律、片面迎合惰性痛快的“教育理念”，才是對(duì)青少年真正的誤導(dǎo)。 “不就是會(huì)死記硬背么”的背后，有兩股根深蒂固的偏見。其一，將所有記憶等同于死記硬背。其實(shí)很多時(shí)候，如果真的靜下心去捕捉到震撼心靈的美感，不必刻意去記也會(huì)過目不忘。一說記憶就是死記硬背，只能說明，持有此偏見者是個(gè)很不會(huì)學(xué)習(xí)的人。 其二，把記憶和創(chuàng)造人為對(duì)立。在網(wǎng)上看到了一條呼聲很高的評(píng)論：“這樣隆重的詩詞大會(huì)，絕沒有一個(gè)詩人?！逼鋵?shí)就這檔節(jié)目本身而言，選手只能展示出“會(huì)背”的功底，至于到底會(huì)不會(huì)寫，我們完全無法得出結(jié)論。但有些人喜歡在記憶力和創(chuàng)造力之間樹起人為的對(duì)立——特別能背誦的人，都是被束縛的，肯定沒有創(chuàng)造力，繼而推出“我是不會(huì)背，可我沒被扼殺創(chuàng)造力啊”的心理安慰。 中國是一個(gè)詩歌的國度。詩歌強(qiáng)大的生命力不僅因?yàn)樗欠N音韻優(yōu)美的文學(xué)體裁，還因?yàn)樗笳髦环N生活態(tài)度甚至是一種生活方式。在這樣一個(gè)離了手機(jī)就活不下去、被各式信息碎片裹挾的時(shí)代，我們有必要向這些選手投去一瞥敬意，少一點(diǎn)警惕和挑剔，多一點(diǎn)善意與欣賞。只有讓詩歌與詩意找到自己的位置，它們才可能跨越時(shí)空，潤澤你我的心靈，對(duì)我們的精神世界進(jìn)行凈化和守護(hù)。一位網(wǎng)友說得好：讓小孩背那么多古詩詞有什么用？待他成人時(shí)，見到晚霞不是說“真好看”，而是“一片暈紅疑著雨，晚風(fēng)吹掠鬢云偏”。 17 . 下列不屬于文中“會(huì)背詩的選手”的特點(diǎn)的一項(xiàng)（ ） A．盲目追隨同齡人聚集的潮流，能靜心背詩。 B．?dāng)?shù)年如一日的積累。 C．每個(gè)人都在年紀(jì)輕輕時(shí)就能沉住氣靜下心。 D．能坐得住、靜得下來。 18 . 作者否定“不就是會(huì)死記硬背么”的說法下列原因不正確的一項(xiàng)是（ ） A．將所有記憶都等同于死記硬背是不對(duì)的。 B．記憶是學(xué)習(xí)必須的過程，不可或缺。 C．能背書不代表沒有創(chuàng)造力。 D．記憶不會(huì)讓人產(chǎn)生惰性。 19 . 作者對(duì)“會(huì)背詩算不算本事”的回答，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．算本事，因?yàn)闀?huì)背詩的人一定有坐得住、靜得下來的品質(zhì)。 B．算本事，因?yàn)闀?huì)背詩的人能對(duì)我們的精世界進(jìn)行凈化和守護(hù)。 C．算本事，因?yàn)闀?huì)背詩的人的能尋求“我沒被殺創(chuàng)造力啊”的心理安慰。 D．算本事，因?yàn)闀?huì)背詩的人具備良好的理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。 三、綜合性學(xué)習(xí) 近日，年級(jí)開展了名著閱讀情況調(diào)查。請(qǐng)從《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》三部作品中任選一部，幫助廣播站小記者完成系列采訪。 20 . 以你選擇的作品為例，分析下面表格呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的原因。 學(xué)生喜愛名著側(cè)重點(diǎn)百分比統(tǒng)計(jì) 側(cè)重點(diǎn) 名著 主題 人物 語言 其他 《傅雷家書》 30.22% 10.08% 52.44% 7.26% 《鋼鐵是怎樣煉成的》 68.65% 28.88% 4.04% 1.57% 《三國演義》 8.90% 67.67% 20.23% 3.20% 21 . 有人說，逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。結(jié)合選擇的作品中的人物或事件，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 22 . 按要求寫句子。 （1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（陳述句） _________________________________________________________________ （2）他的臥室非常小。（夸張句） _______________________________________________________________________________ （3）我忘不了那個(gè)陌生人對(duì)我的幫助（反問句） _______________________________________________________________________________ （4）所有的人都知道他是我班的調(diào)皮大王。（雙重否定） _______________________________________________________________________________ （5）當(dāng)周圍很安靜的時(shí)候，蟋蟀就會(huì)鳴叫。（變?yōu)閿M人句） ______________________________________________________________________________- （6）我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。（原句上修改） __________________________________________________________________________ 四、作文 23 . 作文： 你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地..... 請(qǐng)以《窗外》為題寫一篇作文，不少于550字。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 3、 三、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 四、作文 1、