七年級語文上冊 10《再塑生命的人》教案1 新人教版

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10.再塑生命的人 一、學習目標： 1、知識目標：了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)、理清文章思路，概括主要事件 2、過程目標：品讀文中重要語句，加深閱讀體驗 3、情感目標：領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度 二、教學重難點： 了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度 3、 教學課時：2 4、 教學方法：尋讀法 五、教學過程 防范工作要把握“三個重點”：一是情報先導，預警預防；二是明確目標，重點防范；三是發(fā)動群眾，全民反恐 精河縣的總目標：大事小事都不能出 課時1 一、明確目標 1．整體感知，熟讀課文 2.掃清文字障礙 3.了解作者海倫凱勒 二、獨立自習 1.導入，烘托氣氛 同學們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結(jié)識一位奇女子。 2.了解作者（課件3-4） 她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！ 她，精通英語、德語、法語！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國著名的作家，教育家！ 她，被譽為“美國英雄”！ 美國著名 作家馬克吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫凱勒！ 與她那偉大成就緊密相連的是這個名字——安妮莎莉文 3.注音解詞（課件5-7） 搓捻(cuō niǎn):用手指搓。 遷徙(qiān xǐ):遷移。 企盼(qǐ pn):殷切地希望。 覓食(m sh)：尋找食物，泛指謀生。 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 繁衍(fn yǎn):逐漸增多或增廣。 花團錦簇(jǐn c):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。 繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。 風云突變:比喻變換動蕩的局勢。 不可名狀:不能夠用語言形容。名，說出。 落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。 冥思遐想(mngxi)：絞盡腦汁，漫無邊際地想像。 期期艾艾(qīqīii):形容口吃。 三、合作探究 （一）速讀課文，整體感知 1、從題目入手，指導學生從題目中獲得信息，帶著思考進入文本。 “再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？ 明確：再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！ 她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？ 明確：結(jié)合文中語句作答：第四段，“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。 2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。（第五段：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮?莎莉文老師。） （二）再讀課文，賞析研讀 通過層層推進的幾個問題設計，引領(lǐng)學生漸漸理解文章主旨，這是課堂教學的主體部分。 1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學生給文中的三部分分別擬一個小標題，并說說這樣擬題的理由) 課件9 學生可能擬出的標題有“認識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認識具體事物”、“認識大自然”、“愛的認識”等等。 2．關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？ 假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？（教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理）——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。 3、安妮?莎莉文老師教導了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？課件9 試結(jié)合文中語句加以概括。讓學生找出直接描寫作者語言、心理、動作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。 學會正確拼寫單詞， “我一下子理解了語言文字的奧秘了，…… …世界上還有比我更幸福的孩子嗎？” 感到自然的偉大和世界的美好， 在暴風雨中感受到大自然惡劣的一面， 經(jīng)受挫折，最終克服恐懼， ——心靈的成長， 感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。 領(lǐng)悟了抽象的概念，逐步理解了愛的含義——思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍 四、歸納拓展 對學生探討的問題進行歸納，見課件9 五、達標測評 做《練習冊》