內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 作文三《抓住細(xì)節(jié)》課件 新人教版.ppt

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 作文三《抓住細(xì)節(jié)》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 作文三《抓住細(xì)節(jié)》課件 新人教版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,寫(xiě)作訓(xùn)練：——抓住細(xì)節(jié),,,1.明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度和手法。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。,,米開(kāi)朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說(shuō)他無(wú)論雕刻還是繪畫(huà)，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開(kāi)朗琪羅，見(jiàn)他正為一尊雕像做最后的修飾，過(guò)了一些日子，友人再來(lái)拜訪，看見(jiàn)他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地說(shuō)：“我看你的工作一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力，友人說(shuō)“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過(guò)把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。,一、經(jīng)典回顧之我見(jiàn),……一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞……我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上……學(xué)生活動(dòng)：這段語(yǔ)段妙在何處？,一、經(jīng)典回顧之我見(jiàn),……一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞……我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上……學(xué)生活動(dòng)：這段語(yǔ)段妙在何處？,一、經(jīng)典回顧之我見(jiàn),……韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，——你們走吧?！睂W(xué)生活動(dòng)：這段語(yǔ)段妙在何處？,一、經(jīng)典回顧之我見(jiàn),……韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，——你們走吧?！睂W(xué)生活動(dòng)：這段語(yǔ)段妙在何處？,小結(jié)生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，可以讓人物形象更加鮮明。,二、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力1、他孤獨(dú)地走著。2、在瑟瑟的秋風(fēng)中，他裹著單薄的校服，孤獨(dú)的走在悠長(zhǎng)而又漆黑的的大街上。3、在瑟瑟的秋風(fēng)中，他裹著單薄的校服，臉色發(fā)白，手里攥著那張已經(jīng)不成形的成績(jī)單，孤獨(dú)的走在悠長(zhǎng)而又漆黑的的大街上。想起老師嚴(yán)峻的臉龐，他不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，將腦袋往衣領(lǐng)里縮了縮，如鍋牛般倦縮在堅(jiān)硬的外殼里，踉踉蹌蹌的繼續(xù)往前走著……,著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?江蘇高考作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)過(guò):從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。,講授新課,明確：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě):是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。注：千萬(wàn)不要面面俱到，可以是一個(gè)眼神、一雙手、一個(gè)微笑……,壯漢與淑女吃飯的細(xì)節(jié),他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷子，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，和著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。還有一粒米飯掛在嘴上。,她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭嘴角的余油。,,抓住特征繪神態(tài)錘煉動(dòng)詞繪造型,課堂小結(jié),,我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。,