人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案.doc

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. 人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 第一單元《在愛的陽(yáng)光下》 第一課家人的愛 一、主題目標(biāo)： 從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。 學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。 三、課前準(zhǔn)備： 教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。 四、課時(shí)：二課時(shí)。 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。 一、情景導(dǎo)課 讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛） 二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大） 活動(dòng)一： 1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。 2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛。 活動(dòng)二： 1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？ 活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。 二、教學(xué)過程 活動(dòng)一 引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖。 活動(dòng)二 這也是愛 1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？ 2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。 3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。 4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。 人教版三年級(jí)下《品德與社會(huì)》教案 第二課　讀懂爸爸媽媽的心 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。 ??? 2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。 ??? 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。 ??? 4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論 ??? 1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。 ??? 2、討論： ??? 3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？ ??? 4、指名回答。 ??? 5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。 二、了解父母辛勞 （一）父母賺錢不容易 ??? 1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？ （1）指名回答，同桌互說。 （2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？ ??? 2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。 （課件出示圖片：錢是這樣賺來得） （二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。 ??? 1、（課件出示）配樂詩(shī)朗誦：媽媽的愛 ??? 2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？ ??? 3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。） ??? 4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià) ??? 5、歌曲：《世上只有媽媽好》 三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母 （一）我們可以怎樣做 ??? 1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母 ??? 2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。 ??? 3、小組代表發(fā)言， ??? 4、歸納并板書： ??? （1）不讓父母操心，自己能做的事自己做???????? ??? （2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手???? ??? （3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo) ????? 這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。 （二）我們是怎樣做的 ??? 1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事 ??? 2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。 ??? 3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。 ??? 4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？ ??? 5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。 （三）我們又可以怎樣做的更好 ??? 1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 ??? 2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià) ??? 3、表彰激勵(lì) ??? 夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。 ??? 1）講述孝敬父母的事跡。 ??? 2）發(fā)“孝敬”章。 四、總結(jié)談話，課后延伸 同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。 人教版三年級(jí)下《品德與社會(huì)》教案 第三課? 來自社會(huì)的愛 ????????????????? 一、教學(xué)目標(biāo) ??? 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。 ??? 2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。 ??? 3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ??? 使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。 三、課前準(zhǔn)備 ??? 1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。 ??? 2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。 ??? 3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲” ??? 4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 ??? 1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ ??? 2．板書：來自社會(huì)的愛 （二）學(xué)文明理 ??? 1．學(xué)校中的愛 ??? （1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。 ??? （2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？ ??? （3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。 ??? （4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。 ??? （5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。 ???? 2．社會(huì)的愛 ??? （6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。 ??? （7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。 ??? （8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。 ??? （9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。 （三）課后拓展 ???? 1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。 ???? 2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。 （四）課外知識(shí) ??? 1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。 ??? 2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) ??? 3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。 （五）總結(jié)： 我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。 第二單元 第一課????? 不一樣的你我他 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。 能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。 觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。 學(xué)會(huì)與人和睦相處。 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙 一些可以分類的東西。 三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一?? 我的自畫像 一、導(dǎo)入： ??? 古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？ 二、畫自畫像 1、課前活動(dòng) （1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。 （2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。 （3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。 2、活動(dòng)中： （1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。 （2）學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？ （3）、用筆寫出名字。 （4）、謎底揭曉 活動(dòng)后： 討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？ （2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？ （3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？ （4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？ （2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？ 小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色， 物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí) 應(yīng)互相幫助。 第二課時(shí) 活動(dòng)二??? 我們一起享用 一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。 二、活動(dòng)開始： 發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。 如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了： （1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？ （2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？ （3）、 ?????? 活動(dòng)二? 我們的想法一樣嗎？ 一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？ 二、請(qǐng)同學(xué)們看圖 （1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。 （2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。 你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？ （3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？ （4）、學(xué)生說一說 （5）、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。 三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？ （1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分 ????? 鋼筆????????????????????? 方形 ???????? 毛筆?????????????????????? 圓形 筆???? 圓珠筆?????????? 形狀??????? 正方形 ???????? 簽字筆?????????????????? 梯形 ???????? 鉛筆?????????????????????? 橢圓形 （2）、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？ 四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。 五、小結(jié)： 同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。 第三課時(shí) 活動(dòng)三?? 我們共同來作畫 一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。 二、繪畫活動(dòng) （1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。 （2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。 三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。 四、想象說話 假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？ 五、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？ 小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。 活動(dòng)四??? 我們是班里的驕傲 一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。 填樹葉地活動(dòng) 老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。 學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。 二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？ 三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法 四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。 五、夸夸我們班上的好孩子 同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。 人教版三年級(jí)下《品德與社會(huì)》教案 第二課　換個(gè)角度想一想 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。 在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。 學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一?? 假如我是他 一、導(dǎo)入： 在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？ 二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。 三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論 。 討論后同學(xué)們說說自己的意見。 四、討論分析發(fā)生沖突的原因。 教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。 活動(dòng)二? 了解人的情緒 課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。 討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等） ???????? B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等） 情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。 五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。 第二課時(shí) 活動(dòng)三：他為什么生氣 活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。 一、圖上的事例 講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。 二、思考： 1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？ ??? 2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？ 人教版三年級(jí)下《品德與社會(huì)》教案 第三課　分享快樂 一、教材分析： ???? 當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。 ??? 《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 二、??? 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感與態(tài)度： ???? 1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 ???? 2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。 ???? 3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 （二）行為與習(xí)慣： ???? 1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。 ???? 2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。 （三）知識(shí)與技能： ???? 1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； ???? 2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”； ???? 3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 （四）過程與方法： ???? 1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。 ???? 2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： ???? 1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 ???? 2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 ???? 3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。 ???? 4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源： ??? 本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。 ??? 實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。 ??? 搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。 ??? 計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。 五、學(xué)生實(shí)態(tài)： ??? 當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。 六、教學(xué)策略： ??? 針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。 每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。 （一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書、花等。 （二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？ （三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： （一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。 （二）橡皮泥、牙簽。 （三） “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。 （四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 ??? 1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂） 2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。 3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題： “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。 2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。 3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。 ??? 1. “分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。 ??? 2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。 ??? 3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。 ??? 4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。 ??? 5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。 分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？ （1）.把雨傘借給他。 （2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。 （3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。 1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。 2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。” 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。 活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。 布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。 把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。 讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。 小組成果展示交流。 活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。 （1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。 2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。 3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。 4.評(píng)出好的作品來展示。 5.討論問題，交流想法。? 活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。 ??? 1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。） 2.組織、分配學(xué)生扮演角色。 3. 出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。 根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。 配音朗誦，表演故事。 出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂。 第三單元 第一課? 我們的生活需要誰(shuí) 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。 2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。 3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。 活動(dòng)過程： 【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入? 看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰(shuí)是我們生活所需要的。 【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。 2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。 【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人，比比誰(shuí)寫得多。 　　1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便?！　? 2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾嚒⑾嗷シ?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行； 2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)； 3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。 活動(dòng)過程： 【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系 　　1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。 　　2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？ 【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作 1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰(shuí)？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？ 　　2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？ 3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。 【活動(dòng)三】模擬表演 1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。　 2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。 3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。 第二課　阿姨叔叔辛苦了 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂； 2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。 活動(dòng)過程： 【活動(dòng)一】 看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎? 1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。 2、調(diào)查采訪 　　調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。 （注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。） 【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者 　　1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？” 2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？ 第三課? 說聲謝謝 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。 3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。 2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。 3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。 教學(xué)過程： 【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入? 體驗(yàn)謝謝 ?? 1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛） ?? 師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。） 師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？ （學(xué)生回答） ? 師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲? 2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題） （老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)? 幫助——需要謝謝） 3、CAI播放“感謝”畫面。 師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？ 師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟謝謝 1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？ 2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答） 師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！ 師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。 （學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果） （教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重? 理解——學(xué)會(huì)謝謝） 3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！ （進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想） 師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說嗎？ 師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？ 【活動(dòng)三】情景表演 學(xué)會(huì)謝謝 1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？ （CAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景） 師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演） 師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？ 2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答） 3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！ （出示板書：傳遞真誠(chéng)愛意? 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。 4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。 第四單元 第一課　學(xué)看平面圖 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解平面圖在生活中的用途。 2. 能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。 3. 學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。 　　課前準(zhǔn)備： 　?。ㄉ?. 收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。 2. 去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。 3. 彩筆 　?。◣煟?. 準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖 　　　　　2. 準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片 　　第一課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖） 　　1. 猜謎語(yǔ) 2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名字？ 　　二、學(xué)生交流活動(dòng) 　　1. 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。 　　2. 學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說明在哪里找到的。 　　三、初識(shí)平面圖 　　1. 你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問小組同學(xué)，或者問老師） 　　2. 自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖 　　四、再識(shí)平面圖 　　1. 師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說 　　2. 學(xué)生互相“考一考” 　　3. 課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看） 　　第二課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、游戲?qū)?（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生） 　　1. 師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來幫忙呢？ 　　2. 生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。 小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。 　　二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線 　　1. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話） 　　2. 學(xué)生分小組設(shè)計(jì) 　　3. 生匯報(bào) 　　4. 小組分角色模擬表演游玩的路線 　　三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊） 第三課時(shí) 活動(dòng)過程： 　　一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘 　　二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘） 　　三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘） 　　四、學(xué)生分組繪制平面圖 　　五、各小組展示介紹 　　六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況） ?第二課? 校外探路 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。 　　2. 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。 　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。 第一課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、讓我來考考你 　　1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。 　　2. 學(xué)生相互考考對(duì)方。 　　二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng) 　　1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)” 　　2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù) 　　3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議， 　　4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆) 　　延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。 　　 第二課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料 　　二、交流、匯報(bào) 　　1. 各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。 　　2. 小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。 　　三、認(rèn)識(shí)“路線圖” 　　1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。 　　2. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。 　　3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。 　　4. 互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。 　　延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。 　　 第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起) 　　準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn)) 　　一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改 　　1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。 　　2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 　　3. 評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。 　　4. 改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。 　　二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路 　　1. 學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。 　　2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。 　　3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。 　　三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào) 　　1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 　　2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。 　　備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。 第三課　出行的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 　　2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 　　3. 　　知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。 　　4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。 　　2. 一張放大的局部交通圖。 　　 第一課時(shí) 　　一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行 　　1. 幫他們出出主意 　?、僭O(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置) 　　②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。 　　③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。 　　④以小組為單位，整理所看到的情況。 　　⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。 　　二、 我們演一演 　　①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。 　?、谝孕〗M為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。 　?、蹥w納和總結(jié)。 　　三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃 　?、賻煟菏罴賮砹?，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！ 　?、趯W(xué)生制訂計(jì)劃。 　?、劢涣鳌? 　　 第二課時(shí) 　　準(zhǔn)備活動(dòng)： 　　1. 根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。 　　2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。 　　活動(dòng)過程： 　　一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？ 　　二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。 　　三、交流與展示 　　1. 交通調(diào)查表記載的情況 　　2. 介紹與展示記錄表 　　3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式 　　四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬)。 　　五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師” 　　二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。 　　1. 學(xué)生設(shè)計(jì)。 　　2. 展示作品。 　　3. 評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。 　　六、延伸活動(dòng) 　　當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 第四課? 馬路不是游戲場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。 　　2. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 　　3. 使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1. 拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。 　　2. 交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。 　　3. 拍攝本地城市交通秩序錄像。 　　4. 文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。 　　5. 收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 　　 第一課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答) 　　二、師生講述收集的交通事故故事。 　　1. 師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 　　2. 生講述自己看到或聽過的交通事故故事。 　　3. 師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。 　　三、大家來討論 　　討論的問題：(1和2) 　　1. 引起事故發(fā)生的原因是什么？ 　　2. 能不能避免事故的發(fā)生？ 　　3. 匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。 　　四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片 　　1. 師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字 　　2. 生談?dòng)^后感 　　3. 把你對(duì)防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。 　　五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告 　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。 　　 第二課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵守交通規(guī)則) 　　二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多) 　　三、走近交通秩序情況實(shí)錄 　　1. 學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄) 　　2. 老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié) 　　四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告 　　1. 請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示 　　2. 評(píng)選并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié) 　　五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng) 　　1. 學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。 　　2.交流、匯報(bào)。 　　3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；……)。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。 　　六、瞭望臺(tái)——汽車的眼睛 27 .