小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料.doc

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匯報(bào)體會(huì)/工作匯報(bào) 小學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料 　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 　　我校自xx年8月成立后就確立了：依法治校，規(guī)范管理，全面育人的辦學(xué)思想。工作中明確了以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存的辦學(xué)目標(biāo)。在工作中努力開(kāi)發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展搭建了平臺(tái)；在工作中我們深知學(xué)校日常教學(xué)工作的基本要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)范教育教學(xué)行為過(guò)程，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量的保證。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化是我們的追求目標(biāo)。為此，我校十分重視教育教學(xué)管理，通過(guò)優(yōu)化資源，多方協(xié)調(diào)，構(gòu)建了科學(xué)合理的日常教學(xué)工作體系?，F(xiàn)從我校課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)研究、招生及學(xué)籍管理等四方面的教學(xué)管理的情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下： 　　一、課程設(shè)置 　　我校嚴(yán)格執(zhí)行課程管理規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)足課程，合理使用地方課程，保證了國(guó)家課程與地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。要按照課程計(jì)劃的要求，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。 　　二、教學(xué)活動(dòng)管理 　　1.教學(xué)計(jì)劃 　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了切合本校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好課表、作息時(shí)間表，建立正常的教學(xué)秩序。各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。 　　2.備課 　　學(xué)校建立健全了集體、個(gè)人備課制度。各教研組分年級(jí)、分學(xué)科成立集體備課小組，推行集體備課，各集體備課小組制定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動(dòng)。在集體備課中加強(qiáng)了教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析了教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，從而提高了備課組從事校本研究的能力。個(gè)人備課根據(jù)實(shí)際教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性和選擇性，板書(shū)設(shè)計(jì)條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。 　　3.上課 　　要求教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備并提前1-2分鐘到達(dá)教室侯課。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，營(yíng)造出民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既體現(xiàn)了教的過(guò)程，又體現(xiàn)了學(xué)的過(guò)程。教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教，加?qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。各位老師以每節(jié)課為起點(diǎn)，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的每個(gè)小細(xì)節(jié)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在抓課堂常規(guī)時(shí)必須從細(xì)微入手，做到要求細(xì)、檢查細(xì)、引導(dǎo)細(xì)、關(guān)愛(ài)細(xì)，促進(jìn)學(xué)生在課堂常規(guī)要求的細(xì)節(jié)中主動(dòng)思考、積極探索，從而學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)好習(xí)慣，能夠主動(dòng)，健康、積極、快樂(lè)地成長(zhǎng)。 　　4.學(xué)生作業(yè) 　　作業(yè)布置在容量上考慮了學(xué)生的差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同形式的作業(yè)，改變了單一的文字式作業(yè)形式，布置了操作、實(shí)驗(yàn)等類(lèi)型的作業(yè)。在作業(yè)評(píng)價(jià)上，重視過(guò)程性和激勵(lì)性，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。各科作業(yè)題根據(jù)教材精心選擇，難易適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，各學(xué)科教師注意了對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。教師在作業(yè)批改時(shí)做到：認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整，符號(hào)統(tǒng)一，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。