《牛津高中英語(yǔ)》單元各板塊修訂2010情況.ppt

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三、《牛津高中英語(yǔ)》單元各板塊修訂情況,《牛津高中英語(yǔ)》單元結(jié)構(gòu),1Welcometotheunit2Reading3Wordpower4Grammarandusage5Task6Project7Self-assessment,（一）Welcometotheunit：暫不調(diào)整，替換個(gè)別插圖和說(shuō)明,（二）Reading：適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方面的訓(xùn)練,Reading,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化等方面的知識(shí)，形成良好的閱讀策略，提高閱讀理解能力。包括:讀前問(wèn)題（A）、閱讀材料本身（B）、讀后練習(xí)（C—F）和緊跟在閱讀文章后面的閱讀策略（Readingstrategy）。A—二/三個(gè)問(wèn)題，練習(xí)快速閱讀。通過(guò)略讀或?qū)ぷx，了解文章的主旨大意和比較明顯的細(xì)節(jié)內(nèi)容。B—閱讀文章。對(duì)話、短文或劇本，包含相關(guān)語(yǔ)言和文化知識(shí)。,C—關(guān)于文章的更多問(wèn)題，有時(shí)分C1,C2，從更多的細(xì)節(jié)對(duì)文章信息的全面理解。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。D—根據(jù)上下文猜測(cè)和理解詞義。有時(shí)分D1,D2兩部分。E—根據(jù)課文意義完成短文（變換角色、情境、體裁），對(duì)文章內(nèi)容綜合理解。F—拓展延伸練習(xí)。依據(jù)與課文相關(guān)的話題或細(xì)節(jié)開(kāi)展討論，以獲得對(duì)主閱讀文章的深層次理解。Readingstrategy介紹閱讀技巧和策略，也配合主閱讀文章的體裁、結(jié)構(gòu)和行文特征介紹相應(yīng)的閱讀方法，幫助更好地理解所讀文章，提高閱讀能力。,(1)A部分的讀前問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)修改，加強(qiáng)對(duì)文章大意了解能力的考查。,(2)主閱讀部分減少超綱詞和將原來(lái)出現(xiàn)在后面模塊的七級(jí)詞匯和部分八級(jí)詞匯提前。,(3)C1/C2部分的閱讀理解練習(xí)調(diào)整難度，并替換其他題型。,Unit3,Module2修訂前,Unit3,Module2修訂后,(4)D部分的詞匯練習(xí)盡量選用語(yǔ)篇生詞中的重點(diǎn)詞、常用詞，盡量采用詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。,Unit2,Module2修訂前后,(5)E部分的語(yǔ)篇內(nèi)容為對(duì)主閱讀內(nèi)容的鞏固聯(lián)系，可以是換一個(gè)角度講述統(tǒng)一事件，也可以適當(dāng)拓展，但與主閱讀題材一定有關(guān)聯(lián)。練習(xí)盡可能采用Reading中的重要詞匯，考察學(xué)生的閱讀理解能力，以及在語(yǔ)境遷移中運(yùn)用生詞的能力。,Unit1,Module2修訂前,Unit1,Module2修訂后,(6)F部分原則上不做修改，作微調(diào)。,（三）WordPower：刪減不常用的詞，增加一些日常生活常用詞匯，擴(kuò)充構(gòu)詞法部分,（四）Grammarandusage：語(yǔ)法體系基本保持不動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)形式，簡(jiǎn)化說(shuō)明文字。expressfuturewithoutintention改為expresspredictionsmakepoliteenquiriesaboutotherpeople’sfutureplans改為askpolitelyaboutotherpeople’sfutureplansinquestionsbyinvertingsubjectandwill改為inquestionsbyputtingwillbeforethesubject,Wecanalsousethepastperfecttenseinreportedspeechtorefertoanactionthathadalreadyhappenedatthetimeofspeaking.Wecanchangethesimplepasttenseandpresentperfecttenseindirectspeechtothepastperfecttenseinreportedspeech.改為：wecanalsousethepastperfecttensetoreferanactionthathadalreadyhappenedatthetimeofspeaking.(M2U3),Unit3,Module2修訂前,Unit3,Module2修訂后,（五）Task,該板塊順著本單元的話題，以任務(wù)的最終產(chǎn)品為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的方式，親歷語(yǔ)言實(shí)踐，在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力。該板塊為在課堂內(nèi)進(jìn)行的開(kāi)放式任務(wù)型活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。每個(gè)單元的Task板塊設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。每個(gè)單元的任務(wù)與單元話題密切相關(guān)。,任務(wù)分三個(gè)步驟：Step1聽(tīng)或讀的活動(dòng)（receptive）。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。Step2雙人或小組的互動(dòng)（interactive)。側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。Step3口頭或書(shū)面產(chǎn)品（productive）活動(dòng)。側(cè)重完成一個(gè)富有情景的寫(xiě)作或口頭任務(wù)。另外，每一個(gè)Step前都設(shè)有一個(gè)技能訓(xùn)練（skillsbuilding）,以確保學(xué)生順利完成三個(gè)步驟。三個(gè)步驟在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，可操作性強(qiáng)。,Task修訂：,(1)化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，使老師和同學(xué)能更好的理解這部分的訓(xùn)練目的。(2)Skillsbuilding1中的聽(tīng)力部分降低難度?？s短聽(tīng)力材料的長(zhǎng)度（保持在250-350單詞之間），降低練習(xí)的難度。(3)Skillsbuilding2中的閱讀材料中盡量避免超綱詞。(4)Skillsbuilding3以寫(xiě)作來(lái)結(jié)束整個(gè)Task部分。如果教材原來(lái)未提供寫(xiě)作范文，則在這一部分增加寫(xiě)作范文。,Youareshowingyourquestionnairetoyourboss.Listentothefirstpartofhisconversationwithyouandcheckyourrevisions.Thenlistentothesecondpartoftheconversationandaddtwoquestionsasyourbossrequires.改為：ListentoaninterviewwithaBestBookClubmember,andfillinyourcorrectedquestionnaire.,Unit1,Module2修訂前,Unit1,Module2修訂后,Unit3,Module1修訂前,Unit3,Module1修訂后,（六）Project,該板塊是一種開(kāi)放性探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)小組協(xié)作，利用課外時(shí)間完成他們自己選定的課題。Project有A、B兩個(gè)部分，A部分是閱讀材料，為B部分提供范例，或者引發(fā)課題內(nèi)容。B部分是Project本身，設(shè)計(jì)有四個(gè)步驟：Planning:在老師指導(dǎo)下確定課題；組內(nèi)分工；Preparing:查找資料、收集信息、調(diào)查、討論；Producing:拿出初稿，對(duì)其進(jìn)行加工、完善；Presenting:展示各個(gè)小組的成果。Project既有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非語(yǔ)言能力，提高他們的綜合素質(zhì)。,Project修訂:（1）篇章盡量減少超綱詞，增加綱內(nèi)詞。個(gè)別語(yǔ)篇重新編寫(xiě)。（2）模塊1和2的Project仍舊保留4P步驟，在模塊3－5，則代之以一篇閱讀。,Unit2,Module1修訂前,Unit2,Module1修訂后,（七）Self-assessment：板塊設(shè)計(jì)不變，根據(jù)需要，更新自我評(píng)估項(xiàng)目（八）Notes：擴(kuò)充背景知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課文中的長(zhǎng)句、難句分析（九）Wordlists：專有名詞表和語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)表，按頁(yè)碼排序，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)與查找（十）Workbook：采用彩色印刷，題型沒(méi)有變化，內(nèi)容隨著教材的變化產(chǎn)生相應(yīng)的變化，增加了單元重點(diǎn)詞匯的復(fù)現(xiàn)率,Module2修訂前,Module2修訂后,