七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》教案1 (新版)新人教版
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小圣施威降大圣課 題小圣施威降大圣課時一課時課 型新授修改意見教學(xué)目標(biāo)1.查閱資料,了解西游記有關(guān)文學(xué)常識。2.默讀課文,復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3.品味語言,感受古典名著的魅力。教學(xué)重點2.默讀課文,復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3.品味語言,感受古典名著的魅力。教學(xué)難點品味語言,感受古典名著的魅力。學(xué)情分析七年級的孩子欣賞能力不是很強(qiáng),要反復(fù)的讓他們讀。學(xué)法指導(dǎo)討論法 獨立思考法教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測(可能出現(xiàn)的問題)補(bǔ)救措施修改意見一、導(dǎo)入二、課前預(yù)習(xí)三、默讀課文,把握內(nèi)容今天我們走進(jìn)中國著名的長篇古典神話小說西游記中,閱讀其中一個精彩絕倫的片斷,去領(lǐng)略大家喜愛的神話英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個怎樣的故事呢?齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢?讓我們一起走進(jìn)課文去了解。 1.默讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,借助字、詞典為其注音、釋義。 略。2.將課后“讀一讀,寫一寫”中的字詞朗讀2遍,并為下面加點的字注音:掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( ) 鸛( ) 鱖魚( ) 魴魚( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )蓼?。?) 躘踵( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )哪吒( ) 幌( ) 提防( )參考答案:ch;c;lng;xin;cu;yo;ls;gun;gu;fng;cun;bo;ch;liotng;lngzhng;lng;qng;nzh;hung;d。3.查閱資料,了解作家作品及本文背景資料。 參考答案:吳承恩,字汝忠,號射陽山人,淮安府山陽縣人,明代杰出的小說家,代表作品西游記是中國古典四大名著之一,主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回,原標(biāo)題為“觀音赴會問原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后,石猴拜菩提老祖為師,獲名孫悟空,學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云,又向龍王討得金箍棒,后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空,悟空兩度打敗眾天神。于是,觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空,本課故事即從這里開始。3.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息? 參考答案:課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。4.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰?關(guān)于“小圣”,你還知道他的哪些故事? 參考答案:“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郞神,天庭大將,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,變化無窮,神通廣大,肉身成圣;早年劈桃山救母,視天界兵將如無物,受封清源妙道真君。5.請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。參考答案:略。6.想一想:課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?示例:大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人,它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快,顯示了作者豐富的想象力,這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。 參考答案示例1:大圣被追得一天無路,入地?zé)o門,變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿,讓人忍俊不禁,我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2:大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔,在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩,讓人記憶深刻。7.“大圣慌了手腳,就把金箍棒捏著繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變做個麻雀兒,飛在樹梢頭釘住?!本渲心男﹦釉~用得好?為什么? 參考答案:“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞,生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。8.“那六兄弟,慌慌張張,前后尋覓不見,一齊吆喝道走了這猴精也,走了這猴精也!”,這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用? 參考答案:用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。9.“卻說那大圣已至灌江口,搖身一變,變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^,徑入廟里,鬼判不能相認(rèn),一個個磕頭迎接。他坐中間,點查香火:見李虎拜還的三牲,張龍許下的保福,趙甲求子的文書,錢丙告病的良愿?!边@幾句話在語言上有什么特點?它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象?參考答案:這幾句話語言幽默詼諧,既寫出了猴性的戲謔,又刻畫出了一個機(jī)敏可愛的大圣形象。1、學(xué)生齊讀,老師糾正字音2、學(xué)生回答一部分老師補(bǔ)充3、小組合作,學(xué)生回答。4、學(xué)生復(fù)述孫悟空和二郎神打斗的經(jīng)過,課文中的故事情節(jié)給你留下了什么深刻的印象。(小組討論,學(xué)生發(fā)言)預(yù)習(xí)效果不明顯,學(xué)生不夠積極學(xué)生回答不夠全面學(xué)生會很積極,這是他們很感興趣的部分??梢圆蛔寣W(xué)生發(fā)言,這樣可以節(jié)省很多時間。因為發(fā)言的效果也不會太理想教師應(yīng)該多點撥。教師應(yīng)該點撥語音的幽默板書設(shè)計語言幽默,情節(jié)曲折 人物形象,惟妙惟肖 打斗場面 精彩紛呈 參考書目及推薦資料西游記教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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