2016-2017學年高中語文第1單元1三國演義曹操獻刀練習新人教版選修中國小說欣賞

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1　《三國演義》 曹操獻刀 [知識梳理] 第1步讀字音——千言萬語總關音 一、單音字 赍書(jī)　　　　跋扈(h)　　　　酌酒(zhu) 解鞘(qio) 隱諱(hu) 成皋(ɡāo) 鞍轡(pi) 惶遽(j) 暗忖(cǔn) 譙郡(qio) 沽酒(ɡū) 前鞒(qio) 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)牟　　　 (2)覷 (3)屏 (4)間 2．語境辨析法 (5)兩歲能數(shǔ)數(sh)的小孩已數(shu)見不鮮了。 (6)人參(shēn)苗長得參(cēn)差不齊，還讓人參(cān)觀嗎？ 第2步寫字形——奧妙無窮方塊字 (1) (2) (3) (4) 第3步用詞語——送你一雙慧眼 (1)推托推脫 “推托”專指借故拒絕或推辭，后常接表示托詞或拒絕的原因的詞語，側重于別人的事情。 “推脫”著重指擺脫、開脫，使與己無關，多指責任、問題等，側重于自己的事情。 請將正確的詞語填在橫線上。 該負責人表示，如果發(fā)現政府管理人員或者監(jiān)管人員在工作過程當中沒有按規(guī)定履行職責，瀆職失職，是可以追究其責任的。如果我們有責任，絕不推脫(推托/推脫)。 (2)隱諱隱晦 二者的使用對象不同。 “隱晦”指說的話、寫的文章所表示的意思曲折不明顯。 “隱諱”指因有難言之隱或忌諱而隱瞞不說。 請將正確的詞語填在橫線上。 大變革時代需要批判者，更需要建設者，但凡有利于國家發(fā)展與民生福祉，無論哪種場合都不隱諱(隱諱/隱晦)自己的不同觀點，這才是負責任、敢擔當的當代學者。 第4步辨熟語——于細微處細斟酌 請判斷下列加點的成語使用是否正確。 (1)歡樂劇場的小丑先生最受孩子們歡迎，騎單車、踩高蹺、魔術表演等各種絕活花樣迭出、造型百變，觀眾們時而驚呼不已，時而撫掌大笑，熱烈的場面引來更多游客圍觀。(√) 理由：“撫掌大笑”，拍手大笑。形容很高興或很得意的樣子。強調笑的動作神態(tài)，中性詞。 (2)青年興則國家興，青年強則國家強，我們有理由期待90后大學生們多一點壯懷激烈，少一點低級趣味；多一點高潔，少一點庸俗；多一點“國家興亡，匹夫有責”，少一點鴻鵠之志，耽于安樂。() 理由：“鴻鵠之志”，指人有遠大抱負。與語境不符。應用“胸無大志”，指心里沒有遠大志向。 [常識速覽] 章回體小說鼻祖——羅貫中 羅貫中(約1330～約1400)，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，相傳為施耐庵的學生，曾共同從事創(chuàng)作。傳有17種通俗演義，代表作《三國演義》，最早為明本《三國志通俗演義》，卷端均題“晉平侯陳壽史傳，后學羅本貫中編次”?！度龂萘x》是我國古代著名的長篇歷史章回體小說，也是我國文學史上第一部章回體小說，全書共120回。《三國演義》的語言特點是“文不甚深，言不甚俗”。 他還寫過《隋唐兩朝志傳》《三遂平妖傳》等小說。他還是一個雜劇家，劇作存目有：《趙太祖龍虎風云會》《忠正孝子連環(huán)諫》《三平章死哭蜚虎子》。 “曹操獻刀”節(jié)選自《三國演義》第四回的第二部分 “謀董賊孟德獻刀”，共兩個情節(jié)：刺殺董卓未果；逃亡途中殺死其父結義弟兄呂伯奢全家。這兩個情節(jié)，恰恰反映了曹操性格的兩個方面：既“雄”且“奸”。 “曹操獻刀”之前，何進為了對付十常侍等宦官，不顧他人勸諫，仍密詔董卓進京。十常侍得知消息，先行下手，殺死何進，并劫持皇上、陳留王等逃出宮廷，后被何進部下袁紹、曹操等迎請回宮。此后，董卓也相繼駐扎到京城外，他每日帶鐵騎軍馬入城，橫行街市，出入宮廷，肆無忌憚。不久，董卓于溫明園中，召集百官，大排宴會，遍請公卿，云：“吾欲廢帝立陳留王，諸大臣以為何如？”丁原、盧植、司徒王允持不同意見，于是百官皆散。后呂布殺丁原而投董卓，董卓廢帝而立陳留王，自立為國相，又因所謂“怨詩”而殺帝。彼時，董卓在宮內宮外橫行霸道，不可一世。伍孚欲殺董卓，未果，卓問曰：“誰教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪惡盈天，人人愿得而誅之。吾恨不車裂汝以謝天下?！痹谶@種形勢下，袁紹與王允書，圖謀殺死董卓。接下來的情節(jié)即為節(jié)選內容。 [整體感知] 本文通過“借刀”“獻刀”“遇陳宮”“殺伯奢”等一系列情節(jié)，刻畫出了曹操的奸雄形象，尤其是“獻刀”“殺伯奢”兩節(jié)，更是將曹操的詭譎多變、多疑嗜血的本性活化出來，使一個隨機應變、自私自利、心狠手辣的曹操立在了讀者面前。 [文脈梳理] ①隨機應變、臨危不亂?、诙嘁伞⒔圃p [文本層析] 一、閱讀課文“操與宮坐久……陳宮默然”，回答后面的問題。 1．本段突出了曹操性格上的哪些特點？主要運用了什么手法進行描寫？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　本段突出的是曹操奸詐多疑、兇狠殘忍的一面。主要運用了語言描寫的手法來塑造曹操的形象。 2．對曹操“寧教我負天下人，休教天下人負我”這句話，你是如何理解的？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　這句話是曹操的“經典名言”，意思是：我寧可對不起全天下人，也不能叫全天下人對不起我。這完全暴露了曹操的自私自利、奸詐殘忍、心狠手辣的本性，這也是人們視曹操為奸雄的一個重要原因。 二、閱讀課文最后一段，回答后面的問題。 3．作者對陳宮的心理描寫有何作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　作者對陳宮的心理描寫是以陳宮的眼光從側面來刻畫曹操的，使曹操的人物形象更加完整，文章更有說服力。 三、閱讀全文，回答后面的問題。 4．本文是按照什么順序來安排情節(jié)的？這樣安排有什么好處？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　本文作者在情節(jié)安排上主要是按照時間順序和事件的進程來進行的。具體情況如下圖： 好處：這樣安排情節(jié)，使情節(jié)緊湊，故事發(fā)展合理，既能調動讀者的興趣，又讓讀者易于接受。 5．試通過具體的文字分析曹操的形象。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　 情節(jié) 文字 表現手法 性格 借刀 眾官皆哭。坐中一人撫掌大笑曰：“……還能哭死董卓否？” 語言描寫，反襯手法 心明，果斷 “操屈身以事卓者，實欲乘間圖之耳?！薄o別眾官而去。 語言、動作描寫 有志，有勇， 有謀 獻刀 操徑入 動作描寫 目的性強， 勇敢果斷 操暗忖曰：“此賊合死！”……操又思曰：“此賊當休矣！” 心理描寫 善度勢情 操惶遽，乃持刀跪下曰：“……” 操謝曰：“愿借試一騎。” 動作、語言描寫 臨危不亂， 隨機應變 路遇 陳宮 操言：“我是客商……” 語言描寫 奸詐，狡猾 操曰：“‘燕雀安知鴻鵠之志哉！’”“吾將歸鄉(xiāng)里，……吾之愿也?！? 語言描寫 有大志 陳宮收拾盤費……投故鄉(xiāng)來 側面烘托 有感召力 錯殺 伯奢 操曰：“呂伯奢非吾至親……” 語言描寫 多疑 拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。 操揮劍砍伯奢于驢下。 動作描寫 殘暴不仁 操曰：“寧教我負天下人，休教天下人負我?！? 語言描寫 自私 宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！” 宮曰：“知而故殺，大不義也！” 陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之，必為后患?！? 語言、心理描寫，側面烘托 自私殘忍 [話題互動] 話題：曹操錯殺呂伯奢后說：“寧教我負天下人，休教天下人負我?！边@成為曹操的一句名言，對此我們該如何評價呢？ 學生甲：這句話最能突出曹操的野心。他可以錯，但是絕不容忍其他人錯，有句歇后語就叫“曹操殺呂伯奢——將錯就錯”。這完全暴露了曹操自私自利、奸詐殘忍、心狠手辣的本性，這也是人們視曹操為奸雄的一個重要原因。 我的觀點：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　曹操雖奸詐，但也坦誠。如果換了別人，一定反過來，說“寧肯天下人都對不起我，不可以我對不起天下人”。大家都裝作正人君子，只有曹操一個人坦率地說出了這種話。至少，曹操敢把奸詐的話公開地說出來。他是“真小人”，不是“偽君子”。所以說，這是曹操過人的地方，因為這個世界上偽君子實在太多了。 [寫法借鑒] 1．寫作特色 心理描寫 本課成功地運用了心理描寫的藝術手法，為我們刻畫了曹操這一人物形象的內心活動，使人物形象更真實、豐滿，富有生活氣息。文中“暗忖”“又思”等詞語的使用完全符合那個場景中人物的心理，同時也表現出曹操的冷靜、審時度勢。 2．寫法指導 心理描寫顯現內心世界 心理描寫：指對人物內心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。進行人物心理描寫時，注意從以下方面入手： (1)獨白法。內心獨白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。 (2)細節(jié)法。即在文章中恰當地描寫人物富有鮮明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動。 (3)烘托法。在文章中，運用恰當的環(huán)境描寫來烘托人物心理，既能對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。 (4)心理描寫要符合人物的性格。 3．遷移應用 假如這次考試你考得不好，老師馬上要宣布成績，請用200字以內的語言描述你此時的心理活動，要求形象真切。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【參考示例】　天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了個寒戰(zhàn)。語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！……”我緊張得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。 [素材應用] 1．課內素材 治世之能臣　亂世之奸雄 東漢末年，政治腐敗，朝綱大亂，黃巾軍揭竿而起，四方州牧乘機割據，國家陷入四分五裂的局面。董卓廢少帝立陳留王為獻帝，攝君害民，不可一世。曹操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊軻。行刺失敗，董卓懷疑他時他又隨機應變說是來獻寶刀的，騙過董卓后星夜飛離京城。這一切不都說明他有勇有謀嗎？被陳宮俘后的一席話，表現了曹操雖身處窘境，仍然身系國家安危，壯志未酬，視死如歸的英雄的一面。 曹操是一個強人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強扶弱的智慧。他的成功既是個人際遇，也是歷史的選擇。 【應用角度】　“勇氣”“審時度勢”“忠勇”“英雄”等。 2．精彩運用 邵飄萍——鐵肩擔道義，辣手著文章 “鐵肩辣手，記者當有天下責任；快筆如刀，報人不惜滿腔熱血?！边@是民國著名報人、《京報》創(chuàng)辦者邵飄萍一生的真實寫照。素有“新聞救國”之志的邵飄萍，心懷壯志，為了新聞的真實與公正，抨擊丑惡，用鮮血寫下了中國新聞史上蕩氣回腸的一章。袁世凱稱帝，他大聲疾呼：“袁賊不死，大亂不止。同胞同胞，豈竟無一殺賊男兒耶？”宋教仁遇刺，他秉筆直書：“有行兇者，有主使者，更有主使者中之主使者?！泵^直指袁世凱。邵飄萍最終因不愿向反動軍閥張作霖低頭，面對30萬元巨額“封口費”毫不動心，遭到槍殺。 超越小我，成就大我，將個人的“小責”，升華為一種對國家、對民族、對歷史的“大責”。正如民國著名報人邵飄萍“盡自己之天職”，“平社會之不平”。雖路途坎坷，然信念不改，屢仆屢起，至死方休。飄萍一支筆，抵過十萬軍。“公平”當為“鐵肩”所負，“真理”應為“辣手”所書。“辣手”除了犀利、尖銳、深刻之外，還有另外一層含義，在“辣”的背后，應有一顆濟世之心。 1．(2016全國甲卷)下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(　　) ①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。 ②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。 ③那些航空領域的拓荒者，很多已經離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。 ④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內容就成為一個難解之謎。 ⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。 ⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【解析】　本題從用錯對象、望文生義等角度設誤考查成語的使用。①目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺。這里屬望文生義。②厝火積薪：比喻潛伏著很大的危險。這里誤用為“事先做準備”了。③篳路藍縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。使用正確。④諱莫如深：形容緊緊隱瞞。使用正確。⑤安步當車：指慢慢地步行，就當作是坐車。用在此處不合語境，與句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到的境地。使用正確。 【答案】　D 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．這種一家獨大的銀行卡市場壟斷經營局面，不僅削弱了人民幣在國際商務活動中的清算功能，而且將外資銀行卡組織擋在大門之外，給民眾帶來許多不便。 B．學校率先開展課前三分鐘活動，于是，語文課有了小小新聞發(fā)布會，英語課有了單詞接龍、歌曲聯唱，數學課做口算競答、思維體操。 C．面對海量潮涌的案件、紛繁復雜的工作，金山區(qū)人民法院創(chuàng)設了讀書平臺“悅讀之旅”，培養(yǎng)干警高尚的精神追求，孕育博雅的生活情趣。 D．論壇主題覆蓋電影發(fā)行、創(chuàng)作、制作、營銷等各個環(huán)節(jié)，每一場交流都清晰地描摹出中國電影的時代模樣，串起了中國電影的當代紀實。 【解析】　A項，“不僅削弱了人民幣在國際商務活動中的清算功能，而且將外資銀行卡組織擋在大門之外”分句語序不當。C項，“案件、紛繁復雜的工作”并列不當。D項，“串起”與“紀實”搭配不當。 【答案】　B 3．在下面橫線處填上合適的句子，使之與上下文形成句式相似、語意連貫的一段話。 無論身處順境還是身陷逆境，你都可以走進詩歌的意境，與詩人神交，來凈化心靈、升華靈魂。名利雙收的時候，你可以感受“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的通達，獲得淡泊的心境；________；一帆風順的時候，你可以品味“卻是平流無石處，時時聞說有沉淪”的睿智，保持頭腦的警醒；________。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　句子的關鍵是“身處順境還是身陷逆境”以及“詩歌”這兩處地方。前面的“名利雙收”“一帆風順”講的是順境，那么后面仿寫要求我們寫的就是逆境了，這樣才能符合題干里面的“與上下文形成句式相似、語意連貫的一段話”的要求。 【答案】　(示例)不堪重負的時候，你可以感受“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的安閑，卸去沉重的壓力　遭遇困厄的時候，你可以品味“野火燒不盡，春風吹又生”的堅強，跳出困窘的泥潭。 4．請緊扣下面畫線句的觀點，結合《論語》或《三國演義》的有關內容，運用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。 “和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊含有尚和精神?！? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題從續(xù)寫的角度綜合考查語言表達的多種能力。首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，要結合《論語》或《三國演義》來寫；再次，要運用排比的修辭手法；最后，語言要連貫、生動、鮮明，注意字數要求。 【答案】　(示例1)《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 (示例2)諸侯割據，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。 5．按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。 ①《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史小說。 ②羅貫中是長篇歷史小說《三國演義》的作者。 ③《三國演義》展示出漢末尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突。 (1)以《三國演義》為主語：______________________________________ _______________________________________________________________ (2)以羅貫中為主語：____________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　注意先結合主語確定出句子的謂語和賓語，再將其他信息變成定語插入句中即可。 【答案】　(1)《三國演義》是羅貫中創(chuàng)作的展示漢末尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突的我國第一部長篇章回體歷史小說。 (2)羅貫中是展示漢末尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突的我國第一部長篇章回體歷史小說《三國演義》的作者。 閱讀下面的文字，完成后面問題。 玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也?！倍四瞬粡脱?。 一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數十人入園中曰：“丞相有命，請使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請。”玄德只得隨二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”嚇得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳?！辈僭唬骸斑m見枝頭梅子青青，忽感去年征張 繡時，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉āｋS至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之?！毙略唬骸皞淙庋郯沧R英雄？”操曰：“休得過謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅?， 得仕于朝。天下英雄，實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗嗣Q八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜獨夥絼?，江東領袖——孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居?，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大 笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，唯使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰： 勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。 巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神。 天雨方住，見兩個人撞入后園，手提寶劍，突至亭前，左右攔擋不住。操視之，乃關、張二人也。原來二人從城外射箭方回，聽得玄德被許褚、張遼請將去了，慌忙來相府打聽；聞說在后園，只恐有失，故沖突而入。卻見玄德與操對坐飲酒。二人按劍而立。操問二人何來。云長曰：“聽知丞相和兄飲酒，特來舞劍，以助一笑?！辈傩υ唬骸按朔区欓T宴，安用項莊、項伯乎？”玄德亦笑。操命：“取酒與二樊噲壓驚?！标P、張拜謝。須臾席散，玄德辭操而歸。云長曰：“險些驚殺我兩個！”玄德以落箸事說與關、張。關、張問是何意。玄德曰：“吾之學圃，正欲使操知我無大志；不意操竟指我為英雄，我故失驚落箸。又恐操生疑，故借懼雷以掩飾之耳?！标P、張曰：“兄真高見！” 6．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　) A．本文雖是節(jié)選，但故事情節(jié)清晰，內容完整，全文按情節(jié)的發(fā)展也可以分為開端、發(fā)展、高潮和結局四個部分。 B．劉備躬耕園圃，親自澆灌，是為了韜光養(yǎng)晦以防曹操謀害。但從曹操一見面即言“在家做得好大事”可知，曹操對劉備的想法心知肚明。 C．在征張繡時，曹操的部隊遇到長途跋涉、口干如焚的困境，他使出“望梅止渴”一計擺脫了困境，也由此可見曹操的詭譎奸詐。 D．選文中，曹操縱論天下英雄，對二袁、劉表、孫策以及其他人的評價甚為準確，可見曹操對天下時事洞若觀火。 E．在劉備的心理上，曹操的“今天下英雄，唯使君與操耳”一言令劉備驚駭不已，恰巧空中的驚雷成了劉備失箸的絕對掩飾，成為情節(jié)轉化的關鍵。 【解析】　B項，“曹操對劉備的想法心知肚明”錯誤。C項，“望梅止渴”一計是在當時情勢下曹操的權宜之計，以此認為曹操“詭譎奸詐”失之公允。D項，“曹操對天下時事洞若觀火”錯誤，其對劉備的最終判斷就有錯誤。 【答案】　AE 7．文中寫曹操與劉備喝酒時，忽然轉到寫“陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛……”，這有何作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　此題考查環(huán)境描寫的作用。可從烘托氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展和為下文做鋪墊這三個方面去分析這段話的作用。 【答案】　“龍掛”正好可引出“英雄”的話題，而且“陰云漠漠，驟雨將至”既能烘托氣氛，也為下文驚雷忽至做了鋪墊。 8．曹操問劉備誰是當世英雄，劉備首推袁術，若將首位換成袁紹或劉表行不行？為什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　可從選文的關鍵語句和《三國演義》中有關袁術的故事情節(jié)去分析。此時袁術憑借雄厚實力，打算稱帝，所以劉備首推袁術。 【答案】　不行。因為劉備的回答雖不是真心的，但也應聽起來合乎情理，首先提出袁術是因為袁術這時正準備稱帝。 9．關羽、張飛攜劍入相府，曹操見了笑曰：“此非鴻門宴，安用項莊、項伯乎？”又命：“取酒與二樊噲壓驚。”這兩句話體現了曹操怎樣的性格特點？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　可從目光遠大和惜才如命這兩個角度去分析曹操的性格特點。 【答案】　此處曹操把劉備比作劉邦，把關羽、張飛比作“二樊噲”，這既體現了曹操目光遠大，又體現了曹操禮賢下士、惜才如命的性格特點。 12