七年級(jí)歷史上冊(cè) 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革教案 北師大版

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第8課 《鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革》教案 〖學(xué)情分析〗 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些歷史知識(shí)，但對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)才剛剛開(kāi)始，通過(guò)掌握分析有關(guān)商鞅變法，讓學(xué)生掌握歷史評(píng)價(jià)的兩分性。 〖教材分析〗 教材分析：本課教學(xué)中滲透了許多政治學(xué)原理，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效突破生產(chǎn)工具、方式進(jìn)步引起社會(huì)變革的教學(xué)難點(diǎn)，又要突出商鞅變法的重點(diǎn)，成為本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 重點(diǎn)：生產(chǎn)工具、技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革；商鞅變法及其影響。 難點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的相互促進(jìn)作用；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革，變發(fā)生的必然性及其歷史作用。 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 知識(shí)與能力：掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器牛耕的使用、商鞅變法的內(nèi)容和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步理解、分析歷史問(wèn)題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的不竭動(dòng)力；通過(guò)分析理解“公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治常識(shí)（如：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用、上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化。）的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析，闡釋歷史問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：在了解人類(lèi)生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步的過(guò)程中歸納并認(rèn)識(shí)從石、木、骨、蚌農(nóng)具到鐵農(nóng)具的發(fā)明和使用是生產(chǎn)工具上的革命；從完全的人力耕作到利用畜力是農(nóng)耕動(dòng)力上的革命；通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)解決歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過(guò)程的探究式學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解我國(guó)古代生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步的基本概括，激發(fā)學(xué)生對(duì)古人勞動(dòng)智慧的自豪感；分析商鞅變法取得成功的原因，激勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立勇于變革、不怕困難、積極實(shí)踐的精神；從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。 〖教學(xué)過(guò)程〗 1、導(dǎo)入新課 教師提問(wèn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主。我們今天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有哪些工具？勞動(dòng)工具是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志。在前面學(xué)習(xí)的氏族聚落這課，我們?cè)v了他們的生活工具，大家還記得有什么？（生）有磨制石器，石磨、石斧、還有用動(dòng)物肩胛骨、木頭做成的勞動(dòng)工具。 （師）一直到西周時(shí)期，人們的勞動(dòng)工具也還主要是木頭、石頭、骨頭、蚌殼制作的。如此簡(jiǎn)陋的工具，勞動(dòng)效率低下，個(gè)人很難完成繁重的生產(chǎn)任務(wù)，要許多人一起集體耕作。形成了大規(guī)模集體耕作的景象，歷史上稱(chēng)為“千耦其耘”。 （生）思考：約在公元前 4700就有銅，公元前3000年就有青銅，那么為什么沒(méi)有用在生產(chǎn)中？ 2、千耦齊耘到個(gè)體農(nóng)耕 制作材料 工具 優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 木、石、骨、蚌 耒、蚌鐮 廉價(jià)，硬度不夠，不耐用 銅、青銅 很少用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 銅珍貴，質(zhì)地軟；青銅雖硬，但脆、易斷 鐵 耙、鐮、鍤、鋤、鏟等 蘊(yùn)藏豐富，開(kāi)采方便，質(zhì)地堅(jiān)硬 （師）冶鐵晚于冶銅，在西周才出現(xiàn)，為什么呢？因?yàn)殍F溶點(diǎn)高，要有1535度鐵礦石才能溶化，技術(shù)上要困難的多，所以冶鐵技術(shù)比較遲出現(xiàn)。 （師）春秋時(shí)時(shí)期鐵制工具開(kāi)始泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 教師提問(wèn)：鐵制工具主要代表？——鍤（鋤）、耙（豬八戒三齒耙）、镢。極大地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 （師）到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在耒的基礎(chǔ)不斷的改進(jìn)，出現(xiàn)了那種新型勞動(dòng)工具？——犁。學(xué)生觀(guān)察插圖《戰(zhàn)國(guó)鐵犁鏵》，這是做什么用的？（犁田） （師）生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)使得生產(chǎn)效率大大提高，但是人們并沒(méi)有停止思考，又在探索：能不能利用家畜的力量來(lái)幫助人們從事生產(chǎn)，減輕人們的負(fù)擔(dān)呢？ 這一時(shí)期犁田時(shí)不再是人在前面拉，而改用了兩頭牛來(lái)拉，從戰(zhàn)國(guó)到現(xiàn)在2000多年了廣大農(nóng)村還在使用，不過(guò)現(xiàn)在的犁比戰(zhàn)國(guó)的有不少改進(jìn)，還有現(xiàn)在只要一頭牛就行了。 將拉車(chē)的牛用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上拉犁是一種創(chuàng)造，牛耕的推廣，同樣反映了我們祖先的聰明才智，他們已經(jīng)懂得用畜力代替人力進(jìn)行農(nóng)耕，是農(nóng)業(yè)動(dòng)力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的解放。所以說(shuō)牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分，提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)在人們的名字中出現(xiàn)了“?！薄案闭f(shuō)明了什么？——幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，牛耕在當(dāng)時(shí)是一個(gè)新生事物，是為人們所向往的。 教師提問(wèn)：牛耕的使用，產(chǎn)生了怎樣的效果？ （生）：耕田的效率大大提高；耕田的動(dòng)力發(fā)生了變化，用畜力代替人力。 （師）：伴隨著鐵制工具開(kāi)始泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)力大提高，耕作方式也發(fā)生了巨大改變——“公作則遲，分地則速”。個(gè)體生產(chǎn)成為可能，原先的奴隸制已不再適應(yīng)了，奴隸沒(méi)有人身自由，生產(chǎn)得再多，自己還有什么也沒(méi)有，不會(huì)有生產(chǎn)的積極性。于是新型的封建生產(chǎn)關(guān)系開(kāi)始產(chǎn)生，一部分開(kāi)明的奴隸主嘗試著改變剝削方式，他們把土地分成小塊，租給勞動(dòng)者，每年收獲的時(shí)候向承租人收取大部分收獲物作為地租，在這種新的剝削方式中，勞動(dòng)者不再稱(chēng)奴隸，而是農(nóng)民，這些開(kāi)明的奴隸主是新興地主, 農(nóng)民為得到更多的收入，努力工作。個(gè)體小農(nóng)生產(chǎn)已經(jīng)開(kāi)始取代了大規(guī)模的強(qiáng)制性的集體耕作，新興的地主階級(jí)和個(gè)體小農(nóng)登上了歷史舞臺(tái)。 由此我們可以看出：生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式進(jìn)步→社會(huì)關(guān)系的變化（奴隸制—封建制） 教師小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到：從木、石、骨、蚌農(nóng)具到鐵農(nóng)具的發(fā)明和使用是生產(chǎn)工具上的革命，而從完全的人力耕作到利用畜力是農(nóng)耕動(dòng)力上的革命。 3、競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮(自學(xué)內(nèi)容) （師）生產(chǎn)力的發(fā)展引發(fā)了生產(chǎn)關(guān)系的變革。因?yàn)樵械娜伺c人的生產(chǎn)關(guān)系是在原來(lái)的生產(chǎn)條件下建立的，當(dāng)生產(chǎn)條件改變，就引起了人與人的生產(chǎn)關(guān)系，社會(huì)制度也就相應(yīng)的變化。 教師提問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄并起，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。處在那樣一個(gè)戰(zhàn)亂時(shí)代，怎樣才能避免被兼并的厄運(yùn)呢？———（發(fā)展生產(chǎn)，富國(guó)強(qiáng)兵） （生）——李悝在魏國(guó)的變法、吳起在楚國(guó)的變法、韓國(guó)申不害改革、齊國(guó)鄒忌改革。 閱讀課文，將戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的改革情況歸納表格。 諸侯國(guó) 改革家 魏國(guó) 李悝 楚國(guó) 吳起 韓國(guó) 申不害 齊國(guó) 鄒忌 評(píng)價(jià)：代表先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系的地主階級(jí)代替奴隸主階級(jí)進(jìn)行統(tǒng)治是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是歷史發(fā)展的必然。一些杰出的地主階級(jí)政治家，順應(yīng)時(shí)代的潮流，推行變法運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，終于促成封建制度的確立。 4、商鞅變法與秦國(guó)崛起 春秋以來(lái)，由于鐵器和牛耕的推廣，新興的地主階級(jí)為了確立其統(tǒng)治，發(fā)展生產(chǎn)，掀起了改革風(fēng)潮。其中秦國(guó)的商鞅變法是最徹底的。 （師）秦孝公引進(jìn)人才。秦國(guó)的落后——“《求賢令》” P43小字內(nèi)容商鞅故事——“商鞅舌戰(zhàn)群儒”、“立木取信”。 （生）總結(jié)歸納概括商鞅變法措施：BC356年。求富——“獎(jiǎng)勵(lì)耕織”；變強(qiáng)——“獎(jiǎng)勵(lì)軍功。” 變法措施分類(lèi) 變法的具體措施 富國(guó)措施 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)、承認(rèn)土地私有 強(qiáng)兵的措施 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 中央集權(quán) 編制戶(hù)口、加強(qiáng)刑罰、推行縣制、統(tǒng)一度量衡 a編制戶(hù)口，加強(qiáng)刑法。加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)人口的直接控制。 b獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了統(tǒng)治者重農(nóng)抑商的統(tǒng)治思想，這種統(tǒng)治思想對(duì)后世影響很大；對(duì)井田制度的否定。上一節(jié)哪一位政治家也十分重視生產(chǎn)？（魏國(guó)---李悝） c獎(jiǎng)勵(lì)軍功。貴族子弟如果沒(méi)有軍功，就不能繼承爵位，而成為平民。觸動(dòng)了誰(shuí)的利益？ d承認(rèn)土地私有。由"公田"到"私田"。（回顧井田制） 但是這對(duì)秦國(guó)有很大的好處，調(diào)動(dòng)了廣大人民做戰(zhàn)積極性，平百姓能夠通過(guò)在戰(zhàn)場(chǎng)上的軍功改變自己的的身分與地位，因此作戰(zhàn)英勇，秦國(guó)在以后的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中總勝的多，失敗的少。 教師提問(wèn)：商鞅變法的影響？——貴族、人民、國(guó)家 （生）統(tǒng)治者影響？——地主產(chǎn)生、觸動(dòng)貴族利益（獎(jiǎng)勵(lì)軍功）、推行縣制。加強(qiáng)中央集權(quán)。 人民影響？——奴隸變?yōu)檗r(nóng)民，提高了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，作戰(zhàn)積極。連坐太過(guò)嚴(yán)厲。 國(guó)家影響？——富國(guó)、強(qiáng)兵、建立中央集權(quán)，對(duì)外作戰(zhàn)屢勝。 （師）概述：經(jīng)過(guò)商鞅變法十八年，秦國(guó)面貌為之大變，使百姓生產(chǎn)積極性提高了，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，舊貴族的特權(quán)被取消，新興地主階級(jí)不斷地壯大，封建制度不斷完善。秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，國(guó)力大增，成為西陲打過(guò)，變法加強(qiáng)君王的統(tǒng)治，這些措施有效地調(diào)動(dòng)了秦國(guó)的人力物力為以后兼并六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教師提問(wèn)：商鞅變法成功的原因？ （生）a順應(yīng)了奴隸制崩潰，封建制發(fā)展的歷史趨勢(shì)；b本著"治世不一道，便國(guó)不法古"的開(kāi)拓精神，大膽提出一系列行之有效的措施；c有秦孝公的信任和支持；d敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)。 思考：齊國(guó)管仲改革內(nèi)政與商鞅變法的不同？ （生）春秋時(shí)期，諸侯國(guó)的改革是為了建立霸業(yè)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的變法是新興地主階級(jí)為確立封建制，建立和鞏固地主所級(jí)專(zhuān)政，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。 （師）商鞅后來(lái)的命運(yùn)怎樣呢？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P44小字內(nèi)容：舊貴族恨之入骨---逃跑---未遂---車(chē)裂。 思考：商鞅死于變法這一事件反映了什么？——任何改革都不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出血的代價(jià)。商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，改革的方案有可取的部分等；反映了商鞅敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)，說(shuō)明新事物的誕生總是受到舊勢(shì)力的阻撓，由于變法早以深入人心，商鞅雖死，變法的政策仍然在秦國(guó)繼續(xù)推行。商鞅變法為后來(lái)的秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 5、教學(xué)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革”，同學(xué)們有哪些啟發(fā)？ 同學(xué)們，歷史和現(xiàn)實(shí)同時(shí)在我們的課堂上展開(kāi)，我們親歷了秦國(guó)的商鞅變法的成功，見(jiàn)證了中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的巨大成就，感受到了開(kāi)放的中國(guó)正在騰飛，我們應(yīng)該牢記，改革和創(chuàng)新精神是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的巨大力量，我們青年一代必須從小就樹(shù)立勇于變革、積極實(shí)踐的精神，才能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)變革的時(shí)代。 6、布置作業(yè) 寫(xiě)一篇有關(guān)商鞅和商鞅變法的歷史小論文，題目自定。 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 一、千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕 千耦其耘----------鐵器出現(xiàn)（春秋）---------個(gè)體耕作 生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式進(jìn)步→社會(huì)關(guān)系的變化（奴隸制—封建制） 二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的競(jìng)相改革 三、商鞅變法 富國(guó)措施——獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)、承認(rèn)土地私有 強(qiáng)兵措施——獎(jiǎng)勵(lì)軍功 中央集權(quán)——編制戶(hù)口、加強(qiáng)刑罰、推行縣制、統(tǒng)一度量衡?1、生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式進(jìn)步（使用鐵器和牛耕，從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕） 2、社會(huì)關(guān)系的變化（新興地主階級(jí)在政治上、經(jīng)濟(jì)上崛起） 3、政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)巨大的社會(huì)變革（各國(guó)競(jìng)相改革、商鞅變法）