北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案全冊.doc

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. 一 除法 ? 課題 分蘋果 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第2頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)：在具體操作中體會豎式各部分的含義。 2、能力目標(biāo)：正確掌握豎式的寫法。 3、情感目標(biāo)：在動手操作與自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗，增強自信。 重點 難點 使學(xué)生正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一步的具體含義。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 1、 請你找到這節(jié)課的數(shù)學(xué)問題，把它讀熟，并把它寫在括號里 （ ）。 2、 為了解答這個數(shù)學(xué)問題，課本用4幅圖完成，請問：第1幅圖用的方法是（ ），第2幅圖用的方法是（ ），第3幅圖用的方法是（ ），第4幅圖用的方法是（ ）。 3、 第4幅圖的方法是新方法， 像這樣，叫做除法豎式，它表示20÷5=4，請你看仔細(xì)除法豎式是怎樣寫的，再找個地方把它抄寫一遍，再想想商應(yīng)該寫在什么位置？ 4、請你想一想除法豎式里那些數(shù)字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。 5、你知道這個除法豎式表示（ ）÷（ ）嗎？請你填出來 6、請嘗試計算下面2題： 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 1、除法還可以用豎式來計算。 2、除法豎式中各部分的含義，重點強調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。 3、反饋練習(xí)： 判斷對錯： 4 9 7 0 0 2 ( ) ( ) 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ? 練習(xí)一、 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( ) 練習(xí)二、 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 一 除法 ? 課題 分橘子 （有余數(shù)除法） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第3頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。 3、情感目標(biāo)：運用有余數(shù)除法的知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，并從中體驗成功的喜悅。 重點 難點 理解除法豎式中的每一步所表示的含義。 有余數(shù)除法的試商方法。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 1、 書上那個數(shù)學(xué)問題你會解答嗎？ 每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤？ 2、 請你看看課本是怎樣解答的； 3、 請你寫出橫式：□÷□=□（盤）……□（個） 4、 你能寫出豎式嗎？請寫在右邊空白處。 5、 題目做完了，請答：14個橘子可以放（ ）盤，還剩（ ）個。 6、 今天學(xué)的這個內(nèi)容叫做（ ）除法，2就是這道題目的（ ） 7、 請你接著看第3頁“試一試”那道題目：14個橘子平均放在5個盤子里，每盤放幾個，還剩幾個？ 橫式這樣寫：□÷□=□（個）……□（個） 豎式怎么寫呢？請寫在右邊空白處： 最后，請答：每盤放（ ）個，還剩（ ）個。 8、 請你嘗試計算： 9、釘一件上衣需要6個扣子，現(xiàn)有25個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？ □÷□=□（ ）……□（ ） （請把豎式寫在右邊空白處） 10、 比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，請寫出來： （ ） 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 1、除法還可以用豎式來計算。 2、除法豎式中各部分的含義，重點強調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。 3、反饋練習(xí)： 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 練習(xí)一、填空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( ) 練習(xí)二、（ ）里最大能填幾？ （ ）× 8 ＜ 44 7 ×（ ）＜ 54 9 × （ ）＜ 62 （ ）×6 ＜ 40 （ ）× 4 ＜ 30 5 ×（ ）＜ 48 練習(xí)三、用豎式計算 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 一 除法 ? 課題 分草莓 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第6頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。 重點 難點 重點：有余數(shù)除法的試商方法。難點：合理估商與靈活試商。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 師出示掛圖，談話引入： 同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？ 看看一共有多少個草莓？請你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 想一想。說一說。 先利用已有的經(jīng)驗估一估，再算一算。 （1） 看圖說圖意。 （2） 指名匯報。 （3） 怎樣列式？ （4） 估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？ 2． 試一試，算一算。 在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。 （1） 說一說你是怎樣估一估的。 （2） 想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。 （3） 議一議：為什么商是6？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、試一試。 完成第7頁的試一試。 2、完成第8頁的森林醫(yī)生 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ? 1、課本第7頁算一算，你能算準(zhǔn)嗎？ 課本第7頁練一練第一題。 2、練一練。 （1） 完成第8頁的第2題。 （2） 完成第8頁的第4題。 （3） 完成第8頁的第5題。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 一 除法 ? 課題 租船、派車 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第9、10、11、12頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。 重點 難點 在大量的實際應(yīng)用的生活體驗中，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 一、出示掛圖，談話引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1、說一說，想一想。 從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。 （1）從圖中你得到了什么信息？ （2）如果有21個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 先獨立思考：如何列式，怎樣回答問題。 其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報。（余下的人怎么辦呢？） 2、擺一擺，說一說。 通過幻燈片演示分船的過程 試一試。 繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實際問題的不同情況。 每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？ 先和同桌說一說你是怎樣想的？ 再獨立列式解答。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、完成練一練的1、2題。 2、完成練一練的3題。 先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ? 1、練一練。 完成第11頁的第4、5兩題。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 二 混合運算 ? 課題 小熊購物 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第16、17頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 3、能正確計算有關(guān)的兩步試題。 重點 難點 能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運算順序。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。 對話平臺 　玩中學(xué) １． 說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 （１） 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （２） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 指名匯報。 （３） 如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報。根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。 ２． 算一算。 　在解決問題中掌握運算順序。 （１） 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？ （２） 那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算一算。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。 （３） 說一說又加法又有乘法，要先算什么？ （４） 教師介紹脫試計算的格式及方法。 學(xué)中做 １． 做一做。 （１） 大家真聰明，你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。 （２） 指名匯報。 ２． 想一想，議一議。 通過小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。 熊媽媽有２０元錢，買３包餅干應(yīng)找回多少錢 （１）試著做一做。 （２）小組議一議。 （３）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 1、完成試一試的第１題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。 2、完成試一試的第２題。先說一說運算順序，然后再計算。 3、完成試一試的第３題 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 二 混合運算 ? 課題 買鮮花 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第18、19、20頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2． 結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。能正確計算有關(guān)的兩步試題。 重點 難點 1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運算順序。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 課件引入。 同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？ 花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？ （1） 學(xué)生自由匯報。 （2） 教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。 2． 算一算。 通過算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？ 教師充分放手，先獨立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。 （2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？ （3） 賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？ 學(xué)生獨立解答后指名匯報。 說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？ 學(xué)中做 1． 完成試一試的第1題。 （1） 說一說每道題的運算順序。 （2） 獨立計算。 （3） 議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 2． 完成練一練的第1題和第2題。 3． 完成練習(xí)二的第2題和第3題。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、完成試一試的6道小題。 2、完成練一練的弟1、2兩題。 先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ? 1、練一練。 完成第20頁的第3、4兩題。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 二 混合運算 ? 課題 過河 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第24頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。 重點 難點 探索“先算小括號里面的”的運算順序，正確計算。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？ 對話平臺 1． 說一說。 通過看圖，理解題意。 （1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報。 （2） 試著做一做。 2． 想一想。 由情境入手，領(lǐng)會理解運算順序。 （1） 議一議。 29+25÷9這樣列式對嗎？ （2）教師小結(jié)。 小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。 3． 試一試。 試著做一做（29+25）÷9。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 做一做。 完成做一做的習(xí)題。 （1） 先說一說計算順序。 （2） 再獨力計算。 2． 比一比，算一算。 16+24÷8 18—9×2 30—6÷3 （16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ?做中得 1． 綜合練習(xí)。 （1） 在〇里填“<”、“>”或“=”。 7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4 8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷9 (2)判斷。 ①（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。 （ ） ②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）×6。 （ ） ③在一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。 （ ） 2． 實踐應(yīng)用。 完成練習(xí)三的第2題。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 三 方向與路線 ? 課題 辨認(rèn)方向 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第28、29、30頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2． 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 重點 難點 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 出示課件，談話引入。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 通過看圖，初步了解大致方向。 （1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。 （2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。 2． 議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。 （1）說一說。 你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。 （2）議一議。 誰說得對？為什么？ （3）教師小結(jié)。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。 3． 做一做。 在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。 用你手中的學(xué)具制作方向板。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 試一試。 利用方向板。 （1） 在教室辨認(rèn)八個方向。 2． 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 1、練一練。 完成書中練一練。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 三 方向與路線 ? 課題 認(rèn)識路線 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第31、32頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點 難點 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 出示課件，談話引入。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。 對話平臺 玩中學(xué) 4． 說一說。 通過看圖，初步了解大致方向。 （1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。 （2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。 5． 議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。 （1）說一說。 你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。 （2）議一議。 誰說得對？為什么？ （3）教師小結(jié)。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。 6． 做一做。 在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。 用你手中的學(xué)具制作方向板。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 3． 試一試。 利用方向板。 （1） 在教室辨認(rèn)八個方向。 4． 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 1、練一練。 完成書中練一練。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 三 方向與路線 ? 課題 認(rèn)識路線 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第31、32頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點 難點 認(rèn)識路線圖，會用方位詞描述行走的路線。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 在小組互動中學(xué)會認(rèn)識路線。 （1） 請你在小組中說一說。 （2） 全班交流。 2． 填一填。 通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。 （1） 自己獨立填一填。 （2） 小組內(nèi)說一說。 （3） 全班交流。 3． 玩一玩。 通過做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。 （1） 公布游戲規(guī)則。 說出游覽的起點是什么站，終點是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點是后一位同學(xué)行走路線的起點，手尾接龍，依次進(jìn)行。 （2） 開始游戲。 （3） 游戲小結(jié)。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 說一說。 （1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物？ （2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具？ 2． 完成練習(xí)四的第1題。 （1） 先獨立完成，在小組交流。 （2） 想一想，再回答。 （3） 議一議，再說一說。 （4） 說給小組同學(xué)聽。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 做中得 實踐應(yīng)用。 完成練習(xí)四的第2題。 1． 剪一剪。 2． 按圖中所給的信息貼一貼。 3． 將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在小區(qū)中。 4． 小組交流。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 數(shù)一數(shù) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第37、38頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2． 通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。 3． 通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 重點 難點 認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 出示掛圖，談話引入。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。 這幾個數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 通過實例，體會生活中的大數(shù)。 （1） 在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？ （2） 于你的同伴說一說。 2． 數(shù)一數(shù)。 通過數(shù)一數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”、“萬”。 （1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 每個同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學(xué)一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個。 （2） 看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。 3． 感受一千、一萬有多大。 （1） 感受一千頁的書有多厚。 （2） 感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 找一找，填一填。 （1） 你能在你的計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？ （2） 填一填。獨立完成后指明匯報。 （3） 數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。 （4） 涂一涂。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 找一找生活中的大數(shù)。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 撥一撥 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第41、42頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。 2． 通過在計數(shù)器上撥珠等活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 重點 難點 會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，難點是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請你舉幾個例子說一說。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這樣的數(shù)。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 撥一撥 通過在計數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。 （1） 讀、寫三位數(shù)。 完成撥一撥（1）。 （2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。 完成撥一撥（2） （3） 你撥我寫。在同桌之間進(jìn)行。 2想一想讀書和寫數(shù)時要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1． 完成試一試（1）。 2． 完成試一試（2）。 3． 完成試一試（3）。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 練一練 （1） 完成練一練1 。 （2） 完成練一練2。 （3） 完成練一練3。 （4） 完成練一練4。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 比一比 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第45、46頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2． 通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。 重點 難點 理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 學(xué)一學(xué)，議一議。 通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。 （1）以小組為單位自學(xué)探究 。 以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。 2． 練一練。 完成練一練。在（ ）里填上“＞”或“＜”。 新 課標(biāo) 第 一網(wǎng) 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做 1、試一試。先試著做一做，再議一議。 2、想一想 3、數(shù)學(xué)游戲。 4、估一估。完成練一練的第一、二題。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 同桌之間互相出題寫數(shù)，對方進(jìn)行大小比較。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 四 生活中的大數(shù) ? 課題 練習(xí)五 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 高利 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第48到51頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2． 通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中得作用。 重點 難點 能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)；正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；尋找大數(shù)的規(guī)律并能根據(jù)規(guī)律正確寫數(shù)。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 談話引入。 我們已經(jīng)認(rèn)識了生活中的大數(shù)，學(xué)會了許多有關(guān)數(shù)的知識。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，看看那個同學(xué)學(xué)得最出色。 對話平臺 學(xué)中做 1． 完成練習(xí)五的第1題。 2． 完成練習(xí)五的第2題。 3． 完成練習(xí)五的第3題。 4． 完成練習(xí)五的第4題。 5． 完成練習(xí)五的第5題。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 學(xué)中做：完成練習(xí)五的第6到第10題。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) 第五單元 測量 ? 課題 鉛筆有多長 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第54、55、56頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 2． 通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3． 通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估算能力。 重點 難點 學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 一、 認(rèn)識分米。 1．估一估。 先利用已有經(jīng)驗估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 2．量一量。 在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實際測量，驗證估測結(jié)果。 3．說一說。 通過交流，熟練掌握1分米的實際長度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。 二．認(rèn)識毫米。 1． 量一量。 引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。 每個人的書桌上都有橡皮，請你用直尺量一量橡皮的長度是多少？ 2.議一議。 讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。 3．說一說。 進(jìn)一步加深對毫米的認(rèn)識。 請大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長？ 4.量一量。 解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。 大家已經(jīng)認(rèn)識了毫米這個長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 1、分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用符號表示出來，誰給大家講一講。 分米、厘米之間的關(guān)系你們會用符號表示出來嗎？ 2、1毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 1． ?完成練一練的第1題。 請同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測的最接近？ 2． 完成練一練1中的第2題 可充分放手讓學(xué)生獨立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時勿忘記畫出兩個端點。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 1千米有多長 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第57、58、59頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。 2． 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。 重點 難點 知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 1． 走一走。 通過實際測量，感受走100米用多長時間。 請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。 回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。 2． 估一估。 通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。 3． 想一想。 進(jìn)一步體驗感受1千米有多長。 4． 讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 5． 填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 6． 估一估。 我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 1、思考：幾個100米的長度正好是1千米。 2、想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ?1、我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。 2、完成第59頁。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 練習(xí)六 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第60頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 使學(xué)生進(jìn)一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位。 2． 通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 重點 難點 學(xué)會各種單位的簡單換算。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 1． 用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米…… 2． 量一量：一角硬幣的厚度大約是（ ）毫米。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 3． 填空：（投影顯示） （1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（ ）作單位；量比較長的物體是，可以用（ ）作單位。 （2） 38米+54米=（ ）米 1米-6分米=（ ）分米 570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米 1米-85厘米=（ ）厘米 （3） 小明身高94厘米，在長（ ）厘米，正好身高1米。 （4） 用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。 （5） 3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克 3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（ ）克 （6） 先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。 5厘米厚度的紙約有（ ）張 。 20厘米厚度的紙約有（ ）張。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 1． ?完成練習(xí)6的第1題。 2． 完成練習(xí)6的第2題。 3、完成練習(xí)6的第3題。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 整理與復(fù)習(xí)（一） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第61、62頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。 2． 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。 3． 通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。 重點 難點 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 你學(xué)到了什么？ （1）出示圖1，看圖說一說。 讀出每所學(xué)校的人數(shù)。 （2）出示圖2，看圖說一說。 仔細(xì)看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？ （3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 練習(xí)課 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第63、64、65頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2． 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時，關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。 3． 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點 難點 掌握解題方法，理清思路。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 完成62頁第1題； 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 完成63頁第2、3、4題； 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ? 1、完成64頁第5、6、7題； 2、完成65頁第8、9題； 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 課題 走進(jìn)鄉(xiāng)村 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第66、67、68頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 2． 通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己生活中蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)知識，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運用以有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。 3． 對所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。 重點 難點 會看圖提出問題，并運用自己以有的知識解決問題。 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 1、完成66頁第1題 從圖中的情境入手，整體感知畫面。 從圖中你得到了什么信息？ 在小組內(nèi)交流。 以小組為單位匯報。 2．說一說。 分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 完成68頁第4題，除了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ?完成67第2題、68頁第3題。 1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思： 單元小結(jié)：本單元學(xué)完之后，學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過測量活動，實際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，基本能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。 個別學(xué)生在理解單位的實際運用上還存在問題，在后面的教學(xué)中藥注意此類素材的運用。 第六單元 加與減（一） 課題 買電器 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 韋成凱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第69、70、71頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。 2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。 重點 難點 掌握計算方法，提高計算速度； 學(xué)? 習(xí) ? 過 ? 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學(xué) 1． 看一看。 從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 2． 算一算。 探索計算的方法。 3． 試一試。 進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 怎樣計算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點撥 合 作 考 試 ?完成70