高考物理沖刺專題復(fù)習(xí)課件 第2單元-物體的運動（大綱版）ppt

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,歡迎進入物理課堂,第二單元直線運動,第二單元│知識框架,第二單元│知識框架,第二單元│考綱展示,高考對本單元內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在對運動學(xué)基本概念的理解、勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用和v－t圖象的應(yīng)用．試題以選擇題和實驗題為主，也可將勻變速直線運動和v－t圖象滲透在與牛頓運動定律、功和能、動量與能量等綜合問題中考查，如果單獨命制運動學(xué)計算題，則常以現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實際為背景，旨在考查考生通過建立模型解決實際問題的能力．本單元內(nèi)容在高考中的分值平均約占6分．,第二單元│命題趨勢,第二單元│復(fù)習(xí)策略,1.直線運動是物體最基本的運動形式，是研究復(fù)雜運動形式的基礎(chǔ)．本單元在介紹運動學(xué)的基本概念后，講述了兩種圖象與兩個典型的直線運動，具有概念多、公式多、思維方法多、解題方法多的特點．復(fù)習(xí)時應(yīng)注重基本概念與規(guī)律的理解與掌握、注重用運動圖象分析物體的運動、注重理解運動規(guī)律的適用條件、注重物理過程的分析、注意一題多解、注意聯(lián)系實際．,2．復(fù)習(xí)時建議突破以下重點或難點：(1)透徹理解運動學(xué)的基本概念，并會在實際應(yīng)用中辨析和應(yīng)用；(2)掌握勻變速直線運動的特點與運動公式，并能靈活運用這些公式處理實際問題；(3)掌握利用運動圖象分析運動問題的要領(lǐng)，會解答圖象類習(xí)題；(4)會用多種方法解答有關(guān)相遇、相撞、追及類問題．,第二單元│復(fù)習(xí)策略,第二單元│使用建議,1．本單元概念、規(guī)律較多，在深入理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)之上，要能夠熟練運用運動學(xué)公式(包括速度公式、位移公式、平均速度公式、中間時刻的瞬時速度公式以及推論)求解運動學(xué)問題．要掌握s－t、v－t圖象的物理意義，會通過圖象分析物體的運動情況，并能計算物體的速度和加速度以及物體在某段時間的位移．要理解自由落體和豎直上拋運動的特征和運動規(guī)律，提高運用逆向思維解決運動學(xué)問題的能力，會用圖象法求解追及、相遇問題，以及追及過程中的極值問題．,2．課時安排：本單元建議安排9課時，第7講、第11講、單元訓(xùn)練各1課時，第8～10講各2課時.,第二單元│使用建議,第7講│運動學(xué)的基本概念、勻速直線運動,第7講運動學(xué)的基本概念、勻速直線運動,第7講│編讀互動,1.本講重點復(fù)習(xí)運動學(xué)的基本概念，要能區(qū)分位移和路程、時間和時刻、速度和速率、瞬時速度和平均速度、速度和加速度、勻速直線運動和勻變速直線運動這六對概念；能通過兩種運動圖象判斷物體運動的性質(zhì)，能通過圖象的圖線、截距、斜率、面積、交點等分析物體的運動，能根據(jù)題意畫出物體運動的v－t圖象．,第7講│編讀互動,2．本講例題分類安排思路：(1)參考系和質(zhì)點．(2)平均速度、平均速率和瞬時速度．(3)對速度和加速度關(guān)系的理解．(4)勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用．3．本講課時安排：參考系、質(zhì)點、位移與路程、時間與時刻、勻速直線運動、平均速度與平均速率、速度和速度的變化、相對運動、加速度、勻速直線運動.,一、描述運動的基本概念1．機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置改變，簡稱運動．包括______、______兩種基本運動形式．2．參考系：為了研究物體的運動而假定為______的那個物體．通常以地球為參考系．3．質(zhì)點：用來代替物體的具有______的點．它是一個理想模型，抓住了事物的主要矛盾．當(dāng)物體的形狀、大小對研究運動的影響可以忽略時，物體可看作質(zhì)點．4．時間和時刻：時間是兩時刻間的間隔，對應(yīng)于時間軸上一條______；時刻指某一瞬時，對應(yīng)于時間軸上一個點．,第7講│考點整合,平動,轉(zhuǎn)動,不動,質(zhì)量,線段,5．位移和路程：位移是描述物體位置的______的物理量，它是從物體的初位置指向末位置的__________，是矢量；路程是物體實際運動______的長度，是標(biāo)量．(1)當(dāng)物體做________________運動時，位移的大小等于路程．(2)簡諧運動中的位移的矢量起點一般取振動物體的______位置．6．速度：描述物體運動______的物理量，是矢量．(1)平均速度：位移與完成這段位移所用時間的比值．它是矢量，方向為______的方向．計算式為＝______.它是對一段時間或一段位移的運動快慢的______描述，體現(xiàn)了等效性思維．,第7講│考點整合,變化,有向線段,軌跡,單向直線,平衡,快慢,位移,粗略,s/t,(2)平均速率：路程與完成這段路程所用時間的比值．它是對一段時間或一段路程的運動快慢的______描述，是______量．(3)瞬時速度：它是對某一時刻或某一位置的運動快慢的______描述，是矢量，體現(xiàn)了極限思維．7．加速度：描述物體運動快慢的物理量，它是速度對時間的變化率，其定義為物體速度的變化與完成這個變化所用時間的比值，a＝(對非勻變速運動而言，此式只能計算出運動的平均加速度)；它是矢量，方向與________的方向相同．,第7講│考點整合,粗略,標(biāo),精確,速度變化,速度變化,?探究點一參考系和質(zhì)點,第7講│要點探究,1．對質(zhì)點的理解(1)質(zhì)點是研究物體運動時能代表物體的有質(zhì)量的點，質(zhì)點只占有位置，不占有空間．(2)將物體看成質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對所研究的問題的影響可以忽略時，可以將物體視為質(zhì)點；在具體問題中，要考慮物體的運動情況及所要研究的實際問題，如觀看運動員百米競賽可將運動員看成質(zhì)點，研究運動員在百米競賽中的技術(shù)要領(lǐng)時則不能將運動員看成質(zhì)點；,第7講│要點探究,若物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所研究的問題影響很小時(如研究小球從斜面上滾下的運動時間)，可以將物體看作質(zhì)點．(3)質(zhì)點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的．質(zhì)點不是質(zhì)量很小的點，與幾何中的“點”不同．2．對參考系的理解(1)運動是絕對的，靜止是相對的．一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系而言的．(2)參考系的選取可以是任意的．(3)判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論．,第7講│要點探究,(4)參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在討論問題時，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的．(5)要比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系．,例1[2010廣東卷]第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，他以為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是()A．飛行員的反應(yīng)快B．子彈的飛行速度遠小于飛行員的速度C．子彈相對于飛行員來說是幾乎靜止的D．飛行員的手帶有防彈手套,第7講│要點探究,例1C[解析]以地面為參考系，飛機飛行時的速度和子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對飛行員的速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子彈抓住，故本題應(yīng)選C.,[點評]判別有關(guān)參考系的問題，必須跳出日常生活均以地面為參考系的思維習(xí)慣．乘火車時以自己所乘火車為參考系，通過觀察路邊的物體、迎面而來的火車、同向而行的火車的運動，可較好體會以運動物體為參考系和以地面為參考系的不同之處．,?探究點二平均速度、平均速率和瞬時速度,第7講│要點探究,第7講│要點探究,第7講│要點探究,例2[2010閔行模擬]在2008年北京奧運會中，牙買加選手博爾特是公認的世界飛人，在男子100m決賽和男子200m決賽中分別以9.69s和19.30s的成績破兩項世界紀錄，獲得兩枚金牌．關(guān)于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法正確的是()A．200m決賽中的位移是100m決賽的兩倍B．100m決賽中的平均速度約為10.32m/sC．100m決賽中的最大速度約為20.64m/sD．200m決賽中的平均速度約為10.36m/s,第7講│要點探究,第7講│要點探究,[點評]對于速度的理解，一定要能分清平均速度與瞬時速度、平均速度與平均速率的區(qū)別，本題不少同學(xué)錯選D選項，就是因為沒能區(qū)分平均速度與平均速率．[命題意圖]本題為小型綜合性選擇題目，集中考查位移、即時速度、平均速度等概念，要引導(dǎo)學(xué)生注意從概念本身去區(qū)分，不能想當(dāng)然．同時，要引導(dǎo)學(xué)生了解掌握一些體育比賽的規(guī)則，例如本題選項A就涉及跑道問題，如果學(xué)生不注意從客觀實際出發(fā)，或缺乏相關(guān)體育知識，就會引起錯誤．,第7講│要點探究,第7講│要點探究,?探究點三對速度和加速度關(guān)系的理解,第7講│要點探究,第7講│要點探究,第7講│要點探究,例3一物體做勻變速直線運動，某時刻速度的大小為4m/s,1s后速度的大小變?yōu)?0m/s，在這1s內(nèi)該物體的()A．速度變化的大小可能小于4m/sB．速度變化的大小可能大于10m/sC．加速度的大小可能小于4m/s2D．加速度的大小可能大于10m/s2,第7講│要點探究,第7講│要點探究,[點評]加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，是物體速度的變化率，其方向由速度的變化方向決定；速度是表示運動快慢的物理量，速度變化是指物體初末速度的變化，Δv＝vt－v0.速度變化快的物體，加速度一定大，而速度變化大的物體的加速度不一定大．[命題意圖]本題考查加速度的概念以及加速度與速度之間的關(guān)系，同時弄清加速度和速度的矢量性．通過本題可以讓學(xué)生澄清對二者關(guān)系的錯誤理解．,第7講│要點探究,第7講│要點探究,C[解析]若在任意相等位移內(nèi)速度變化量Δv＝0，則物體做勻速直線運動，選項A錯誤．若Δv＞0，如果物體做勻加速直線運動，則在任意相等的位移內(nèi)的速度變化不等，選項B錯誤；若Δv＞0，則物體在任意相等位移內(nèi)運動時間越來越短，根據(jù)加速度定義可知該物體加速度越來越大，選項C正確；若Δv＜0，則在任意相等位移內(nèi)運動時間越來越長，根據(jù)加速度定義可知該物體應(yīng)做加速度逐漸減小的減速運動，選項D錯誤．,?探究點四勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用,第7講│要點探究,求解多物體或多過程運動問題的方法：1．審清題意，分析各個物體和各個運動過程，構(gòu)建運動圖景，并盡量畫出草圖；2．分段分析各階段運動特點，找準(zhǔn)各階段運動的區(qū)別與聯(lián)系；3．靈活運用運動規(guī)律處理有關(guān)實際問題．,第7講│要點探究,例4兩列長度均為L0的客運快車和慢車沿著同一直線軌道運動，快車的速度是慢車速度的2倍，當(dāng)慢車車頭到達避讓區(qū)邊緣的A點時，兩車之間的距離為L1，慢車進入避讓區(qū)CD軌道進行避讓，若兩車都不減速，為了達到安全避讓，L1至少應(yīng)為多少？避讓區(qū)長度L2至少為多少？(已知避讓區(qū)軌道CD平行于軌道AB，且彎曲部分AC、BD很短，可忽略不計),第7講│要點探究,例4L03L0[解析]由圖可知，要想恰好不相撞，慢車車尾通過A點時，快車車頭正好到達A點；慢車車頭到達B點時，快車車尾正好通過B點．設(shè)慢車通過A點的時間為t，由運動學(xué)公式對兩車分別有L0＝vt①L0＋L1＝2vt②由①②解得L1＝L0設(shè)快車通過避讓區(qū)運動的時間為t′，對兩車由勻速直線運動規(guī)律有L2－L0＝vt′③L2＋L0＝2vt′④由③④解得L2＝3L0,第7講│要點探究,[點評]本題的分析要抓好兩個臨界狀態(tài)：第一個臨界狀態(tài)是慢車車尾離開A點時快車車頭剛好到達A點；第二個臨界狀態(tài)是快車車尾離開B點時慢車車頭剛好到達B點．[命題意圖]設(shè)置本題主要是為了培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：(1)對研究對象的轉(zhuǎn)化能力，把線狀物體的運動轉(zhuǎn)化為點(車頭、車尾)的運動；(2)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生樹立臨界思想和抓臨界點的能力．,第7講│要點探究,第7講│要點探究,第7講│備用習(xí)題,[2010武昌模擬]一個物體做勻加速直線運動，它在第3s內(nèi)的位移為5m，則下列說法正確的是()A．物體在第3s末的速度一定是6m/sB．物體的加速度一定是2m/s2C．物體在前5s內(nèi)的位移一定是25mD．物體在第5s內(nèi)的位移一定是9m,第7講│備用習(xí)題,[解析]C勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于該段平均速度，根據(jù)第3s內(nèi)的位移為5m，則2.5s時刻的瞬時速度為v＝5m/s,2.5s時刻即為前5s的中間時刻，因此前5s內(nèi)的位移為s＝vt＝5m/s5s＝25m，C對；由于無法確定物體在零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故A、B、D均錯．,第8講│勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用,第8講勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用,第8講│編讀互動,1.勻變速直線運動是高中物理中應(yīng)用最多的運動形式，在平拋運動、力學(xué)綜合、力電綜合問題中都要用到，復(fù)習(xí)時要深刻理解并牢固掌握其運動特點，靈活運用勻變速直線運動的公式或推論解決問題．2．本講例題分類安排思路：(1)勻變速直線運動規(guī)律的基本應(yīng)用．(2)勻變速直線運動推論的應(yīng)用．(3)轉(zhuǎn)化思想在運動問題中的應(yīng)用．,第8講│編讀互動,3．本講課時安排：第一課時：勻變速直線運動的速度公式、位移公式、平均速度公式、中間時刻的瞬時速度、中間位移的瞬時速度及重要推論．第二課時：勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用、剎車問題、逆向思維的應(yīng)用、多體問題分析.,勻變速直線運動1．特點(1)加速度為_______；(2)速度__________；(3)任意兩個連續(xù)相等的時間T內(nèi)的位移之差為______．2．規(guī)律：熟記兩個主要公式、三個導(dǎo)出公式、四個結(jié)論．(1)兩個主要公式①速度公式：vt＝v0＋at②位移公式：s＝v0t＋at2,第8講│考點整合,恒量,均勻變化,恒量,(2)三個導(dǎo)出公式①＝2as(速度位移公式)②Δs＝______＝恒量③________(平均速度公式)(3)四個結(jié)論：對于初速度為零的勻加速直線運動，存在以下四個結(jié)論：①經(jīng)過T、2T、3T…nT時間的速度之比為v1∶v2∶v3∶…∶vn＝1∶2∶3∶…∶n②在時間T、2T、3T…nT內(nèi)位移之比為s1∶s2∶s3∶…∶sn＝1∶22∶32∶…∶n2,第8講│考點整合,aT2,第8講│考點整合,③第一個T內(nèi)、第二個T內(nèi)、第三個T內(nèi)…第n個T內(nèi)的位移之比為sⅠ∶sⅡ∶sⅢ∶…∶sN＝1∶3∶5∶…∶(2n－1)④從t＝0開始，通過連續(xù)相等的位移所用時間之比為t1∶t2∶t3∶…∶tn＝1∶,?探究點一勻變速直線運動規(guī)律的基本應(yīng)用,第8講│要點探究,1．基本公式及應(yīng)用說明,第8講│要點探究,第8講│要點探究,2．勻變速直線運動解題步驟(1)根據(jù)題意，確定研究對象．(2)明確物體做什么運動，并且畫出運動示意圖．(3)分析研究對象的運動過程及特點，合理選擇公式，注意多個運動過程的聯(lián)系．(4)確定正方向，列方程求解．(5)對結(jié)果進行討論、驗算．,第8講│要點探究,例1跳傘運動員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機在離地面224m高處水平飛行時，運動員離開飛機在豎直方向做自由落體運動，運動一段時間后，立即打開降落傘，展傘后運動員以12.5m/s2的平均加速度勻減速下降，為了運動員的安全，要求運動員落地速度最大不得超過5m/s.g＝10m/s2，求：(1)運動員展傘時離地的高度至少為多少？著地時相當(dāng)于從多高處自由落下？(2)運動員在空中的最短時間為多少？,第8講│要點探究,第8講│要點探究,第8講│要點探究,[點評]本題為一般運動學(xué)問題，涉及了勻變速運動的基本公式．側(cè)重于考查學(xué)生通過運動學(xué)基本規(guī)律分析處理實際問題的能力．[命題意圖]本題設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力和意識：(1)分析動力學(xué)問題要確定正方向的意識；(2)對運動階段進行合理劃分，并準(zhǔn)確設(shè)定中間量的能力；(3)涉及求位移優(yōu)先考慮應(yīng)用平均速度的意識；(4)對于已知不充分的勻變速直線運動過程，不可能獨立求解，但可以多過程聯(lián)立求解．,第8講│要點探究,第8講│要點探究,?探究點二勻變速直線運動推論的應(yīng)用,第8講│要點探究,第8講│要點探究,第8講│要點探究,例2有一個做勻變速直線運動的質(zhì)點，它在兩段連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移分別是24m和64m，連續(xù)相等的時間為4s，求質(zhì)點的初速度和加速度大?。?第8講│要點探究,第8講│要點探究,第8講│要點探究,[點評]勻變速直線運動問題一般有多個解題方法，如果已知運動中兩個相等時間T內(nèi)的位移，用推論Δs＝aT2和平均速度解題比較簡便．注意推論Δs＝aT2同樣適用勻減速直線運動，如下面的變式題．[命題意圖]本題的分析側(cè)重于通過勻變速直線運動推論從多角度解決問題，能有效帶給學(xué)生以下信息：(1)應(yīng)用運動學(xué)基本規(guī)律的推論往往比直接應(yīng)用運動學(xué)基本公式要簡便，增強學(xué)生應(yīng)用推論的意識；(2)知識是相互聯(lián)系的，這是實現(xiàn)物理問題一題多解的根本原因．,第8講│要點探究,?探究點三轉(zhuǎn)化思想在運動問題中的應(yīng)用,第8講│要點探究,勻變速直線運動規(guī)律通常應(yīng)用于單個物體的運動分析，對于不能視為質(zhì)點的物體的運動情況和多個物體的運動情況需要及時應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，把不便于研究的問題轉(zhuǎn)化為易于研究的問題，最常見的是下面兩種轉(zhuǎn)化.,第8講│要點探究,第8講│要點探究,第8講│要點探究,例3從斜面上某位置每隔0.1s釋放一個小球，在連續(xù)釋放幾個后，對在斜面上的小球拍下照片，如圖8－1所示，經(jīng)測量知AB、BC之間的實際距離sAB＝15cm，sBC＝20cm，試求：(1)小球的加速度；(2)拍攝時B球的速度vB；(3)拍攝時sCD；(4)A球上面滾動的小球還有幾個．,第8講│要點探究,第8講│要點探究,[點評]把多個小球的瞬時位置看成一個小球的勻加速直線運動時在不同時刻的位置，將多個物體的運動轉(zhuǎn)化為單個物體的運動，利用連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差恒定計算加速度和位移，利用平均速度求瞬時速度，是運動問題常用的簡單解題方法．變式題中應(yīng)用的對稱轉(zhuǎn)化——逆運動解題也是簡單解答運動問題的有效方法．,第8講│要點探究,[命題意圖](1)本題的解題過程通過“把多體在同一時刻的狀態(tài)視為某單體在相等時間間隔前后的一系列狀態(tài)”實現(xiàn)了由多體問題到單體問題的轉(zhuǎn)化，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法和認識角度，學(xué)生理解好這一點，有利于后面波的圖象和質(zhì)點振動圖象的準(zhǔn)確理解；(2)時間和空間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換能力是分析物理問題的一項潛在影響指標(biāo)，因此必須引導(dǎo)學(xué)生理解好這一轉(zhuǎn)換方法．,第8講│要點探究,第8講│要點探究,第8講│要點探究,第8講│備用習(xí)題,[2010武昌模擬]一個物體做勻加速直線運動，它在第3s內(nèi)的位移為5m，則下列說法正確的是()A．物體在第3s末的速度一定是6m/sB．物體的加速度一定是2m/s2C．物體在前5s內(nèi)的位移一定是25mD．物體在第5s內(nèi)的位移一定是9m,第8講│備用習(xí)題,[解析]C勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于該段平均速度，根據(jù)第3s內(nèi)的位移為5m，則2.5s時刻的瞬時速度為v＝5m/s,2.5s時刻即為前5s的中間時刻，因此前5s內(nèi)的位移為s＝vt＝5m/s5s＝25m，C對；由于無法確定物體在零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故A、B、D均錯．,第9講│自由落體與豎直上拋運動,第9講自由落體與豎直上拋運動,第9講│編讀互動,1.通過本講的復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握自由落體運動與豎直上拋運動的定義，理解這兩種運動的特點和規(guī)律．學(xué)會對運動過程進行分段分析和全程分析．注意豎直上拋運動的對稱性和多解性，會用逆向思維解決豎直上拋問題．2．本講例題分類安排思路：(1)自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用．(2)豎直上拋運動規(guī)律的應(yīng)用．(3)復(fù)雜的勻變速直線運動問題．,第9講│編讀互動,3．本講課時安排：第一課時：自由落體運動的定義、運動特征、自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用、繩和桿的自由下落問題、雨滴下落問題．第二課時：豎直上拋的運動特征和規(guī)律、豎直上拋運動的對稱性及逆向思維的應(yīng)用．,第9講│考點整合,第9講│考點整合,?探究點一自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用,第9講│要點探究,自由落體運動實質(zhì)是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動，所以前面凡是涉及初速度為零的勻加速直線運動規(guī)律，在此處均適用，只不過加速度為g而已．具體表現(xiàn)為：,第9講│要點探究,1．自由落體運動基本公式,第9講│要點探究,2.自由落體運動基本公式推論,第9講│要點探究,例1一個物體從H高處自由落下，經(jīng)過最后196m所用的時間是4s，求物體下落H所用的總時間T和高度H是多少？(取g＝9.8m/s2，空氣阻力不計),第9講│要點探究,第9講│要點探究,第9講│要點探究,[點評]解決自由落體運動問題要弄清運動過程，作好示意圖，然后利用自由落體運動規(guī)律分析求解；同時要注意自由落體運動是初速度v0＝0的勻加速直線運動，可靈活運用相關(guān)推論求解．[命題意圖]本題設(shè)置目的主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟自由落體運動的實質(zhì)——初速度為零的勻加速直線運動，知道凡適用于初速度為零的勻加速直線運動的基本規(guī)律對自由落體運動均適用，如例1的分析；同時，凡適用于初速度為零的勻加速直線運動的基本規(guī)律的推論對自由落體運動也適用，如例1變式題的分析．,第9講│要點探究,第9講│要點探究,?探究點二豎直上拋運動規(guī)律的應(yīng)用,第9講│要點探究,豎直上拋運動過程包括上升和下降兩個階段．上升階段物體的速度越來越小，加速度與速度方向相反，是勻減速直線運動；下降階段物體的速度越來越大，加速度與速度方向相同，是勻加速直線運動；物體到達最高點時速度為零，但加速度仍為重力加速度g，所以物體此時并不處于平衡狀態(tài)．對豎直上拋運動的分析主要通過下面三個基本方法.,第9講│要點探究,第9講│要點探究,第9講│要點探究,例2在北京奧運會上，一跳水運動員從離水面10m高的平臺上向上躍起，舉雙臂直體離開臺面，此時重心位于從手到腳全長的中點，躍起后重心升高0.45m達到最高點，落水時身體豎直，手先入水，從離開平臺到手接觸水面，運動員可以用于完成動作的時間為______s．(在此過程中，運動員水平方向的運動忽略不計，運動員可視作全部質(zhì)量集中在重心的一個質(zhì)點，取g＝10m/s2),第9講│要點探究,第9講│要點探究,第9講│要點探究,第9講│要點探究,[點評]本題考查豎直上拋運動的實際應(yīng)用，要求學(xué)生能夠?qū)⑦\動員的整個運動過程抽象為運動員重心的運動，并靈活應(yīng)用豎直上拋運動規(guī)律建立方程求解．對此類問題的分析首先必須確定正方向，同時首先考慮能否全程列式求解．[命題意圖]通過本題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生強化以下幾點方法技巧：(1)涉及矢量式的運算必須確定正方向；(2)豎直上拋運動的上升階段和下落階段的加速度沒有變化，因此可視為一個整體過程進行研究，要培養(yǎng)學(xué)生對整體過程列式的能力；(3)全程法研究豎直上拋運動往往比分段研究要簡便；(4)培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為物理模型的能力．,第9講│要點探究,第9講│要點探究,?探究點三復(fù)雜的勻變速直線運動問題,第9講│要點探究,1．對于多段運動過程問題，如果各段運動已知量是充分的，則逐段求解，要注意上一段運動的末狀態(tài)即是下一段運動的初狀態(tài)．2．如果各段運動已知量是不充分的，要充分注意兩段運動速度、位移、時間的聯(lián)系，根據(jù)已知條件分別列出方程聯(lián)立求解．3．根據(jù)已知條件和題目特點適當(dāng)?shù)剡x擇、分拆、組合過程是難度更高的解題技巧，也是解決運動學(xué)問題能力的體現(xiàn)．,第9講│要點探究,例3某公共汽車的運行非常規(guī)則，先由靜止開始勻加速啟動，當(dāng)速度達到v1＝10m/s時再做勻速運動，進站前開始勻減速制動，在到達車站時剛好停?。财囋诿總€車站停車時間均為Δt＝25s．然后以同樣的方式運行至下一站．已知公共汽車在加速啟動和減速制動時加速度大小都為a＝1m/s2，而所有相鄰車站間的行程都為s＝600m，有一次當(dāng)公共汽車剛剛抵達一個車站時，一輛電動車剛經(jīng)過該車站一段時間t0＝60s，已知該電動車速度大小恒定為v2＝6m/s，而且行進路線、方向與公共汽車完全相同，不考慮其他交通狀況的影響，試求：,第9講│要點探究,(1)公共汽車從其中一站出發(fā)至到達下一站所需的時間t是多少？(2)若從下一站開始計數(shù)，公共汽車在剛到達第n站時，電動車也恰好同時到達此車站，n為多少？,第9講│要點探究,第9講│要點探究,[點評]本題屬于典型多過程問題，重點是分析汽車的運動情況，要找出汽車運動的規(guī)律性：出站加速→勻速→進站減速→停車一段時間→出站加速……，進一步求出每一階段的時間，然后根據(jù)其周期性與電動車的運動時間建立時間上的關(guān)系，同時還要求出每一階段的位移，然后根據(jù)其周期性與電動車的運動位移建立空間上的關(guān)系．[命題意圖]本題的設(shè)置意在提示學(xué)生對于多過程多體問題應(yīng)注意以下技巧：(1)根據(jù)題意準(zhǔn)確反映多過程物體的運動情況，必要時可借助示意圖；(2)物體之間的關(guān)系無非從描述運動的參量上去尋求，本題只要找出二者在時間和空間上的關(guān)系即可，必要時還要考慮兩個物體速度上的關(guān)系，甚至加速度上的關(guān)系；(3)對于周期性過程要善于對整個過程通過通式列方程．,第9講│要點探究,變式題,第9講│要點探究,變式題B[解析]墊圈的運動可以看成倒過來的初速度為零的勻加速運動，墊圈之間的距離分別為12cm,36cm、60cm、84cm，滿足1∶3∶5∶7的關(guān)系，因此時間間隔相等，A錯誤，B正確；各個時刻末的速度之比應(yīng)為1∶2∶3∶4，依次落到盤上的時間關(guān)系為1∶2∶3∶4，C、D錯誤．,第9講│備用習(xí)題,[2010武昌模擬]一個物體做勻加速直線運動，它在第3s內(nèi)的位移為5m，則下列說法正確的是()A．物體在第3s末的速度一定是6m/sB．物體的加速度一定是2m/s2C．物體在前5s內(nèi)的位移一定是25mD．物體在第5s內(nèi)的位移一定是9m,第9講│備用習(xí)題,[解析]C勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于該段平均速度，根據(jù)第3s內(nèi)的位移為5m，則2.5s時刻的瞬時速度為v＝5m/s,2.5s時刻即為前5s的中間時刻，因此前5s內(nèi)的位移為s＝vt＝5m/s5s＝25m，C對；由于無法確定物體在零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故A、B、D均錯．,第10講│運動圖象追及和相遇問題,第10講運動圖象追及和相遇問題,第10講│編讀互動,1.本講復(fù)習(xí)首先要讓學(xué)生理解運動圖象的物理含義，要善于從多個角度(軸、線、斜率、面積、交點)分析運動圖象，從而全面獲取物體運動信息；其次是在此基礎(chǔ)上要讓學(xué)生能根據(jù)物體的運動情況畫出運動圖象，然后應(yīng)用圖象分析運動問題；最后是讓學(xué)生會用解析法、圖象法和巧選參考系等多種方法解答追及和相遇問題．2．本講例題分類安排思路：(1)正確理解運動圖象的基本含義．(2)利用運動圖象分析物理問題．(3)求解追及相遇問題．,第10講│編讀互動,3．本講課時安排：第一課時：s－t圖象、v－t圖象以及兩種圖象的物理意義，對圖象的應(yīng)用包括求速度、求加速度、求初速度、求位移、對運動過程的分析．第二課時：追及和相遇問題，追及問題中的極值問題，圖象法在追及問題中的應(yīng)用.,第10講│考點整合,一、兩個運動圖象處理涉及運動圖象類的習(xí)題，在策略上應(yīng)注重五個方面：“一軸二線三斜率四面積五交點”．1．中學(xué)階段所接觸的運動圖象主要是s－t、v－t兩類，其中橫軸均表示，縱軸分別表示位移與速度．特別應(yīng)注意這兩類圖象只能表述運動的規(guī)律，各運動矢量只存在“＋”“－”兩個方向．2．牢記四種圖線及對應(yīng)的運動類型和解析式．圖線表示質(zhì)點運動的位移或速度隨時間變化的趨勢或規(guī)律．,直線,時間,第10講│考點整合,第10講│考點整合,3.把握圖線上各點的斜率的物理意義(1)對于位移圖象，圖線上各點的斜率表示對應(yīng)時刻的物體的______．斜率為正，代表物體向____方向運動；斜率為負，代表物體向____方向運動．(2)對于速度圖象，圖線上各點的斜率表示對應(yīng)時刻的物體的______．斜率為正，代表物體運動的加速度為____，斜率為負，代表物體運動的加速度為______．4．理解速度圖象中圖線、坐標(biāo)軸與時間段所對應(yīng)的面積的物理意義：在速度圖象中，無論圖線是何種形狀，上述面積均表示物體在對應(yīng)時間段內(nèi)的______，其中，時間軸以上面積為______，時間軸以下面積為______．物體的總位移為對應(yīng)時間段內(nèi)的面積的代數(shù)和．,正,速度,加速度,負,負,正,正,位移,負,第10講│考點整合,5．知道交點的含義(1)圖線和縱軸的交點表示物體的初始位置或初始速度．(2)在s—t圖象中，兩圖線相交點表示兩物體在對應(yīng)時刻______；在v－t圖象中，兩圖線相交點表示兩物體在對應(yīng)時刻速度達到相等，此時兩者的距離應(yīng)為______．二、相遇與追及1．追及和相遇問題中，兩物體沿直線運動的運動時間、位移和速度都有一定的關(guān)系．相遇問題的關(guān)系包括位移關(guān)系與時間關(guān)系，追及問題還應(yīng)考慮速度關(guān)系．,極值,相遇,第10講│考點整合,第10講│考點整合,第10講│考點整合,2.處理相遇、追及問題常用的三種解題方法：(1)解析法；(2)圖象法；(3)巧取參考系法．,?探究點一正確理解運動圖象的基本含義,第10講│要點探究,1．明確圖象性質(zhì)首先明確所給的圖象是什么圖象，即認清圖象中橫、縱軸所代表的物理量及它們的函數(shù)關(guān)系．特別是那些圖形相似容易混淆的圖象，更要注意區(qū)分．2．解讀圖象信息要清楚地理解圖象中的“點”、“線”、“斜率”、“截距”、“面積”的物理意義，詳見下表.,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,例1質(zhì)點做直線運動的v－t圖象如圖10－1所示，規(guī)定向右為正方向，則該質(zhì)點在前8s內(nèi)平均速度的大小和方向分別為()A．0.25m/s向右B．0.25m/s向左C．1m/s向右D．1m/s向左,第10講│要點探究,[點評]本題主要考查對v－t圖象的理解和應(yīng)用，涉及考點有v－t圖象、速度、平均速度、位移概念的準(zhǔn)確理解，屬于小型綜合性選擇題，難度中等，但由于忽略位移的矢量性容易導(dǎo)致平均速度的求解錯誤．,第10講│要點探究,[命題意圖]通過本題可以提醒學(xué)生注意以下兩方面：(1)準(zhǔn)確理解運動圖象，能根據(jù)題意解讀相關(guān)信息；(2)對物理問題的分析一定要注意依據(jù)基本物理概念，避免想當(dāng)然，即一定要扣著基本概念理解分析物理問題．如例1中關(guān)于前8s內(nèi)平均速度的計算，需要用前8s內(nèi)的位移除以所用時間8s，這樣就又涉及位移概念，反映到圖象上，本題中前8s內(nèi)位移應(yīng)等于前3s內(nèi)位移(正值，大小等于時間軸上方三角形面積)與后5s內(nèi)位移(負值，大小等于時間軸下方三角形面積)的矢量和．做到有理有據(jù)的分析計算，就不會錯選C選項或D選項了．,第10講│要點探究,第10講│要點探究,變式題C[解析]本題考查運動圖象的應(yīng)用．由題可知，物體先做勻加速直線運動，后做勻減速直線運動，v－t圖象為直線，加速度在加速階段和減速階段均為定值，A、B、D選項錯誤；在斜面上，F(xiàn)f1＝μmgcosθ，在水平面上，F(xiàn)f2＝μmg，C選項正確．,?探究點二利用運動圖象分析物理問題,第10講│要點探究,1．三種圖象的識別,第10講│要點探究,第10講│要點探究,2.應(yīng)用圖象解決物理問題的三種情況(1)根據(jù)題目已給運動圖象分析物理問題；(2)根據(jù)題意自行畫出運動圖象并解決問題；(3)對題目中已給圖象進行必要的轉(zhuǎn)化，然后根據(jù)轉(zhuǎn)化后的運動圖象分析問題．例如，題目中給定的是F—t圖象，則可轉(zhuǎn)化為a—t圖象，再轉(zhuǎn)化為v－t圖象．,第10講│要點探究,例2質(zhì)量為2kg的物體在水平推力F的作用下沿水平面做直線運動．一段時間后撤去F，其運動的v－t圖象如圖10－4所示．g取10m/s2，求：(1)物體與水平面間的動摩擦因數(shù)μ；(2)水平推力F的大??；92(3)0～10s內(nèi)物體運動位移的大?。?第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,?探究點三求解追及、相遇問題,第10講│要點探究,1．追及、相遇問題常見情景追及相遇問題的實質(zhì)是研究兩個物體的時空關(guān)系，只要滿足兩個物體在同一時間到達同一地點即說明兩個物體相遇．常見情景如下：,第10講│要點探究,(1)速度小者追速度大者,第10講│要點探究,(2)速度大者追速度小者,第10講│要點探究,2.追及、相遇問題的求解方法分析追及與相遇問題大致有兩種方法，即數(shù)學(xué)方法和物理方法，具體為：,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,例3在水平直軌道上有兩列火車A和B相距s.A車在后面做初速度為v0、加速度大小為2a的勻減速直線運動；而B車同時做初速度為0、加速度大小為a的勻加速直線運動，兩車運動方向相同．要使兩車不相撞，求A車的初速度v0應(yīng)滿足的條件．,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,第10講│要點探究,[點評]本題考查典型追擊相遇問題，注意四種解題方法的理解和比較，在具體問題的分析中要靈活選取最簡捷的方法．,第11講│本單元實驗,第11講本單元實驗,第11講│編讀互動,1.通過對本講的復(fù)習(xí)，掌握判斷物體是否做勻變速直線運動的方法，會用“逐差法”計算物體運動的加速度；會用平均速度法計算物體在任一計數(shù)點的瞬時速度；會用圖象法求加速度和速度．2．本講例題分類安排思路：(1)實驗原理與實驗操作．(2)實驗數(shù)據(jù)和誤差分析．(3)同類實驗拓展與創(chuàng)新．,第11講│編讀互動,3．本講課時安排：實驗原理和實驗器材的掌握，實驗過程的分析，關(guān)于紙帶的計算問題，實驗注意事項，誤差分析，用圖象法處理數(shù)據(jù)的問題．,第11講│考點整合,研究勻變速直線運動1．實驗?zāi)康?1)掌握判斷物體是否做勻變速運動的方法；(2)測定勻變速直線運動的加速度．2．實驗原理測定物體做勻變速直線運動的加速度，最基本的是測出位移和時間關(guān)系．,第11講│考點整合,3．實驗要點(1)打點計時器(電磁式、電火花式)是一種通過在紙帶上周期性打點來記錄______的儀器，若打點周期為T，則紙帶的運動時間t等于打點間隔數(shù)n與T的乘積，即t＝nT.與它配套的器材有：交流電源、紙帶、復(fù)寫紙等．(2)研究物體運動的常用實驗方法：利用紙帶記錄物體的運動，通過分析紙帶的打點情況來把握物體的運動．①紙帶處理：從打點計時器重復(fù)打下的多條紙帶中選擇點跡清晰的一條，舍掉開始比較密集的點跡，從便于測量的地方取一個開始點O(如圖11－1所示)，然后每5個(也可為任意一個)點取一個計數(shù)點A、B、C、…，這樣時間間隔T＝______s．然后測出相鄰計數(shù)點間的距離s1、s2、s3…再進行分析處理．,0.1,時間,第11講│考點整合,勻變速直線,相等,第11講│考點整合,第11講│考點整合,4．注意事項(1)實驗中應(yīng)先根據(jù)測量和計算得出的各Δs先判斷紙帶是否做勻變速直線運動，根據(jù)估算，如果各Δs的差值在5%以內(nèi)，可認為它們是相等的，紙帶做勻變速直線運動．(2)先接通電源，計時器工作后，再放開小車，每打好一條紙帶，將定位軸上的復(fù)寫紙換個位置，以保證打點清晰，同時注意紙帶打完點后及時斷開電源．(3)應(yīng)使小車的加速度適當(dāng)大一些，以能在紙帶上長約50厘米的范圍內(nèi)清楚取7～8個計數(shù)點為宜．,第11講│考點整合,(4)應(yīng)區(qū)別計時器打出的點與人為選取的計數(shù)點(一般使T＝0.10s)．選取的計數(shù)點不少于6個．(5)不要分段測量各段位移，應(yīng)一次測量完畢(可先統(tǒng)一量出計數(shù)點到點O之間的距離)．讀數(shù)時應(yīng)估讀到毫米下一位．,?探究點一實驗原理與實驗操作,第11講│要點探究,例1在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，按照實驗進行的先后順序，將下述步驟的代號填在橫線上____________．A．把穿過打點計時器的紙帶固定在小車后面B．把打點計時器固定在長木板的沒有滑輪的一端，并連好電路C．換上新的紙帶，再重做兩次,第11講│要點探究,D．把長木板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面E．使小車停在靠近打點計時器處，接通電源，放開小車，讓小車運動F．把一條細繩拴在小車上，細繩跨過定滑輪，下邊吊著合適的鉤碼G．?dāng)嚅_電源，取出紙帶,例１DBFAEGC[解析]正確的實驗步驟是：把長木板平放在實驗桌上，并用墊片把木板的一端墊高．把打點計時器固定在木板較高的一端，并連好電路．把穿過打點計時器的紙帶固定在小車后．使小車停在靠近打點計時器處，先接通電源，再放開小車，讓小車運動，打完一條紙帶，斷開電源，取下紙帶，換上新紙帶，再重做兩次，即順序為DBFAEGC.,第11講│要點探究,[點評]對實驗步驟可簡化為：放置→固定→連接→先接后放，開始實驗→重復(fù)實驗→數(shù)據(jù)分析，同時要理解實驗步驟中關(guān)鍵幾步，如“固定時定滑輪要伸出桌面，打點計時器固定于遠離定滑輪的一端；開始實驗時先接通電源，后釋放小車”等．[命題意圖]通過本題意在強化學(xué)生對實驗原理的重視和理解，同時規(guī)范學(xué)生對本實驗的基本步驟，避免因一知半解造成的不必要的錯誤．另外，要讓學(xué)生注意對于每一個實驗的實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的收集和整理、誤差分析等各方面都是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，只有對實驗有整體的理解和認識才能準(zhǔn)確解答相關(guān)問題．,第11講│要點探究,第11講│要點探究,變式題ACD[解析]選取計數(shù)點可以使用于測量和計算的相鄰點的間隔增大，在用直尺測量這些點間的間隔時，在測量絕對誤差基本相同的情況下，相對誤差較小，因此A正確；在實驗中，如果小車運動的加速度過小，打出的點很密，長度測量的相對誤差較大，測量準(zhǔn)確性降低，因此小車的加速度應(yīng)適當(dāng)大些，而使小車加速度增大的常見方法是適當(dāng)增加掛在細繩下鉤碼的個數(shù)，以增大拉力，故B錯，D對；為了減少長度測量的相對誤差，舍去紙帶上過于密集，甚至分辨不清的點，因此C項正確．,?探究點二實驗數(shù)據(jù)和誤差分析,第11講│要點探究,例2某同學(xué)用打點計時器測量做勻加速直線運動的物體的加速度，電源頻率f＝50Hz，在紙帶上打出的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數(shù)點，因保存不當(dāng)，紙帶被污染，如圖11－3所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數(shù)點，僅能讀出其中3個計數(shù)點到零點的距離：sA＝16.6mm、sB＝126.5mm、sD＝624.5mm.,第11講│要點探究,若無法再做實驗，可由以上信息推知：(1)相鄰兩計數(shù)點的時間間隔為________s；(2)打C點時物體的速度大小為________m/s(取兩位有效數(shù)字)；(3)物體的加速度大小為________________________________________________________________________．(用sA、sB、sD和f表示),第11講│要點探究,第11講│要點探究,第11講│要點探究,[命題意圖]本題的設(shè)置意在鞏固學(xué)生對于本實驗的實驗數(shù)據(jù)處理方法，引導(dǎo)學(xué)生針對不同的實驗要求合理選取實驗數(shù)據(jù)處理方法．,?探究點三同類實驗拓展與創(chuàng)新,第11講│要點探究,例3[2010天津卷]如圖11－4所示，將打點計時器固定在鐵架臺上，使重物帶動紙帶從靜止開始自由下落，利用此裝置可以測定重力加速度．,第11講│要點探究,(1)所需器材有打點計時器(帶導(dǎo)線)、紙帶、復(fù)寫紙、帶鐵夾的鐵架臺和帶夾子的重物，此外還需________(填字母代號)中的器材．A．直流電源、天平及砝碼B．直流電源、毫米刻度尺C．交流電源、天平及砝碼D．交流電源、毫米刻度尺(2)通過作圖象的方法可以剔除偶然誤差較大的數(shù)據(jù)，提高實驗的準(zhǔn)確程度．為使圖線的斜率等于重力加速度，除作v－t圖象外，還可作________圖象，其縱軸表示的是________，橫軸表示的是________．,第11講│要點探究,[點評]本題考查通過打點計時器測定重力加速度，屬于教材基本實驗的初步拓展，原理與教材基本實驗相同，注意遷移應(yīng)用相應(yīng)的規(guī)律、方法，包括實驗數(shù)據(jù)處理的方法．在本實驗中側(cè)重于通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)．,第11講│要點探究,[命題意圖]本題意在引導(dǎo)學(xué)生強化以下兩方面意識：其一，對拓展型實驗原型的識別能力，并能將基本實驗原理、方法遷移應(yīng)用；(2)采用多種方法處理實驗數(shù)據(jù)的能力．,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,