江西省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14應(yīng)有格物致知精神（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt

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紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。,一.定向?qū)W(xué),應(yīng)有格物致知精神,丁肇中,zho,作者簡(jiǎn)介,丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J/4粒子獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。目前，丁肇中教授仍在美國(guó)麻省理工學(xué)院任職。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作者觀點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容。2、理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。3.感受科學(xué)精神的重要性，樹(shù)立格物致知精神和真正樂(lè)于動(dòng)手的優(yōu)秀品質(zhì)。,一.定向?qū)W(xué),二.合作探究,1、丁教授認(rèn)為《四書(shū)》中格物致知真正的意義是什么？2、作者舉了王陽(yáng)明的例子。我們探討一下：王陽(yáng)明“格”竹子為什么失敗？3、本文主要運(yùn)用哪些論證方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。4、本文結(jié)尾表達(dá)了什么希望？,二.合作探究,1、丁教授認(rèn)為《四書(shū)》中格物致知真正的意義是什么？,第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該是有想像力的、有計(jì)劃，不能消極的袖手旁觀。,二.合作探究,2.作者舉了王陽(yáng)明的例子。我們探討一下：王陽(yáng)明“格”竹子為什么失?。?這位先生面對(duì)竹子硬想了七天，而不動(dòng)手實(shí)踐，把探察外界誤認(rèn)為探討自己，從內(nèi)心領(lǐng)悟真理。王陽(yáng)明的“格物”實(shí)是“格己”，而不是研究萬(wàn)物的道理，這是無(wú)用的，不能適用于現(xiàn)在的世界的。證明傳統(tǒng)的中國(guó)教育的目的是不正確的。,三.精講點(diǎn)撥,3、本文主要運(yùn)用哪些論證方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。,道理論證：如：開(kāi)篇對(duì)“格物致知”的解釋說(shuō)明，給讀者一個(gè)明確的概念，從理論上闡述了“格物致知”的含義。對(duì)實(shí)驗(yàn)精神的重要性的論述，從科學(xué)進(jìn)展的歷史角度，闡述精辟見(jiàn)解，從正面論述實(shí)驗(yàn)對(duì)于獲得科學(xué)知識(shí)的重要性，使論證更具有說(shuō)服力。,舉例論證,明朝大理論家王陽(yáng)明“格“竹子的，頭痛失敗,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解竹子性質(zhì),中國(guó)學(xué)生功課成績(jī)好，面臨研究工作束手無(wú)策,作者在美國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,論證傳統(tǒng)教育不是真正的“格物致知”,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。,中國(guó)學(xué)生偏向理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。,以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。,使論證更具體形象生動(dòng)，更具說(shuō)服力。,使論證更具體形象生動(dòng)，更具說(shuō)服力。,使論證更具體形象生動(dòng)，更具說(shuō)服力。,拉近與聽(tīng)眾的距離，使論證更具體形象生動(dòng)，更具說(shuō)服力。,反面,正面,反面,反面,對(duì)比論證,三.精講點(diǎn)撥,4、本文結(jié)尾表達(dá)了什么希望？,希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。,三.精講點(diǎn)撥,本文由古代文化典籍引出觀點(diǎn)，以王陽(yáng)明和自己的實(shí)例為論據(jù)，針對(duì)傳統(tǒng)教育下的中國(guó)學(xué)生，論證了格物致知的真正含義，號(hào)召中國(guó)學(xué)生應(yīng)有真正的格物致知精神。,主旨?xì)w納,四.總結(jié)提升,1、下列注音全都正確的一項(xiàng)是()A.糾葛(g)債券(jun)親昵(n)侃侃(kǎn)而談B.靜謐(m)饒恕(sh)蹉(cuō)跎良莠(xi)不齊C.熾(zhi)熱棲(qi)息摩挲(suō)拈(zhān)輕怕重D.勻稱(chn)造詣(y)湮(yān)沒(méi)危言聳(sǒng)聽(tīng),五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),2.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不四了。B．為了這個(gè)新產(chǎn)品的問(wèn)世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來(lái)了成功的喜悅。C．下面，就讓我們一起來(lái)欣賞古瓷的細(xì)潤(rùn)秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。D．每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫(huà)腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),3.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.王爺廟修建在釜溪河邊的石崖上，夏日的王爺廟是人們避暑喝茶的好季節(jié)。B.初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。C.藍(lán)天中學(xué)在2017年“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，開(kāi)展“話說(shuō)我與世界讀書(shū)日”。D.通過(guò)閱讀《紅高粱》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個(gè)思想深刻的人。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),1、下列注音全都正確的一項(xiàng)是()A.糾葛(g)債券(jun)親昵(n)侃侃(kǎn)而談B.靜謐(m)饒恕(sh)蹉(cuō)跎良莠(xi)不齊C.熾(zhi)熱棲(qi)息摩挲(suō)拈(zhān)輕怕重D.勻稱(chn)造詣(y)湮(yān)沒(méi)危言聳(sǒng)聽(tīng),D,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),2.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不四了。B．為了這個(gè)新產(chǎn)品的問(wèn)世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來(lái)了成功的喜悅。C．下面，就讓我們一起來(lái)欣賞古瓷的細(xì)潤(rùn)秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。D．每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫(huà)腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),D,3.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.王爺廟修建在釜溪河邊的石崖上，夏日的王爺廟是人們避暑喝茶的好季節(jié)。B.初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。C.藍(lán)天中學(xué)在2017年“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，開(kāi)展“話說(shuō)我與世界讀書(shū)日”。D.通過(guò)閱讀《紅高粱》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個(gè)思想深刻的人。,五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),D,