七年級生物下冊 4_6_4 激素調節(jié)教案 （新版）新人教版

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激素調節(jié) 時 間 年 月 日 第 周 第 課時 課 題 第六章第四節(jié)激素調節(jié) 課型 新授 教學目標 1．說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 2．舉例說明激素調節(jié)受神經系統(tǒng)的調控，以及二者對人體的作用。 教學重點 說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)及分泌異常時的表現 教學難點 歸納、整理閱讀材料及培養(yǎng)學生的科學奉獻精神。 教 學 設 計 教 師 活 動 學 生 活 動 一、導入新課 同學們，請拿出你們各自準備的兩張照片進行觀察，說說現在你與小學三年級前相比較發(fā)生的主要變化。 回答得很好，你們知道造成這些變化的原因是什么？ 非常正確，你們身體出現的這些 大的變化，就是與它們分泌的性激素有直接關系。 今天，我們就來探討“激素”這個話題。 請看大屏幕（展示內、外分泌腺的結構），同學們觀察并討論二者的區(qū)別。 你們觀察得很仔細。它們的分泌物——激素直接進入血液，輸送到全身各處。 掌聲有請生物興趣小組的同學，展示和匯報他們做的對照實驗。 甲狀腺激素的作用真大，請問甲狀腺激素是哪個器官分泌的？（展示內分泌系統(tǒng)的組成課件） 除了甲狀腺外，人體內還有哪些 主要的內分泌腺？它們分泌什么激素？請在圖上找出內分泌腺及其分泌的激素，并把二者進行連線。 請問這兩個人患了什么??？病因是什么？請閱讀資料分析1后回 答。（大屏幕展示巨人癥和侏儒癥患者照片 激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系 多食、消瘦。應該用注射胰島素來進行治療。 深切地感受到王應睞等我國科學家獲得的偉大科研成就和科學家勇于探索，不為名利的科學精神。 （多名足球愛好者舉手）一名同學說：“我感到面紅耳赤、情緒激動、有些緊張、心跳加速等”。 （搖頭）不太清楚。 對照老師的講解，體會自己這方面 老師幫你分析原因：大腦皮層興奮 → 促使腎上腺激素的分泌→促使心跳加快、血壓升高、面紅耳赤 小結 認真觀察、比較，找出二者最主要的變化，并回答，如身高突增，男生出現胡須，女生乳房明顯增大等。 可能與睪丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有關。 回憶自己進入青春期后還有哪些變化。 觀察內、外分泌腺的結構，小組討論二者的主要區(qū)別。 舉手回答：外分泌腺有導管，而內分泌腺沒有導管。 領會老師的闡述。 生物興趣小組的同學借助大屏幕，展示和匯報用甲狀腺激素飼料喂蝌蚪的對照實驗 觀看內分泌系統(tǒng)圖，通過光標閃爍，學生找到了分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺。 觀察內分泌系統(tǒng)組成圖，找出人體內主要的內分泌腺，搞清楚它們各自分泌的激素，并準確地進行連線 闡述得很全面，我們不但了解科學家進行科學探究過程及內容，還應學習他們那種精神。 下面請同學們閱讀教材中“科學家的故 事”，談談你們的感受。 前面探究了激素對人體的調節(jié)作用，那么激素調節(jié)與神經調節(jié)有什么聯系呢？ 請足球愛好者談談點球時的感受。 誰能說說這是什么原因 人體的生命活動主要受到神經系統(tǒng)的調節(jié)，但也受到激素的調節(jié)。 應合理飲食，積極鍛煉身體 學生自主小結 板書設計: 教學反思: