七年級歷史上冊 第四單元《政權分立與民族融合》同步練習題 新人教版

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第四單元《政權分立與民族融合》同步練習題 第I卷（選擇題） 1．南北朝時期兩大著名的石窟是： ①龍門石窟 ②敦煌莫高窟③云岡石窟 ④麥積山石窟 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2． 從東漢末年到西晉初年，陸續(xù)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族主要有 A．鮮卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 C．烏孫、鮮卑、匈奴、羯、羌D．匈奴、大月氏、烏孫、鮮卑、氐 3．世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后7位的是： A．劉徽 B．祖沖之 C．酈道元 D．賈思勰 4．“三顧茅廬”故事中住在茅廬里的歷史人物是： A．曹操 B．劉備 C．孫權 D．諸葛亮 5．和右邊的歷史短劇臺詞（片段）相關聯(lián)的是 A．商鞅變法B．蒙恬出擊匈奴C．張騫出使西域D．北魏孝文帝改革 6． 我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是 A．南方商品經(jīng)濟的發(fā)展 B．面食的營養(yǎng)價值高 C．人口南遷和民族融合的影響 D．南方人口增多 7．東漢末年決定“天下三分”的著名戰(zhàn)役是 A．長平之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．官渡之戰(zhàn) 8．我們要加大對敦煌莫高窟的保護力度，這是因為 A．里面有大量精美的彩塑．壁畫和大量佛經(jīng)．文書 B．里面有大量的碑刻書法 C．它的建筑具有獨創(chuàng)風格 D．大部分洞窟是南北朝時期開鑿的，年代久遠 9．學習歷史，首先要注意時間概念，懂得計算年代，現(xiàn)在世界上通用的是公元紀年，公元紀年把每100年叫做一個“世紀”。習慣上每個世紀頭20年叫某世紀初，最后10年又叫某世紀末。據(jù)此你認為發(fā)生在208年的赤壁之戰(zhàn)應該是表述為： A．2世紀初B．2世紀末C．3世紀初D．3世紀末 10．“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”，這道詔書是哪位統(tǒng)治者頒發(fā)： A．秦始皇B．漢武帝C．曹操D．北魏孝文帝 11．下列關于魏晉南朝時期江南經(jīng)濟得以發(fā)展的原因中，最重要的是： A．江南土地肥沃，有優(yōu)越的自然條件 B．江南社會秩序比較安定 C．北民南遷帶來了勞動力與先進的生產(chǎn)技術 D．南方人民的辛勤努力 12．下列關于北魏孝文帝改革的敘述正確的是 ①改革的根本目的是為了維護北魏政權 ②學習漢族先進的經(jīng)濟文化政策是改革的核心內(nèi)容 ③改革加速了黃河流域的民族大融合的過程 ④為北魏統(tǒng)一全國奠定了基礎 ⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③⑤ 13．尊老愛幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列把“以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老”作為重要改革措施的少數(shù)民族首領是 A.呼韓邪單于 B．北魏孝文帝 C．遼太祖阿保機 D．金太祖阿骨打 14．下圖為三國鼎立示意圖，哪個數(shù)字所示的地區(qū)是吳國 A．① B．② C．③ D．④ 15．有一位科學家是世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后第七位的人，這位科學家是 A．張衡 B．沈括 C．蔡倫 D．祖沖之 16．史料解讀是歷史學習的基本要求。《資治通鑒》記載：“（魏主）今欲斷（禁止）諸北語（鮮卑語等），一從正音（漢語）。……三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜?！痹撌妨戏从沉吮蔽盒⑽牡鄹母锏哪捻棿胧? A．遷都洛 B．改用漢姓 C．該穿漢服 D．學說漢語 17．《資治遙鑒》說曹操統(tǒng)治北方能“化亂為治”，而《三國演義》說曹操是“亂世之奸雄”。以下關于史書與歷史小說的評論，正確的是（ ） A.史書通常以歷史小說為依據(jù) B.歷史小說與史書內(nèi)容基本是一樣的 C.歷史小說的人物經(jīng)過了文學藝術加工 D.史書帶有強烈的個人感情色彩 第II卷（非選擇題） 18．改革是社會發(fā)展的動力，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，就必須與時俱進，敢于改革。根據(jù)所學回答問題： （1）齊桓公是春秋時期的第一位霸主，他任用了誰進行改革？ （2）戰(zhàn)國時期，效果最為顯著的改革是什么?改革中有關廢除奴隸主貴族特權的內(nèi)容是哪一項？這次改革有什么作用？ （3）北魏孝文帝也進行了有效的改革，寫出孝文帝改革的（三項）措施和作用 （4）教育的發(fā)展離不開改革與創(chuàng)新。為了更好地推動學校的建設和發(fā)展，請?zhí)岢瞿愕母母锝ㄗh。 19．商鞅變法和孝文帝改革就其深度、廣度、影響，兩者可媲美。閱讀下列材料，回答問題。 材料一：商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里，簡單地說是三個“低下”，一個“落后”。三個“低下”，一是生產(chǎn)力低下，二是行政效率低下，三是軍隊戰(zhàn)斗力低下。一個“落后”是生產(chǎn)關系落后。要改革的話，肯定要從這四方面下重手。 ——摘自《“商鞅變法”精神實質(zhì)的再思考》 材料二：魏初風俗至陋，……遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風行。……民族根柢（樹根），莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國之文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。 ——呂思勉《兩晉南北朝史》 材料三：北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關系，其中包含如何對待漢族的先進生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會制度和舊有的文化習慣，還是捐棄舊俗，接受先進的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏統(tǒng)治者必須作出抉擇。 ——白壽彝《中國通史》 請回答： （1） 根據(jù)材料一，結合所學知識，簡要說明商鞅為了解決三個“低下” 采取了哪些措施？這些措施對秦國產(chǎn)生了哪些重要影響？ （2） 根據(jù)材料二判斷，孝文帝采取了哪些改革措施？ （3） 根據(jù)材料三，結合所學知識，孝文帝成功處理好“最大問題”具有哪些作用？ （4） 結合以上材料和所學知識， 你對改革有何認識? 20．閱讀下列材料 材料一 魏主曰：“國家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信甚為難。崤函帝圣，河洛王里，因茲大舉，光宅中原”。 ——引自《魏書》 材料二 孝文帝曰：“今欲斷北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可卒草，三十以下見在朝廷之人，語言不聽仍舊。若有故為，當加降黜，各宜深戒”。 ——引自《資治通鑒》 請回答： （1） 材料中的 “魏主”是哪個皇帝？他決定將都城遷到哪里？ （2） 結合所學知識，你認為遷都的目的是什么？ （3） 說明材料二“北語”、“正音”各指什么語言？ （4） 材料反映的措施起了什么作用？ 21．請認真觀察下圖《東晉南遷移民分布圖》回答問題： （1） 東漢末年北方人口南遷的原因是什么？ （2） 南遷移民在什么時候形成南遷浪潮？ （3） 南遷移民主要分布在什么地區(qū)？ （4） 大批北方移民南下，給南方經(jīng)濟帶來了什么影響？ 22．讀下圖回答 （1）請寫出圖1中字母所代表的政權名稱。 A B C D （2）請寫出圖2中字母所代表的政權名稱。 E F （3）圖1中A國與趙國之間在戰(zhàn)國末期發(fā)生的空前激烈的戰(zhàn)役是？ （4）奠定圖2三國鼎立局面形成的戰(zhàn)役是？ （5）結束圖1、圖2政權并立局面的分別是哪兩個王朝？這兩個王朝有很多共同點，請說出其中一點。 23．自十八大以來，習近平主席9次離京調(diào)研考察，改革均被提及?？v觀歷史改革是社會發(fā)展的強大動力。閱讀下列材料，回答問題： 材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。 ——《論語》 材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇，遂并天下。——《漢書食貨志》 材料三 如果說從平城到洛陽的北魏是漢代先行者，那么，西魏。北周就是追隨者……北周政權折射出中華民族歷史重新走向全國統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎上。 ——《簡明中國史讀本》 請回答： （1） 依次寫出三則史料反映的我國古代史上的三次政治改革。 （2） 第一次的改革有何影響？ （3） 據(jù)材料二概括第二次改革的主要內(nèi)容。材料中的哪一句話能夠反映出此次改革所起到的作用？ （4） 結合所學知識，說一說第三次改革的主要內(nèi)容有哪些？概括第二三則史料，指出這兩次改革歷史作用的相同之處。 24．思想的變革促進了人類文明的進步。文化是引領時代前進的旗幟。中華文化博大精深，源遠流長，以其獨具風格的文化魅力打動和影響世界。讀圖結合所學知識回答問題。 （1） 圖一人物在《世界百位名人錄》中名列前十位的思想家、教育家孔子。易中天教授曾經(jīng)說過：“從孔子那里我讀到一顆愛心；……從韓非那里我讀到一雙冷眼?！闭埥Y合所學知識，談談孔子的“愛心”、韓非的“冷眼”各體現(xiàn)在什么地方。作為教育家，孔子非常有教育主張，你能說出兩點嗎？ （2） 圖二歷史人物是生活在東漢時期的誰？他對世界文化的重大貢獻是什么？這一重大貢獻有何意義？ （3） 圖三的歷史人物是誰？他在數(shù)學領域取得的突出成就是什么?你認為以上歷史人物身上有哪些精神品質(zhì)值得學習借鑒？ 參考答案 1．C． 2．B． 3．B． 4．D． 5．D 6.C 7．C 8．A 9．C 10．D 11．D 12．A 13．B 14．C 15．D 16．D 17．C 18． （1）管仲、 （2）商鞅變法、根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權、因為經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 （3）漢化措施：改穿漢服；說漢語；采用漢姓；與漢人通婚；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國等、促進了民族融合、 （4）符合題意即可。 19． （1）承認土地私有，準許自由買賣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；獎勵軍功，提高了軍隊戰(zhàn)斗力； 推行縣制，提高了行政效率。 （2）遷都洛陽，講漢語。 （3）有利于北方經(jīng)濟的恢復與發(fā)展，促進了北方各族社會的進步，加快了北方民族大融合的進程。 （4） 具有開拓創(chuàng)新的精神等（ 20． （1）孝文帝 洛陽 （2）加強對黃河流域的控制，鞏固統(tǒng)治。 （3）鮮卑語 漢語 （4）促進了民族融合等。 21． （1）北方社會動蕩不安，南方相對安定。 （2）西晉后期。 （3）長江中下游地區(qū)。 （4）北方人南遷不但為南方帶來了大量的勞動力，而且?guī)砹酥性貐^(qū)先進的生產(chǎn)技術和經(jīng)驗，促進了江南的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。 22． （1）秦、楚、齊、燕 （2）蜀、吳 （3）長平之戰(zhàn) （4）赤壁之戰(zhàn) （5）秦朝、西晉 都是統(tǒng)一的朝代（統(tǒng)一時間都不長） 23． （1）管仲改革 ； 商鞅變法； 北魏孝文帝改） （2）使齊國國富兵強，為齊桓公稱霸奠定了基 （3）國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn) （4）遷都洛陽；實行漢化政策（說漢話、穿漢服、改漢姓、與漢姻等，說出四點即可。為國家統(tǒng)一奠定了基礎。 24． （1）孔子：提出“仁”的學說，主張“愛人”“為政以德”等；韓非：主張改革，提倡法治，主張建立君主專制中央集權的封建國家。 教育成就：創(chuàng)辦私學，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學生思考；教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學；要求學生時常復習學過的知識，以便溫故知新。 （2）蔡倫；貢獻：改進造紙術。意義：推動世界文明發(fā)展進程，是我國人民對世界文化傳播的巨大貢獻。 （3）祖沖之；世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后的第七位數(shù)字； 勇于創(chuàng)新、樂于向他人求教、持之以恒、潛心學習和研究等。