2019九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 15 無言之美課件 新人教版.ppt

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15無言之美,,,情景導(dǎo)入,什么是“美”，怎樣欣賞“美”，一直是人們積極探討的話題。在一般人的眼里，美術(shù)作品中紛紜的色彩、華麗的外觀是美；音樂中優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的曲調(diào)是美；文學(xué)作品中細(xì)致的刻畫、詳細(xì)的描寫也是美，然而，在美學(xué)大師看來，美術(shù)中的含蓄、音樂中的無聲、文章中的省略也是美的體現(xiàn)，甚至，它比有形之美更真切，更動(dòng)人，為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《無言之美》。,,課時(shí)目標(biāo),1.掌握文中的生字詞，整體理解文章內(nèi)容。2.理清文章的行文思路，學(xué)習(xí)舉例論證的方法3.理解藝術(shù)中“無言之美”的含義，培養(yǎng)良好的審美觀，提高個(gè)人的審美能力。,,作者檔案,朱光潛（1897—1986）現(xiàn)代美學(xué)家、翻譯家，我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人。他是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并享有國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。,,文題解說,《無言之美》這一標(biāo)題點(diǎn)明了文章所談?wù)摰闹黝}是一個(gè)美學(xué)問題，文章從美術(shù)的觀點(diǎn)來論述“無言之美”的意蘊(yùn)。,,寫作背景,本文選自《朱光潛美學(xué)文集》，是朱光潛先生論美學(xué)的一篇文章，本文寫于1924年，在這篇文章中，朱光潛先生首次提出了“無言之美”這一美學(xué)命題?！稛o言之美》是他發(fā)表的第一篇美學(xué)文章。,,生難字詞,意蘊(yùn)（yn）縹緲（piāomiǎo）銖（zhū）兩悉稱（chn）譬如（p）涕下（t）顰（pn）曖曖（i）悲笳（jiā）寥寥（lio）心曠神怡（y）悲愴（chung）,,課文解析整體感知,作者是怎樣論述“無言之美”的？請(qǐng)你簡(jiǎn)述本文的論證思路。作者首先從孔子與子貢的對(duì)話中引出無言的話題。并點(diǎn)明要從美術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言和意的關(guān)系，并用以言達(dá)意的文學(xué)為例，說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表間，而不能全然用意表意，也無需全然用言表意，從而引出了對(duì)無言之美的論述。,,課文解析整體感知,為了論述自己的觀點(diǎn)，作者從不同角度，不同方面舉了大量的例子，分別從美術(shù)與攝影的選擇，文學(xué)中的意蘊(yùn)之美，音樂中的無聲之美，雕刻中的含蓄不露之美等角度進(jìn)行論證。最后作者再次強(qiáng)調(diào)結(jié)論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。,,課文解析精研細(xì)讀,文章開頭引述孔子和子貢的對(duì)話，有什么作用？首先，文章引述孔子和子貢的對(duì)話，引入“無言”這一話題，從而展開了對(duì)“無言之美”的論述；其次，以這一事例為引入，故事性強(qiáng)，易于理解，也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。,,課文解析精研細(xì)讀,作者認(rèn)為文學(xué)作品“要盡美盡善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后來又說“文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的?！边@樣說是不是矛盾？為什么？,,課文解析精研細(xì)讀,文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，因此難以滿足達(dá)到“盡善盡美”的條件，但文學(xué)仍然有“美”的境界，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對(duì)于表達(dá)全部意旨，不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而也不必”，就算言語不能表現(xiàn)所有意旨，也能達(dá)到美。退一步講，就算言完全能盡意，也不必要做到這一點(diǎn)，因?yàn)椤把圆槐M意”給人帶來的“無言之美”更難能可貴。,,課文解析精研細(xì)讀,相片和圖畫美術(shù)作品,黃山迎客松,,課文解析精研細(xì)讀,作者從哪些方面將相片和圖畫進(jìn)行對(duì)比分析？其作用是什么？作者從兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，一是哪一個(gè)更“和自然逼真”，二是哪一個(gè)引起的美感更濃厚。通過對(duì)比，說明了盡管相片能更逼真、完整地反映實(shí)物，而圖畫只是選擇性的、理想化的表現(xiàn)，但圖畫比相片所引起的美感更濃厚，這就通過類比，說明了“言不必盡意”所帶來的“無言之美”。,,課文解析精研細(xì)讀,文學(xué)上的“無言之美”：,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。,登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！,,課文解析精研細(xì)讀,文學(xué)上的“無言之美”：,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。,方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。,,課文解析精研細(xì)讀,音樂的“無言之美”：冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。——《琵琶行》,,課文解析精研細(xì)讀,雕刻中的“含蓄不露”之美：,金剛怒目,不如,菩薩低眉,,課文解析精研細(xì)讀,雕刻中的“含蓄不露”之美：,拉奧孔,,課文解析精研細(xì)讀,作者從哪些方面證明“無言”也能產(chǎn)生美？文章中主要運(yùn)用了什么論證方法？,,課文解析精研細(xì)讀,作者一共從四個(gè)方面入手，來論述“無言之美”的。運(yùn)用的主要是舉例論證的方法。首先，以“言盡一切”的相片和言及部分的圖畫進(jìn)行對(duì)比，以圖畫之美來說明“無言之美”；以大量詩詞為例，來論證“言不盡意”給人帶來的美感和深遠(yuǎn)的情感體驗(yàn)；以音樂的“無聲勝有聲”來論證“無言之美”；以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別，來體現(xiàn)“含蓄不露”的“無言之美”。,,課文解析拓展延伸,作者通過“逝者如斯夫，不舍晝夜”為例，論述了文學(xué)作品言不盡意，也不必盡意的觀點(diǎn)。請(qǐng)你仿照作者的方法，選擇一句你熟悉的詩句進(jìn)行分析。,,課文解析拓展延伸,示例：例如李白的《靜夜思》，全詩只有二十個(gè)字，靜夜中，可寫之景眾多，詩人只寫了“床前明月”，詩人所思，千頭萬緒，詩人卻只一筆帶過，一個(gè)“思”字所包涵的內(nèi)容實(shí)在太豐富了，給人留下無限的遐想。烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。內(nèi)容是單純，卻又是豐富的；內(nèi)容是容易理解的，卻又是體味不盡的。詩人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。,,主題概括,本文通過文學(xué)、音樂、雕塑等各類具體的藝術(shù)作品為例，分析了文學(xué)的言不必盡意，音樂的無聲勝有聲，以及雕刻的含蓄不露等表現(xiàn)出來的“無言之美”，闡述了“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一美學(xué)觀點(diǎn)。,,結(jié)構(gòu)圖示,,課堂小結(jié),本文是一篇美學(xué)大師談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，文章提出的“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一觀點(diǎn)，對(duì)于我們讀書、作文都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。,,隨堂測(cè)試,1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.意蘊(yùn)（yn）混合（hn）縹緲（piāomiǎo）B.譬如（p）彎曲（qū）踉蹌（lingqing）C.涕下（t）樹蔭（yn）曖曖（i）銖兩悉稱（chēng）D.悲笳（ji?。┝髀叮╨）寥寥（lio）東施笑顰（pn）,,隨堂測(cè)試,2.下列加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.真正的詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。B.在清明、端午這樣的小長(zhǎng)假期間，遠(yuǎn)足登山成為人們首選的度假方式。人們流連于蒼翠的林間，頓覺心曠神怡。C.世界上的事情瞬息萬變,人們的認(rèn)識(shí)要跟上不斷變化發(fā)展的世界,是不容易的。D.在中考勵(lì)志大會(huì)上，校長(zhǎng)那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。,,隨堂測(cè)試,參考答案：,1.D（“樹蔭”的“蔭”應(yīng)為yīn，“銖兩悉稱”的“稱”應(yīng)為chn。）2.D（D.惟妙惟肖：形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神。不能用來修飾“演講”。A.閑情逸致：指毫無事物所累，輕松超逸的情趣。悠閑的心情和安逸的興致。B.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。C.瞬息萬變：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。）,